MEMPERKUAT PENDIDIKAN K-12 STEM

Strategi K-12 kami berfokus pada persimpangan penting dalam sains dan pendidikan STEM. Agar siswa Washington berhasil, kita harus mengambil pendekatan multifaset terhadap perubahan sistem.

MEMPERKUAT PENDIDIKAN K-12 STEM

Strategi K-12 kami berfokus pada persimpangan penting dalam sains dan pendidikan STEM. Agar siswa Washington berhasil, kita harus mengambil pendekatan multifaset terhadap perubahan sistem.
Tana Peterman, Pejabat Program Senior

Ringkasan

Agar siswa Washington berkembang, terutama mereka yang secara historis kurang terwakili di bidang STEM – siswa kulit berwarna, siswa dari latar belakang berpenghasilan rendah, anak perempuan dan wanita muda, dan siswa pedesaan – sistem K-12 kami harus berbuat lebih banyak untuk menyediakan pengalaman pendidikan dan karier yang diperlukan yang mengarah pada pekerjaan dan karier berupah keluarga.

Kami percaya bahwa siswa Washington memiliki hak sipil dan legislatif untuk lulus melek STEM. Individu yang melek STEM adalah pemikir kritis dan konsumen informasi, mampu menggunakan konsep dari sains, teknologi, teknik, dan matematika untuk memahami masalah yang kompleks dan menyelesaikannya dengan orang lain. Pendidikan STEM berkualitas tinggi dalam sistem K-12 kami sangat penting bagi semua siswa di negara bagian kami untuk mengembangkan literasi STEM.

Washington STEM berkomitmen untuk memperhatikan dan mendukung semua bagian dari rangkaian K-12 melalui kemitraan strategis, advokasi di tingkat negara bagian dan regional, dan penggunaan data kontekstual yang cerdas yang mengarah pada pengambilan keputusan yang tepat.

Apa Yang Kami Lakukan

Keadilan Data
Washington STEM merasa terhormat bisa bermitra dengan Office of Native Education (ONE) OSPI untuk memperdalam pemahaman kita tentang permasalahan yang dihadapi masyarakat adat seputar kesetaraan pendidikan. Salah satu permasalahannya adalah bagaimana sistem pengumpulan data saat ini menghitung dan tidak melaporkan puluhan ribu siswa Pribumi multietnis atau multiras. Hal ini berdampak pada sekolah mereka yang kehilangan dana federal yang dimaksudkan untuk mendukung pendidikan penduduk asli. Tahun ini, kami melakukan serangkaian diskusi dengan para pendukung pendidikan masyarakat adat untuk mengeksplorasi bagaimana metode pengumpulan data alternatif, representasi maksimum, dapat mengatasi kekurangan jumlah ini di tingkat sekolah, distrik, dan negara bagian. Membaca Makalah pengetahuan Representasi Maksimal untuk mempelajari lebih lanjut.

Mendukung Pendaftaran Kredit Ganda
Kursus kredit ganda memberikan pengalaman pendidikan yang berharga bagi siswa sekolah menengah dan membantu menumbuhkan dasar yang kuat untuk pembelajaran dan persiapan karir, sambil memperoleh kredit perguruan tinggi dan memenuhi persyaratan kelulusan sekolah menengah. Washington STEM mendukung kredit ganda yang adil melalui upaya kebijakan dan praktik. Sejak tahun 2020 kami telah berpartisipasi dalam Gugus Tugas Kredit Ganda Seluruh Negara Bagian, bekerja sama dengan lembaga negara bagian, lembaga pendidikan tinggi, dan K-12 untuk meneliti dan mengembangkan rekomendasi kebijakan yang mendukung pendaftaran dan penyelesaian kredit ganda yang adil. Kami juga bekerja dengan pendidik di seluruh K-12 dan sektor pendidikan tinggi untuk menyusun, menganalisis, dan bertindak berdasarkan data yang tersedia untuk meningkatkan pendaftaran dan penyelesaian kursus kredit ganda. baru kami Perangkat Sekolah Menengah hingga Sekolah Menengah Atas dibuat dalam kemitraan dengan Sekolah Menengah Eisenhower dan OSPI, dirancang untuk membantu para praktisi mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan pendorong di balik kesenjangan dalam partisipasi kredit ganda. Perangkat ini menyoroti peluang-peluang utama dan strategi potensial untuk meningkatkan kesetaraan dalam partisipasi kredit ganda.

Mengembangkan alat data
Agar siswa di Washington dapat membuat keputusan cerdas tentang masa depan mereka di STEM, mereka dan pendukung dewasa mereka perlu mengetahui pekerjaan apa yang akan tersedia di halaman belakang mereka sendiri, pekerjaan mana yang membayar upah hidup dan menopang keluarga, dan kredensial mana yang akan membantu memastikan bahwa mereka kompetitif untuk pekerjaan itu. Washington STEM telah mengembangkan alat data interaktif gratis, the Dasbor Data Kredensial Pasar Tenaga Kerja, untuk menyediakan data tersebut.

STEM Teaching Workforce…
In our 2022-2024 Strategic Plan, we outline a plan to better understand systemic issues with the STEM teaching workforce. The University of Washington College of Education conducted analysis of recent educator turnover and we shared these findings on Pergantian Guru dan Pergantian Kepala Sekolah as part of our STEM Teaching Workforce blog series. We will continue to identify ways we can contribute our partnership, direct support, and policy expertise to diversify the STEM teaching workforce and address regional workforce shortages.

CERITA BATANG Lihat Semua Cerita
Mengintegrasikan sains di kelas dasar akan terbayar nanti
Washington State LASER membantu sains dasar bangkit kembali! Sains dasar adalah kunci untuk mengembangkan siswa berpengetahuan luas yang dapat menavigasi dunia yang berubah dengan cepat: mulai dari mengelola kesehatan dan rumah mereka, hingga memahami lingkungan yang berubah.
Sekolah Menengah Atas hingga Sekolah Menengah Atas: Makalah Teknis
Sebagian besar siswa Washington bercita-cita untuk menghadiri pendidikan pasca sekolah menengah.
“Mengapa STEM?”: Kasus untuk Pendidikan Sains dan Matematika yang Kuat
Pada tahun 2030, kurang dari separuh pekerjaan baru tingkat pemula di negara bagian Washington akan membayar gaji keluarga. Dari pekerjaan berupah keluarga ini, 96% akan membutuhkan kredensial pasca-sekolah menengah dan 62% akan membutuhkan literasi STEM. Terlepas dari tren peningkatan pekerjaan STEM, pendidikan sains dan matematika kekurangan sumber daya dan tidak diprioritaskan di negara bagian Washington.
Program STEM setelah sekolah dibangun berdasarkan pengetahuan Pribumi
Ketika program sepulang sekolah yang melayani komunitas kecil pedesaan di Columbia Gorge menyaksikan masuknya siswa suku, para pendidik melihat peluang — untuk mengintegrasikan pengetahuan asli ke dalam pendidikan STEM.