एसटीईएम + सीटीई: सफलता के लिए परस्पर सुदृढ़ मार्ग

लेखक:
एंजी मेसन-स्मिथ

एंजी कैरियर पाथवेज़ के लिए वाशिंगटन एसटीईएम के कार्यक्रम निदेशक हैं।

मेरा करियर: एसटीईएम और सीटीई के बीच एक टेढ़ा-मेढ़ा मोड़

मैंने बहुत कम उम्र में सेंट्रल ओरेगॉन में अपने परिवार के सिंचाई व्यवसाय में काम करना शुरू कर दिया था। सुबह-सुबह सामान की गिनती करने, या स्प्रिंकलर सिस्टम को चलाने वाले व्हील लाइन या साइड रोलर्स के लिए स्पोक और फ्रेम को एक साथ रखने में समय व्यतीत होता था। मैंने कई गर्मियाँ खेतों में बिताईं, अपने भाई के साथ खाइयाँ खोदीं और सिंचाई प्रणालियाँ स्थापित कीं और अपनी बहन के साथ 40' पाइप ट्रेलर खींचा। जैसे-जैसे मेरे माता-पिता व्यवसाय बढ़ाते गए, मैंने देखा कि कैसे वे बदलती तकनीक के साथ तालमेल बिठाते रहे और कृषि उद्योग में आधुनिकीकरण की मांगों को पूरा करने के लिए सीखना और बढ़ना जारी रखा।

मैं भी एक बहुत ही समर्पित वॉलीबॉल खिलाड़ी था, और हर बार मेरे टीम के साथी मेरे ग्रीष्मकालीन प्रशिक्षण कार्यक्रम के बारे में पूछते थे। मेरा उत्तर हमेशा एक ही था: "शारीरिक श्रम।" हालाँकि मैंने व्यवसाय में पढ़ाई करने और पारिवारिक व्यवसाय में लौटने पर विचार किया, लेकिन वॉलीबॉल और एथलेटिक्स के प्रति मेरा प्यार मुझे दूसरी दिशा में ले गया। 2014 में मेरे बेटे के जन्म के बाद, मैंने अपना करियर शिक्षा की ओर मोड़ लिया और सीटीई प्रशिक्षक बन गया। मैंने बिजनेस एडमिनिस्ट्रेशन पाठ्यक्रम पढ़ाया-लेकिन खेल के नजरिए से। छात्रों ने बड़ी संख्या में खेल विपणन और खेल प्रबंधन लेने के लिए साइन अप किया, एक ऐसे तंत्र के माध्यम से व्यावसायिक अवधारणाओं को सीखा जिसमें उनकी रुचि थी और उन्होंने उन्हें संलग्न किया। मैं जल्द ही अधिक सीटीई शिक्षकों को उद्योग के साथ जुड़ने और नए कार्यक्रमों में सहायता करने के लिए क्षेत्रीय शिक्षा सेवा जिले (ईएसडी) में शामिल हो गया।

फिर मैंने "दूसरी तरफ" की ओर एक बड़ा बदलाव किया और सेंट्रल ओरेगन एसटीईएम हब का कार्यकारी निदेशक बन गया, जहां मैंने उद्योग, पोस्टसेकेंडरी और के-12 भागीदारों और समुदाय-आधारित संगठनों को शामिल किया। हमने मिलकर कमियों का आकलन किया और छात्रों को नवप्रवर्तक बनने के लिए प्रेरित करने और उन्हें भविष्य की चुनौतियों का समाधान करने के लिए तैयार करने के लिए सीखने के अनुभव तैयार किए।

लेकिन रुकिए... क्या सीटीई भी यही नहीं चाहता है?

इस साझा लक्ष्य के बावजूद, मुझे सीटीई और एसटीईएम के बीच तनाव नजर आने लगा। मैंने हमारे एसटीईएम और सीटीई मित्रों के बीच घनिष्ठ सहयोग और संरेखण का आह्वान किया। कुछ वर्षों के बाद, मैंने पिनबॉल किया वापस सीटीई में, इस बार वाशिंगटन स्टेट ऑफिस ऑफ सुपरिटेंडेंट ऑफ पब्लिक इंस्ट्रक्शन के सीटीई विभाग में कोर प्लस प्रोग्राम समन्वयक के रूप में।

और अब, मैं वाशिंगटन एसटीईएम के करियर पाथवेज कार्यक्रम के निदेशक के रूप में एसटीईएम में वापस आ गया हूं। यहां मेरे समय का मुख्य आकर्षण वाशिंगटन एसोसिएशन ऑफ करियर एंड टेक्निकल एडमिनिस्ट्रेटर (डब्ल्यूएसीटीए) के बोर्ड में काम करके सीटीई और एसटीईएम के बीच तनाव को दूर करने और राज्य स्तर पर साझेदारी और सहयोग को मजबूत करने में मदद करना रहा है। सीटीई और एसटीईएम प्रतिस्पर्धी और प्रतिकूल हुआ करते थे, लेकिन अब यह सहयोग उन्हें लॉकस्टेप में और एक दूसरे के समर्थन में काम कर रहा है। मेरी सहकर्मी, मार्गरेट राइस, WACTA की अध्यक्ष और वाशौगल स्कूल डिस्ट्रिक्ट की CTE निदेशक हैं। उन्होंने कहा, “एसटीईएम न केवल प्रत्येक सीटीई कार्यक्रम का एक हिस्सा है बल्कि एसटीईएम अध्ययन के सीटीई कार्यक्रमों में अपना स्वयं का मार्ग रखता है। सभी सीटीई शिक्षकों और अब प्रशासकों को अपने प्रमाणन नवीनीकरण के हिस्से के रूप में एसटीईएम के भीतर व्यावसायिक विकास करना आवश्यक है।

अब सीटीई और एसटीईएम को समान रूप से महत्व देने का समय आ गया है

सीटीई और एसटीईएम को व्यवहार्य कैरियर मार्गों के रूप में समान रूप से महत्व देना वह काम है जो हम उनके बीच के साइलो और प्रतिस्पर्धा को तोड़ने के लिए करते हैं। मेरे आश्चर्य के लिए, यहां वाशिंगटन एसटीईएम में, मैं वास्तव में एसटीईएम के बारे में बहुत अधिक बात नहीं करता हूं - हम 1-2-वर्षीय प्रमाणपत्रों, 2- और 4-वर्षीय डिग्री और/या प्रशिक्षुता के लिए अच्छी रोशनी वाले मार्गों के बारे में बात करते हैं। मैं छात्रों द्वारा "हस्तांतरणीय कौशल" प्राप्त करने के बारे में बात करता हूं जो विभिन्न प्रकार के दरवाजे खोलता है।

ये CTE और STEM दोनों से संबंधित हैं। उदाहरण के लिए, चिकित्सा क्षेत्र में एक सीटीई पाठ्यक्रम कैरियर की खोज की अनुमति देता है - "क्या मैं एक चिकित्सा सहायक बनना चाहता हूं, या चिकित्सक के रूप में काम करना चाहता हूं?" - कौशल हासिल करते समय, जैसे रोगी का इतिहास लेना, या रक्त के साथ घबराहट पर काबू पाना . एक छात्र जो फ़्लेबोटॉमी पाठ्यक्रम पूरा करता है, उसे एक मांग वाली नौकरी मिल सकती है - जो उन्हें प्री-मेड कॉलेज पाठ्यक्रमों के लिए भी तैयार कर सकती है।

एक अन्य उदाहरण है बोइंग का कोर प्लस एयरोस्पेस पाठ्यक्रम। 2015 के बाद से, यह 8 से 50 स्कूलों तक बढ़ गया है, और 3000 से अधिक हाई स्कूल के छात्रों को हवाई जहाज बनाने के लिए आवश्यक कौशल सिखा रहा है। बोइंग के साथ अनुबंध करने वाले स्नातक वेतन और लाभों में औसतन $100,000 कमाते हैं, और अन्य राज्य भर के अन्य उद्योगों में सेवानिवृत्त बेबी बूमर्स की जगह लेंगे। और बोइंग वालों के लिए, यह एक ऐसा कदम है जो एसटीईएम में अतिरिक्त उच्च शिक्षा प्राप्त कर सकता है।

जब मैं सीटीई पाठ्यक्रम पढ़ाता था, तो मेरे पास एक छात्र था जिसे लेखांकन पसंद था। वह पाठ्यक्रम से इतनी आगे थी कि अगले दिन संतुलन बनाने के लिए मुझे रात में स्प्रेडशीट बनानी पड़ती थी। एक दिन वह रोते हुए मेरे पास आई क्योंकि उसके माता-पिता चाहते थे कि वह लेखांकन छोड़ दे और अधिक विज्ञान पाठ्यक्रम ले ले ताकि वह कॉलेज में प्री-मेड हो सके और डॉक्टर बन सके। उन्होंने कहा कि उन्होंने उसकी सफलता के लिए बहुत त्याग किया है - और उनके दिमाग में इसका मतलब एक मेडिकल डॉक्टर बनना था। उसने मुझे अपने परिवार के साथ कठिन बातचीत करने और उन्हें यह देखने में मदद करने के लिए आमंत्रित किया कि यदि वह लेखांकन में जारी रहती है तो उसका अच्छा करियर हो सकता है। हमने इस बारे में बात की कि उसके लिए कौन से रास्ते खुले हैं - और मुझे यह बताते हुए खुशी हो रही है कि आज उसने बिजनेस एडमिनिस्ट्रेशन में स्नातक की उपाधि प्राप्त कर ली है और पोर्टलैंड अस्पताल में वित्तीय विभाग में खुशी से काम कर रही है।

अब इन मांग वाले सीटीई मार्गों की सराहना करने का समय आ गया है ताकि सभी छात्र-या उनके जीवन में भरोसेमंद वयस्क-समझ सकें कि वे चुनौतीपूर्ण और घरेलू-टिकाऊ करियर बना सकते हैं।

निर्णय लेना कि "कॉलेज सामग्री" कौन है

जबकि किसी छात्र के मार्ग में उसके माता-पिता प्रभावशाली हो सकते हैं, शोध से पता चला है कि अधिकांश छात्र अपनी जानकारी शिक्षकों, करियर परामर्शदाताओं या अपने स्कूल भवन के किसी विश्वसनीय वयस्क से प्राप्त करते हैं। जब वे अपना काम करते हैं तो वे स्कूल में मिलने वाली सहायता पर भरोसा करते हैं हाई स्कूल और उससे आगे की योजना।

इसलिए जब एक विश्वसनीय वयस्क किसी छात्र को "कॉलेज सामग्री" के बारे में असमर्थित धारणाओं के आधार पर एक विशेष कैरियर मार्ग पर निर्देशित करता है - तो इसके परिणाम असमान होते हैं। हमारा हालिया हाई स्कूल से उत्तर माध्यमिक परियोजना इसका एक उदाहरण याकिमा के आइजनहावर हाई स्कूल से मिलता है, जहां डेटा से पता चलता है कि पुरुष, लातीनी छात्रों को कृषि से संबंधित सीटीई पाठ्यक्रमों में अधिक प्रतिनिधित्व दिया गया था, जबकि श्वेत छात्रों को ट्रेडों के लिए अग्रणी सीटीई पाठ्यक्रमों में अधिक प्रतिनिधित्व दिया गया था।

ये निष्कर्ष वयस्कों के बीच एक पुरानी धारणा को दर्शाते हैं कि सीटीई पाठ्यक्रम ब्लू-कॉलर नौकरियों की ओर ले जाते हैं और एसटीईएम पाठ्यक्रम सफेदपोश नौकरियों या उन्नत डिग्री की ओर ले जाते हैं। 21वीं सदी के कार्यस्थल में सभी तकनीकी प्रगति के साथ, इस प्रकार के वर्गीकरण अब प्रासंगिक नहीं हैं। सीटीई और एसटीईएम दोनों छात्रों को आलोचनात्मक सोच, समस्या-समाधान, सहयोग या डिजाइन-सोच में संलग्न होने के लिए प्रशिक्षित करते हैं। दोनों बड़े पैमाने पर नियोक्ताओं और वैश्विक अर्थव्यवस्था के प्रति उत्तरदायी हैं और छात्रों को 21वीं सदी के कार्यस्थल के लिए तैयार करते हैं।

अपने वयस्क पूर्वाग्रह को पहचानें और उस पर काबू पाएं

साथ ही, इन 'भरोसेमंद वयस्कों' को नस्ल, लिंग, जातीयता, भौगोलिक पृष्ठभूमि या वर्ग से संबंधित अपने स्वयं के पूर्वाग्रहों की जांच करने और जागरूक रहने की आवश्यकता है, ताकि वे अनजाने में नुकसान न पहुंचाएं।

अब, मेरे मन में शिक्षकों और कैरियर परामर्शदाताओं के प्रति बहुत सम्मान है—मैं उनमें से एक रहा हूँ। मैंने एथलीटों को उनके शैक्षणिक प्रदर्शन को बेहतर बनाने के लिए परामर्श देने में कई साल बिताए हैं। लेकिन मुझे याद है - यह याद करना जितना दर्दनाक है - कई बार जब मेरे अनजाने पूर्वाग्रह ने मेरे छात्रों को सलाह देने के तरीके को प्रभावित किया। जब मैंने मान लिया कि एक छात्र-एथलीट पर्याप्त होशियार नहीं है या उन्हें शिक्षा की परवाह नहीं है, तो मैं उन कक्षाओं की सिफारिश करूंगा जो उन्हें खेल खेलने के योग्य बने रहने के लिए ग्रेड दिला सकती हैं - भले ही यह उनकी वास्तविक शैक्षणिक आकांक्षाओं के अनुरूप न हो। . मुझे याद है कि मुझे आश्चर्य हुआ था जब मेरे एक फुटबॉल छात्र को वाशिंगटन विश्वविद्यालय के फोस्टर स्कूल ऑफ बिजनेस में जल्दी प्रवेश मिल गया था, एक ऐसा कार्यक्रम जो अत्यधिक प्रतिस्पर्धी है और हाई स्कूल से बाहर निकलना कठिन है। मुझे याद है कि उन्होंने मेरे चेहरे पर हैरानी जताते हुए कहा था कि एक फुटबॉल खिलाड़ी ऑल-स्टार अकादमिक भी नहीं हो सकता।

तब से, मैं अपनी खुद की अंधभक्ति को पहचानने लगा हूं और उसे ठीक करने का प्रयास करता हूं। जो पूर्वाग्रह हम वयस्कों के रूप में छात्रों को रास्ता तय करने में मदद करते समय दिखाते हैं, वे अविश्वसनीय रूप से हानिकारक हो सकते हैं और हम सभी को रूढ़ियों और धारणाओं के खिलाफ लड़ने और व्यक्तिगत छात्रों और उनके अद्वितीय कैरियर लक्ष्यों को जानने के लिए काम करना होगा।

इसलिए, मैं प्यार से सभी 'भरोसेमंद वयस्कों'-शिक्षकों, करियर परामर्शदाताओं, प्रशासकों-को किसी भी अनजाने पूर्वाग्रह की जांच करने के लिए बुलाता हूं। यहाँ से प्रारंभ करें। ऐसा करने से एक छात्र के लिए बहुत बड़ा अंतर आ सकता है, जिसे अपनी आकांक्षाओं के बारे में पूछने और उन्हें प्रोत्साहित करने के लिए बस एक वयस्क की आवश्यकता होती है, ताकि वे अपना स्वयं का पाठ्यक्रम तैयार कर सकें - चाहे वह सीटीई पाठ्यक्रम में दाखिला ले, जैसे कि समुद्री प्रशिक्षण कार्यक्रम, या शीघ्र प्रवेश के लिए आवेदन करना। एक प्रतिष्ठित बिजनेस स्कूल में.

यह कोई आसान बात नहीं है—किसी के पूर्वाग्रह की जाँच करना। लेकिन यदि आप विभिन्न पृष्ठभूमियों के छात्रों का समर्थन करने में सक्षम हैं, क्योंकि वे अकादमिक आत्मविश्वास का निर्माण करते हैं, करियर या शिक्षा लक्ष्य की दिशा में कदम उठाते हैं, और आजीवन सीखने वाले के रूप में सामने आते हैं - तो यही जीत है।