အစီအစဉ်ညှိနှိုင်းရေးမှူး Katie Schott နှင့် အမေးအဖြေ

Washington STEM သည် အစီအစဉ်ညှိနှိုင်းရေးမှူးအသစ်အဖြစ် Katie Schott ၏အဖွဲ့တွင် ပါဝင်ခွင့်ရသည့်အတွက် ဝမ်းသာပီတိဖြစ်ရပါသည်။ သူမအကြောင်းအနည်းငယ်ပိုလေ့လာရန်၊ သူမဘာကြောင့် Washington STEM တွင်ပါဝင်ခဲ့သနည်း၊ STEM ပညာရေးကို နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်း အာရုံစိုက်လာပုံတို့ကို သိရှိရန် Katie နှင့် ကျွန်ုပ်တို့ထိုင်နေပါသည်။

မေး။ Washington STEM မှာ ပါဝင်ဖို့ ဘာကြောင့် ဆုံးဖြတ်ခဲ့တာလဲ။

ကပ်ရောဂါကာလအတွင်း လူများစွာသည် ၎င်းတို့၏ဘဝတွင် ကြီးမားသောပြောင်းလဲမှုများပြုလုပ်ခဲ့သည် သို့မဟုတ် အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းအဖြစ် ပြောင်းလဲရန် ဆုံးဖြတ်ခဲ့ကြသည်။ ကျွန်တော့်မှာလည်း ကျွန်တော့်ရဲ့ အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းလမ်းကြောင်းနဲ့ အနာဂတ်မှာ ကျွန်တော်သွားချင်တဲ့နေရာကို ပြန်စဉ်းစားဖို့ အချိန်အများကြီးရခဲ့တယ်။ နောက်ဆုံးတွင်၊ ကျွန်ုပ်သည် ကျွန်ုပ်၏ အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းမှု၏ အာရုံကို တရားဝင်ပညာရေးဆီသို့ ကူးပြောင်းလိုကြောင်း ဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်။

ကျောင်းပြင်ပ ပညာရေးမှာ ခုနစ်နှစ်လောက် အလုပ်လုပ်ခဲ့တယ်။ ထိုအချိန်တွင်၊ ကျွန်ုပ်သည် ငါးပြတိုက်တစ်ခုတွင် အလုပ်လုပ်နေပြီး ကျွန်ုပ်သည် ကလေးများအား စိတ်အားထက်သန်မှုနှင့် စူးစမ်းချင်စိတ်ကို တောက်ပြောင်စေရန် ကူညီပေးနေကြောင်း သိရှိခဲ့သည်။ ဒါပေမယ့် အဲဒီထက်ကျော်လွန်တဲ့ သက်ရောက်မှုကို ငါတကယ်မမြင်နိုင်ဘူး။ "science is cool" အဆင့်ကိုကျော်လွန်ပြီး ကျောင်းသားများကို ပံ့ပိုးပေးသော အဖွဲ့အစည်းတစ်ခု— ၎င်းတို့၏ ပညာရေးခရီးတစ်လျှောက်လုံးတွင် ကလေးများကို ပံ့ပိုးပေးသော အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုတွင် ပါဝင်လိုပါသည်။ သိပ္ပံပညာကို ရှေးဦးစွာ ဝါသနာပါရာကနေ၊ အနာဂတ်မှာ သူတို့ရဲ့ STEM ပညာရေးကို ဘယ်လိုအသုံးချရမယ်ဆိုတာ နားလည်လာစေဖို့နဲ့ နောက်ဆုံးမှာ STEM အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းလမ်းကြောင်းတွေဆီ တက်လှမ်းနိုင်အောင် ကူညီပေးနိုင်ဖို့။

အဲဒီလို အတိအကျလုပ်ဆောင်နိုင်တဲ့ Washington STEM လိုမျိုး အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုကို ရှာတွေ့တော့ ကျွန်တော် ဝမ်းသာပီတိဖြစ်ပြီး Washington STEM ဝန်ထမ်းတွေမှာ ပါဝင်ခွင့်ရတာ အရမ်းကံကောင်းပါတယ်။

မေး။ STEM ပညာရေးနှင့် အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းဆိုင်ရာ ညီမျှမှုသည် သင့်အတွက် ဘာကိုဆိုလိုသနည်း။

ကျွန်တော့်အတွက်ကတော့ STEM ပညာရေးနဲ့ အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းဆိုင်ရာ တန်းတူညီမျှမှုဆိုတာ လူတိုင်းမှာ သူတို့ရဲ့ နောက်ခံအခြေအနေ ဘယ်လိုပဲရှိရှိ သူတို့ရဲ့အိပ်မက်တွေကို အောင်မြင်ဖို့ အခွင့်အလမ်းနဲ့ နည်းလမ်းတွေရှိတယ်ဆိုတာပါပဲ။ ထို့အပြင်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏အသိုင်းအဝိုင်းရှိ အပြောင်းအလဲများကို ဖန်တီးနိုင်သူ၊ ကျောင်းသားများကို ခွဲခြားသိမြင်နားလည်မှု၊ နားလည်မှုနှင့် အတားအဆီးများကို ဖယ်ရှားနိုင်စေရန် အတူတကွ လုပ်ဆောင်နိုင်သူများ၊ အထူးသဖြင့် STEM နေရာများမှ သမိုင်းကြောင်းအရ ဖယ်ထုတ်ခံထားရသော ကျောင်းသားများကို ထိခိုက်စေသော အတားအဆီးများကို ဖယ်ရှားခြင်းကိုလည်း ဆိုလိုပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ပညာရေးစနစ်ပြန်လည်တည်ဆောက်ခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်၏ အဓိကအစိတ်အပိုင်းမှာ ပြဿနာတစ်ခုရှိနေကြောင်း ဖော်ထုတ်ရုံသာမက အဆိုပါအတားအဆီးများ အဘယ်ကြောင့်တည်ရှိပြီး ကျောင်းသားများကို မည်ကဲ့သို့အကျိုးသက်ရောက်စေသည်ကို နားလည်ခြင်းလည်းဖြစ်သည်။

မေး။ မင်းရဲ့အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းကို ဘာကြောင့်ရွေးချယ်ခဲ့တာလဲ။

ကျွန်ုပ်သည် ကျွန်ုပ်၏အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းခရီးအတွက် အတော်လေးစောနေသေးသည်၊ မည်သည့်လမ်းကြောင်းသည် အမြဲတမ်းပြောင်းလဲနေပြီး အမှန်တကယ်ပင် အဆုံးမရှိပေ။ ယခုအချိန်အထိ ကျွန်ုပ်၏ကိုယ်ရေးကိုယ်တာခရီးသည် မတူညီသောအလုပ်များစွာကို ပို့ဆောင်ပေးခဲ့သော်လည်း ထိုအလုပ်အားလုံးအတွက် ဘုံဆောင်ပုဒ်မှာ ပညာရေးဖြစ်သည်။ ခဏကြာတော့ အထက်တန်းပညာရေး၊ ကျောင်းပြင်ပပညာရေးမှာ အလုပ်လုပ်ခဲ့ပြီး နည်းနည်းကြာတော့ ဆရာဖြစ်လာဖို့ လမ်းကြောင်းပေါ်ရောက်ခဲ့တယ်။ ငါ့ရဲ့ လမ်းကြောင်းမှာ ခိုင်မာတဲ့ ပညာရေးရှိခြင်းဟာ ငါ့ရဲ့ ဝါသနာတစ်ခုထဲမှာ ကိုယ့်ကိုယ်ကို အမြစ်တွယ်နေတယ်ဆိုတာ ငါသိတာကြောင့် နှစ်သိမ့်မှုဖြစ်စေခဲ့ပါတယ်။ သင်ကြားရေးအပြင် အခြားသူများအပေါ် အမှန်တကယ် သက်ရောက်မှုရှိစေမည့် အလုပ်အကိုင်လမ်းကြောင်းများစွာ ရှိပါသည်။ ထို့ကြောင့်၊ ပညာရေးစနစ်များ ပြောင်းလဲခြင်းဆီသို့ အကျိုးသက်ရောက်မှုများ ပြုလုပ်နိုင်သည့် Washington STEM ကဲ့သို့သော တစ်နေရာရာတွင် တွေ့ရှိရခြင်းအတွက် ကျွန်ုပ် ပီတိဖြစ်မိပါသည်။

မေး။ မင်းရဲ့ပညာရေး/အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းလမ်းကြောင်းအကြောင်း ငါတို့ကို ပိုပြောပြနိုင်မလား။

အထက်တန်းကျောင်းပြီးတဲ့အခါ သုတေသနပညာရှင် ဖြစ်ချင်တယ်လို့ တွေးခဲ့တယ်။ ဓာတ်ခွဲခန်းမှာ အလုပ်လုပ်ရတာကို နှစ်သက်မယ်လို့ ထင်ခဲ့ပေမယ့် ကောလိပ်မှာ ဓာတ်ခွဲခန်းမှာ အလုပ်လုပ်ပြီးနောက်မှာတော့ အဲဒါက ကျွန်တော့်အတွက် မဟုတ်ဘူး၊ မိုက်ခရိုစကုပ်ကို တစ်နေ့လုံး စိုက်ကြည့်ရတာ မကြိုက်ဘူးလို့ ဆုံးဖြတ်ခဲ့ပါတယ်။ ထို့ကြောင့်၊ ကျွန်ုပ်၏ အခြားဝါသနာများကို စတင်လေ့လာကြည့်ရာ ကျွန်ုပ်၏စိတ်ဝင်စားမှုများသည် အခြားသူများနှင့် လက်တွဲကာ ပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေးနှင့် ချိတ်ဆက်မှုများ တည်ဆောက်ခြင်းတွင် လှည့်ပတ်နေကြောင်း တွေ့ရှိရပါသည်။ ဒီလိုနဲ့ ပညာရေးကို အာရုံစိုက်ပြီး အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းကို ကူးပြောင်းခဲ့တယ်။ ကျွန်ုပ်သည် သိပ္ပံပညာကို နှစ်သက်ဆဲဖြစ်ပြီး ကျွန်ုပ်သည် ကြီးမားသော nerd တစ်ဦးဖြစ်သေးသော်လည်း ဝန်ဆောင်မှုသည် ကျွန်ုပ်ကို အမှန်တကယ် ပျော်ရွှင်စေပါသည်။

မေး။ မင်းကို ဘာက လှုံ့ဆော်ပေးတာလဲ။

ဒါက မိုက်တယ်လို့ထင်ရပေမယ့် ရိုးရိုးသားသားပြောရရင် သိပ္ပံဆိုင်ရာ ဆန်းသစ်တီထွင်မှုက ကျွန်တော့်ကို တကယ်စိတ်အားထက်သန်စေပါတယ်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ အကြီးမားဆုံးပြဿနာအချို့ကို ဖြေရှင်းရန် အံ့သြဖွယ်ကောင်းပြီး တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်းရှိသော စိတ်ကူးစိတ်သန်းများစွာရှိပါသည် (သို့မဟုတ် ၎င်းတို့သည် အမိုက်စားထင်မြင်ယူဆချက်တစ်ခုအတွက် ဖြေရှင်းရန်ကြိုးစားနေခြင်းဖြစ်သည်) နှင့် ထိုရှာဖွေတွေ့ရှိမှုများ သို့မဟုတ် ဆန်းသစ်တီထွင်မှုများသည် မည်သည့်နေရာသို့ ဦးတည်သွားသည်ကို သင်မသိနိုင်ပါ။ . လူတွေဟာ ကမ္ဘာ့အကြီးဆုံး စိန်ခေါ်မှုတွေနဲ့ ပြဿနာတွေကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းဖို့ ကြိုးစားနေကြတာပါ - သိပ္ပံပညာရဲ့ နားလည်မှု ကန့်သတ်ချက်တွေကို တွန်းပို့ပြီး အသစ်၊ ပိုကြီးပြီး ပိုမိုကောင်းမွန်တဲ့ ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုတွေ ပြုလုပ်ဖို့ ကြိုးစားနေကြတာကို အတုယူစရာပါပဲ။

မေး။ ဝါရှင်တန်ပြည်နယ်နဲ့ပတ်သက်ပြီး သင်အကြိုက်ဆုံးအရာတွေက ဘာတွေလဲ။

ကော်လိုရာဒိုမှာ ကြီးပြင်းခဲ့ပေမယ့် ကောလိပ်ပြီးတာနဲ့ မတူတဲ့ အရာတစ်ခုကို တွေ့ကြုံခံစားဖို့ ဒီကို ပြောင်းလာခဲ့တယ်။ ကျွန်ုပ်သည် ကော်လိုရာဒိုတွင်သာ နေထိုင်ဖူးသောကြောင့် အပြင်ထွက်ပြီး စူးစမ်းလေ့လာချင်ပါသည်။ ငါ ဝါရှင်တန်ကို သွားလည်တုန်းက အရမ်းအေးတဲ့နေရာပဲ။ မိုးသစ်တောများမှ သဲကန္တာရများအထိ သင်စူးစမ်းလေ့လာနိုင်သည့် ကွဲပြားသော ဂေဟစနစ်နှင့် ပတ်ဝန်းကျင်အမျိုးမျိုး၏ ကြီးမားသော ကွဲပြားသော ဂေဟစနစ်များနှင့် အနီးနားရှိ ရေကို နှစ်သက်သည် ၊ အံ့သြစရာကောင်းပါသည်။

မေး။ အင်တာနက်ကတစ်ဆင့် လူတွေရှာမတွေ့နိုင်တဲ့ အကြောင်းတစ်ခုက ဘာလဲ။

အထက်တန်းကျောင်းမှာ ကျွန်တော့်ရဲ့ ပထမဆုံးအလုပ်က လေးနှစ်ကနေ ၁၃ နှစ်ကြား ကလေးတွေကို ဂေါက်ရိုက်နည်းကို သင်ပေးတာပါ။ လေးနှစ်သားကို ဂေါက်ကလပ်တစ်ခုပေးပြီး ဘယ်သူ့ကိုမှ မထိခိုက်အောင်လုပ်ဖို့ စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းတဲ့ အတွေ့အကြုံတစ်ခုပါ။ ကျွန်တော် ငယ်ငယ်က ပရိုဂရမ်မှာ ပါဝင်ခဲ့ပြီး အထက်တန်းကျောင်းတက်တုန်းက အဲဒီမှာ အလုပ်စလုပ်ခဲ့တယ်။ လေးနှစ်သားလေးတွေနဲ့ ဂေါက်ကလပ်တွေဆီ ပြန်သွားမယ်ဆိုတာ မသိပေမယ့် ပျော်စရာကောင်းတဲ့ အတွေ့အကြုံတစ်ခုပါပဲ။ ကျွန်တော် အခုလောက် ဂေါက်မရိုက်တတ်ပေမယ့် ကလပ်တွေကို ကားမောင်းကွင်းထဲ ဆင်းဖို့ စိတ်ကူးထားပါတယ်။