STEM + CTE: נתיבים להצלחה המחזקים הדדית

מְחַבֵּר:
אנג'י מייסון-סמית'

אנג'י היא מנהלת התוכנית של וושינגטון STEM למסלולי קריירה.

הקריירה שלי: זיגזג בין STEM ל-CTE

התחלתי לעבוד בעסקי ההשקיה של משפחתי במרכז אורגון בגיל צעיר מאוד. שעות הבוקר המוקדמות הושקעו בספירת מלאי, או בהרכבת חישורים ומסגרות לקווי גלגלים או גלילי צד המניעים מערכות ספרינקלרים. ביליתי הרבה קיץ לוהט בשדות, חפרתי תעלות והתקנתי מערכות השקיה עם אחי ומשכתי קרון צינורות באורך 40 אינץ' עם אחותי. כשהורי הגדילו את העסק, ראיתי איך הם עקבו אחר הטכנולוגיה המשתנה והמשיכו ללמוד ולצמוח כדי לעמוד בדרישות המודרניזציה בענף החקלאות.

הייתי גם שחקן כדורעף מסור מאוד, ובכל סתיו חבריי לקבוצה היו שואלים על תוכנית האימונים שלי בקיץ. התשובה שלי תמיד הייתה זהה: "עבודת כפיים". למרות ששקלתי להתמחות בעסקים ולחזור לעסק המשפחתי, אהבתי לכדורעף ולאתלטיקה הובילה אותי לכיוון אחר. אחרי שנולד לי את בני ב-2014, עברתי את הקריירה לחינוך והפכתי למדריך CTE. לימדתי קורסים במנהל עסקים - אבל דרך עדשת ספורט. סטודנטים נרשמו בהמוניהם לקחת שיווק ספורט וניהול ספורט, למידת מושגים עסקיים באמצעות מנגנון שעניין אותם ומרתק אותם. עד מהרה הצטרפתי למחוז שירות החינוך האזורי (ESD) כדי לתמוך ביותר מורי CTE לעסוק בתעשייה ולחדש תוכניות.

אחר כך עשיתי את המעבר המונומנטלי אל "הצד השני" והפכתי למנכ"ל של מרכז STEM של אורגון המרכזי, שם עסקתי בתעשייה, בעלות תיכונית, וב-K-12, וארגונים מבוססי קהילה. יחד הערכנו פערים ויצרנו חוויות למידה כדי לעורר השראה בתלמידים להפוך לחדשנים ולהכין אותם לפתור את אתגרי המחר.

אבל רגע... זה לא מה ש-CTE רוצה גם?

למרות המטרה המשותפת הזו, התחלתי לשים לב למתח בין CTE ל-STEM. קראתי לשיתוף פעולה ויישור הדוק יותר בין חברי STEM ו-CTE שלנו. אחרי כמה שנים, שיחקתי בפינבול בחזרה ל-CTE, הפעם כמתאם תוכנית Core Plus במשרד ה-CTE של מדינת וושינגטון של המפקח על ההוראה הציבורית.

ועכשיו, חזרתי ל-STEM, כמנהל תוכנית הקריירה של STEM של וושינגטון. גולת הכותרת של התקופה שלי כאן הייתה לעזור להתמודד עם המתח בין CTE ו-STEM על ידי כהונה במועצת המנהלים של וושינגטון איגוד הקריירה והמנהלים הטכניים (WACTA) ולחזק שותפויות ושיתוף פעולה ברמת המדינה. פעם CTE ו-STEM היו תחרותיות ויריבות, אבל עכשיו שיתוף הפעולה הזה גורם להם לעבוד במנעול ולתמוך אחד בשני. עמיתי, מרגרט רייס, היא נשיאת WACTA ומנהלת CTE של מחוז בית הספר Washougal. היא ציינה, "לא רק ש-STEM הוא חלק מכל תוכנית CTE אלא ש-STEM מחזיקה במסלול משלה בתוכניות לימוד CTE. כל מורי ה-CTE וכעת המנהלים נדרשים להתפתחות מקצועית במסגרת STEM כחלק מחידוש ההסמכה שלהם."

הגיע הזמן לייעל את ה-CTE וה-STEM אותו דבר

הערכת CTE ו-STEM באותה מידה כמסלולי קריירה ראויים היא העבודה שאנו עושים כדי לשבור את הממגורות והתחרות ביניהן. להפתעתי, כאן בוושינגטון STEM, אני לא ממש מדבר על STEM - אנחנו מדברים על מסלולים מוארים היטב לתעודות של 1-2 שנים, תארים שנתיים ו-2 שנים ו/או חניכות. אני מדבר על כך שתלמידים צוברים "מיומנויות הניתנות להעברה" שפותחות מגוון דלתות.

אלה מתייחסים הן ל-CTE והן ל-STEM. לדוגמה, קורס CTE בתחום הרפואי מאפשר חקר קריירה - "האם אני רוצה להיות עוזר רפואי, או להתקדם לרופא?" - תוך רכישת מיומנויות, כמו לקיחת היסטוריה של מטופל, או להתגבר על עייפות עם דם . סטודנט שמסיים קורס פלבוטומיה יכול לקבל עבודה מבוקשת - כזו שיכולה גם להכין אותו לקורסי טרום רפואה במכללה.

דוגמא נוספת היא תכנית הלימודים Core Plus Aerospace של בואינג. מאז 2015, הוא גדל מ-8 ל-50 בתי ספר, מלמד 3000+ תלמידי תיכון את הכישורים הדרושים לבניית מטוסים. בוגרים שחותמים בבואינג מרוויחים בממוצע 100,000 דולר בשכר והטבות, והאחרים יחליפו את הבייבי בום הפורשים בתעשיות אחרות ברחבי המדינה. ולמי בבואינג, זו רגל בדלת שיכולה להוביל להשכלה גבוהה נוספת ב-STEM.

כשלימדתי קורסי CTE, היה לי סטודנט שאהב חשבונאות. היא הייתה כל כך מתקדמת מעבר לתכנית הלימודים שנאלצתי ליצור גליונות אלקטרוניים בלילה כדי שתאזן למחרת. יום אחד היא הגיעה אליי בוכה כי הוריה רצו שהיא תפסיק בראיית חשבון ותעבור קורסים מדעיים נוספים כדי שתוכל להיות טרום רפואה בקולג' ולהפוך לרופאה. הם אמרו שהם הקריבו כל כך הרבה כדי שהיא תצליח - ובראש שלהם זה אומר להיות רופא. היא הזמינה אותי לנהל שיחה קשה עם משפחתה ולעזור להם לראות שהיא יכולה לקבל קריירה טובה אם היא תמשיך לעסוק בחשבונאות. דיברנו על הנתיבים הפתוחים לה - ואני שמח לדווח, היום היא קיבלה תואר ראשון במנהל עסקים עובדת בשמחה במחלקה הפיננסית בבית חולים בפורטלנד.

הגיע הזמן להטמיע את מסלולי ה-CTE המבוקשים הללו כדי שכל התלמידים - או המבוגרים המהימנים בחייהם - יבינו שהם יכולים להוביל לקריירה מאתגרת ומחזיקה בית.

החלטה מיהו "חומר המכללה"

בעוד שההורים יכולים להשפיע על דרכו של תלמיד, מחקר הראה שרוב התלמידים מקבלים את המידע שלהם ממורים, יועצי קריירה או מבוגר מהימן בבניין בית הספר שלהם. הם מסתמכים על תמיכה בבית הספר כשהם עובדים על שלהם תוכנית תיכון ומעבר.

אז כאשר מבוגר מהימן מכוון תלמיד למסלול קריירה מסוים בהתבסס על הנחות לא נתמכות לגבי מיהו "חומר המכללה" - הדבר מביא לתוצאות לא שוות. האחרון שלנו פרויקט תיכון עד תיכוני מספק דוגמה לכך מבית הספר התיכון אייזנהאואר ביאקימה, שם הנתונים הראו לסטודנטים גברים ולטיניים יש ייצוג יתר בקורסי CTE הקשורים לחקלאות, בעוד שסטודנטים לבנים היו מיוצגים יתר על המידה בקורסי CTE שהובילו למקצועות.

ממצאים אלו משקפים תפיסה מיושנת בקרב מבוגרים לפיה קורסי CTE מובילים לעבודות צווארון כחול וקורסי STEM מובילים לעבודות צווארון לבן או תארים מתקדמים. עם כל ההתקדמות הטכנולוגית במקום העבודה של המאה ה-21, קטגוריות מסוג זה כבר אינן רלוונטיות. גם CTE וגם STEM מאמנים את התלמידים לעסוק בחשיבה ביקורתית, בפתרון בעיות, בשיתוף פעולה או בחשיבה עיצובית. שניהם מגיבים למעסיקים ולכלכלה העולמית בכלל ומכינים את הסטודנטים למקום העבודה של המאה ה-21.

זיהה והתגבר על הטיית המבוגרים שלך

יחד עם זאת, ה'מבוגרים המהימנים' הללו צריכים לבחון ולהיות מודעים להטיות שלהם הקשורות לגזע, מגדר, מוצא אתני, רקע גיאוגרפי או מעמד, כדי שלא יגרמו נזק מבלי משים.

עכשיו, יש לי כבוד גדול למורים ויועצי קריירה - הייתי כזה. ביליתי שנים רבות בייעוץ לספורטאים כדי לשפר את הביצועים האקדמיים שלהם. אבל אני זוכר - כמה שזה כואב להיזכר - פעמים רבות כשההטיה הלא מכוונת שלי השפיעה על האופן שבו ייעצתי לתלמידים. כשהנחתי שסטודנט-ספורטאי לא מספיק חכם או שלא היה אכפת להם מהאקדמיה, הייתי ממליץ על שיעורים שעשויים להביא להם את הציונים כדי להישאר זכאים לעסוק בספורט - גם אם זה לא תואם את השאיפות האקדמיות האמיתיות שלהם. . אני זוכר שהופתעתי כשאחד מתלמידי הכדורגל שלי קיבל קבלה מוקדמת לבית הספר לעסקים פוסטר של אוניברסיטת וושינגטון, תוכנית שהיא תחרותית מאוד וקשה לצאת מהתיכון. אני זוכר שהוא קרא את ההלם על פניי שאמר ששחקן כדורגל לא יכול להיות גם אקדמאי כוכבים.

מאז, התחלתי לזהות את הסנוורים שלי ואני מנסה לתקן את זה. ההטיות הללו שאנו מראים כמבוגרים תוך כדי סיוע לתלמידים לנווט במסלולים עלולות להזיק להפליא וכולנו צריכים לפעול כדי להילחם נגד סטריאוטיפים והנחות יסוד ולהכיר את התלמידים האישיים ואת יעדי הקריירה הייחודיים שלהם.

לכן, באהבה אני קורא לכל ה'מבוגרים המהימנים' - מורים, יועצי קריירה, מנהלים - לבחון כל הטיה לא מכוונת. התחל כאן. פעולה זו יכולה לעשות הבדל עצום עבור סטודנט שרק צריך מבוגר אחד שישאל על שאיפותיו ויעודד אותם, כדי שיוכלו להתוות קורס משלו - בין אם נרשם לקורס CTE, כמו תוכנית הכשרה ימית, או הגשת בקשה לקבלה מוקדמת. לבית ספר יוקרתי לעסקים.

זה לא דבר קל - לבחון את ההטיה של האדם. אבל אם אתה מסוגל לתמוך בסטודנטים ממגוון רחב של רקעים בזמן שהם בונים ביטחון אקדמי, לנקוט צעדים לקראת יעד קריירה או חינוך, ולצאת מהצד השני כלומדים לכל החיים - זה הניצחון.