Slušanje studentskog glasa: Poboljšanje dvostrukih kreditnih programa

Dvostruki kredit mogao bi promijeniti igru ​​za srednjoškolce, koji mogu zaraditi fakultetske kredite i raditi na stjecanju diplome nakon srednje škole dok su još u srednjoj školi.
Za poneti

  • Studenti žele da njihove porodice imaju više informacija o dvojnim kreditima i obrazovanju nakon srednje škole. Učenici su osjetili nepovezanost između zahtjeva srednje škole i svojih planova nakon diplomiranja. Porodice su za njih važan dio u ostvarivanju njihovih snova i žele da njihova škola bolje podržava razumijevanje programa i opcija od strane njihovih porodica.
  • Postoji potreba za izgradnjom smislenih, recipročnih odnosa između nastavnika i učenika. Interakcije učenika i nastavnika izgrađene na povjerenju i poštovanju pomoći će u izgradnji angažmana učenika.
  • Studenti su o dvojnom kreditu prvenstveno učili od svojih vršnjaka. Školska administracija treba da iskoristi iskustva učenika i međusobne interakcije kako bi educirala učenike o dualnim kreditnim kursevima.

Dualni kreditni kursevi mogu studentima pružiti bolju akademsku pripremu, rano izlaganje rigoroznom nastavnom planu i programu, lakši prelazak na fakultet, značajnu uštedu u novcu i vremenu uloženom u fakultet, te povećanu stopu zadržavanja i završetka fakulteta. Uprkos prednostima, istraživanje otkriva da su studenti sa niskim primanjima, prva generacija, crni i domorodački studenti i obojeni studenti nedovoljno zastupljeni među studentima koji pohađaju dvokreditne kurseve. Srednja škola Eisenhower u dolini Yakima imala je predosjećaj da je to slučaj u njihovoj studentskoj populaciji, posebno da su latinski učenici nedovoljno zastupljeni u njihovim dvojnim kreditnim putevima.

Odlučni da bolje podrže svoje učenike, uprava srednje škole Eisenhower, koristeći a grant od OSPI, obratili su se Washington STEM-u kako bi duboko proučili svoje podatke o pohađanju kurseva kako bi razumjeli ishode studenata u vezi sa učešćem u dvokreditnim kursevima. Analiza podataka otkrila je nedostatke u kapitalu—nedovoljnu zastupljenost studentske populacije u različitim vrstama kurseva s dvostrukim kreditom. Ali i administracija i istraživački tim znali su da podaci sami po sebi ne govore cijelu priču. Kroz seriju intervjua, u kojima su studenti pitani o njihovim iskustvima i planovima u vezi s dvojnim kreditima nakon srednje škole, tim je iskoristio glasove i mudrost učenika kako bi izgradio potpuno novu priču – onu u kojoj su studenti imali istinski interes za pohađanje dualnih kreditnih kurseva, savjete kako bolje podržati njihovo učešće na tim kursevima, i velike nade za vlastitu obrazovnu budućnost.

Povratne informacije studenata iz studije pružile su vitalni uvid u njihova iskustva i težnje.

“[Zapravo] razgovarajte s nama i gradite odnose s nama. Kada gradite odnose, zapravo želite da naučite šta oni uče. Vi zapravo želite da znate šta vam govore jer ih poštujete.”
Bijela, ženska, učenica 12. razreda
„...kada radite sa redovnim časovima, [nastavnici] više pričaju o srednjoj školi, o tome šta se onda dešava, a vi zapravo ne čujete mnogo o fakultetu, ali kada radite dvostruki kredit, sve je o koledžu , dobijaš kredit na fakultetu. Dakle, [nastavnici] su vas stalno gurali i govorili vam o načinima na koje mogu pomoći u vašim prijavama za fakultet...oni vam više pomažu.”
Latinx, žensko, 11. razred

„Nastavnici vas drže potpuno drugačijim standardima od uobičajenih časova. Hm, to čini čas mnogo izazovnijim kada težite cilju.”
Latinx/White, muškarac, učenik 12. razreda

“Mislim da bi jedan od najkorisnijih načina vjerovatno bio da poput e-mail biltena… komuniciram sa roditeljima o različitim mogućnostima i možda lako dostupnim resursima na web stranici škole ili okruga.”
Azijat, muškarac, učenik 9. razreda

„Želim da nastavim [medicinski] put jer kada sam bio u srednjoj školi, bili smo na času zdravlja i zapravo smo morali da seciramo ovčiji mozak. Od tada me zanima neurološka oblast medicine. Ali kada je moja sestrična dobila bebu, saznala je da zapravo imaju [urođenu manu]. Dakle, kada se prvi put rodio, morao je odmah na operaciju. Od tada sam veoma strastven da pomažem maloj deci.”
Latinx, žensko, 10. razred

Aspiracije su jedna od tema koje se ponavljaju tokom intervjua sa studentima. Iako učenici možda nemaju uvijek institucionalno znanje da postignu svoje ciljeve nakon završetka srednje škole, oni su nesumnjivo stručnjaci u svojim nadama u snovima. Studenti intervjuisani u srednjoj školi Eisenhower, bez obzira na njihovu demografsku grupu, imali su svaki visok aspiracije za njihovu obrazovnu budućnost. A ove nade, snovi i planovi obrazovanja mogli bi imati koristi od učešća u dvostrukim kreditnim programima.

Kao odgovor, Eisenhower će revidirati i proširiti svoj savjetodavni period, koji će biti preimenovan u period „Spremnost za koledž i karijeru“, kako bi se fokusirao na mogućnosti obrazovanja nakon srednje škole i spremnost za još više učenika.

Još jedna tema koja se ponavlja iz intervjua sa studentima bila je akademska strogost. Studenti su podijelili svoja iskustva sa pohađanjem kurseva i otkrili razlike u rigoroznosti i podršci između kurseva s dvostrukim kreditom i kurseva koji nisu dvostruki. Daleko od izbjegavanja zahtjevnije nastave, studenti su rekli da pozdravljaju izazovniji rad na časovima dvojnih kredita. Vjerovali su da svi kursevi treba da podržavaju visoke standarde strogosti. Izazovni kursevi pomogli su im da steknu povjerenje u svoje sposobnosti da budu uspješni u okruženju visokog obrazovanja. Učenici svih razreda, bez obzira na to da li su pohađali nastavu s dvostrukim kreditom ili ne, željeli su biti izazovni.

Sve u svemu, intervjui sa studentima dali su jasnu sliku mladih koji žele da uče, žele da budu izazvani i žele da nastave svoje obrazovanje nakon srednje škole. Njihova kolektivna stručnost i proživljena iskustva pružili su srednjoj školi Eisenhower mnogo savjeta za poboljšanje nastave s dvostrukim kreditom, savjetovanja i učešća.

Pročitajte više o projektu Dual Credit u srednjoj školi Eisenhower u našem prilogu “Razvijanje pravednog dvostrukog kreditnog iskustva”.