Ortak Tasarım Süreci: Topluluklarla ve Topluluklar İçin Araştırma

oturmak bir yabancıyla top çukuru ve konuşmanın sizi nereye götürdüğüne şaşırabilirsiniz. Doğru koşullarda, insanlar ortak yaşam deneyimlerini keşfedebilir ve daha derin gerçekleri paylaşmalarına izin verecek şekilde bağ kurabilirler.

Güncelleme zamanı geldiğinde Çocukların Durumu raporları (SOTC) geçen yıl, pandemi sonrası öğrenimimiz bize verilerin ardındaki daha derin gerçeklere ulaşmak için farklı bir yaklaşıma ihtiyacımız olduğunu söyledi. Son üç yılda, Washington STEM, bazen katılımcı tasarım araştırması olarak adlandırılan araştırma modellerimize daha toplum merkezli, niteliksel bir yaklaşıma doğru ilerledi. Bu süreç, derinlemesine dinleme, derinlemesine düşünme ve işbirlikçi yazmanın yanı sıra röportajlar ve anketler gibi daha geleneksel yaklaşımları içeren ortak tasarım oturumları aracılığıyla bir araştırma sorusunun veya ürünün kullanıcılarını veya yararlanıcılarını geliştirme sürecine dahil etmeyi amaçlar. Teoriye göre, topluluk deneyimlerini merkeze alarak, toplulukları etkileyen daha derin sorunları toplu olarak anlayacağız, mevcut güçlü yönleri belirleyeceğiz ve bu sorunlara topluluk odaklı çözümler üreteceğiz.

Verilerin arkasındaki "nedeni" bulmak: Yakima ve Central Puget Sound'daki projeler

2020-22 yılları arasında, öğrencilerin durumunu anlamak için öğrenciler, eğitimciler ve velilerle anketler ve dinleme seansları kullanarak Yakima bölgesindeki beş liseyle çalıştık. lise sonrası özlemler. Sonuçlar, ankete katılan öğrencilerin %88'inin liseden sonra eğitimlerine devam etmek istediğini gösterdi. Bu arada, eğitimcilerle yapılan anketler, çoğu kişinin bu sayının çok daha düşük olduğuna (%48) inandığını ortaya çıkardı. Bu %40'lık tutarsızlık, okul personelinin büyük ölçüde, öğrencilerin liseden sonra gelecekleri planlamalarına yeterince yardımcı olacak istekleri hakkında yeterli bilgiye sahip olmadığını göstermektedir.

Bu çalışmalara yanıt olarak, Washington STEM şu anda eyalet genelinde 26'dan fazla okulla birlikte çalışarak öğrenci isteklerini öğrenmek ve ikili krediye ve öğrencileri lise sonrası yollara yönlendirmeye yardımcı olan diğer desteklere erişimi iyileştirmek için çalışıyor. Bu sürecin bir parçası olarak okullar öğrenciler, aileler ve personel ile görüşmeler yapacak ve ele alınması gereken kalıpları belirlemek için ders alma verilerini inceleyecek.

Daha derin topluluk katılımı daha iyi sonuçlara yol açar

Washington STEM'in topluluk merkezli ortaklıktaki çalışmalarının bir başka örneği, Dr. Sabine Thomas liderliğindeki Central Puget Sound'un Village STREAM Ağı'dır.

Yönetmen olarak Thomas, Pierce ve King County'deki Siyahi ve Yerli eğitimciler, topluluk liderleri ve iş gruplarıyla ilişki kurmak için bu ortaklığa liderlik ediyor. Amaçları pozitif matematik kimliğini desteklemektir. Story Time STEAM uygulamaları, ve çevre koruma gibi Yerli uygulamaları ve bilgileri STEM öğrenimine yeniden entegre etmek.

Bu çalışmanın süreci, ilişkilerin STEM'deki eşitsizliği ele almanın anahtarı olduğu topluluk liderliğindeki bir yaklaşımla yoğun bir şekilde doludur. Topluluk sohbetleri aracılığıyla üyeler, kurumsal ırkçılığın verdiği zararları dile getirebilir, kabul edebilir ve giderebilir ve ayrıca Siyah Yerli Renkli İnsanlar (BIPOC) topluluklarının kültürel bilgisini ve dayanıklılıklarını kutlayabilir.

Son 18 ay içinde Thomas, Siyah erken eğitim ve topluluk liderlerini topluluk kaynakları ve varlıklarının haritasını çıkarmak ve politika değişikliklerinin ele alması gereken daha derin gizli akımları belirlemek için bir araya getirdi. Örneğin, grup, STEM öğretim işgücünü çeşitlendirmeyi, Siyah ve Kahverengi öğrenciler ve onların BİPOK üyesi olmayan akranları için kültürel olarak daha uyumlu erken bakım ve STEM öğrenme fırsatları yaratmanın bir yolu olarak tanımlamıştır.

Thomas, "Erken öğrenenleri desteklemenin önemli bir yönü, ilk eğitimcilerinin - ebeveynler ve bakıcıların - sadece dahil olmalarını değil, aynı zamanda bir ortaklık olarak öğrenmelerine derinden katılmalarını sağlamaktır." STEM öğretmenlerinin renkli topluluklardan işe alınması hakkında konuşmaya başlamak için çok daha fazla topluluk gelişimi ve eğitim sisteminde reform yapılması gerekiyor. Bu arada, Central Puget Sound'un Village STREAM Ağı, kütüphaneciler gibi topluluk üyeleriyle ortaklık kurarak, en iyi sunum uygulamaları hakkında iki ayda bir yapılan konuşmalara ev sahipliği yapıyor. kültürel olarak duyarlı hikaye zamanı STEAMve ebeveynleri ve çocukları erken matematik öğrenimine dahil etmek için diğer profesyonel gelişim fırsatları.

Benzer şekilde, erken öğrenme alanında, güncellenmiş Çocukların Durumu raporlarını birlikte tasarlamak için topluluğa başvurduk. Ebeveynlerden, bakıcılardan ve çocuk bakıcılarından, başarılı bir eğitim kariyeri ve yaşam boyu STEM öğreniminin temeli olan yüksek kaliteli erken öğrenme ve bakım arayan veya sağlayan deneyimlerini paylaşmalarını istedik. Hikayelerini paylaşmadıklarında, veriler eksik bir resim çiziyor.

Ancak bu hikayeleri duymak için güvene dayalı ilişkiler kurmamız gerekiyordu.

İşbirlikçi Süreç: "girdi"den "ortak tasarım"a

2020'de ilk Çocukların Durumu (SOTC) raporları yayınlandığında, özel ihtiyaçları olan çocukları büyüten aileler, deneyimleriyle ilgili veriler dahil edilmediği için kendilerini dışlanmış hissettiklerini söylediler. Washington STEM'in Erken Öğrenme Kıdemli Program Sorumlusu Soleil Boyd, “SOTC raporunu 2022 verileriyle güncelleme zamanı geldiğinde, bir raporu yayınlamaya hazır olduğumuzda yalnızca kamuoyundan yorum istemek yerine, tasarımın içine topluluğu da dahil ettik. işlem."

Washington STEM, ebeveynler ve çocuk bakımı sağlayıcıları da dahil olmak üzere eyaletin dört bir yanından 50'den fazla bakıcıyı ortak tasarım sürecine ücretli katılımcılar olarak katılmaya davet etti. Boyd'a göre "Topluluk yaklaşımının bir parçası, ortak tasarım katılımcılarını ortak olarak tanımak ve onlara buna göre ödeme yapmaktır."

Altı ay boyunca, ortak tasarımcılar aylık, iki saatlik, çevrimiçi ortak tasarım toplantılarına katıldı. Katılımcıların yarısından fazlası beyaz olmayan (Afrikalı Amerikalı/Siyah, Latin ve Asyalı) ve/veya Yerli olarak tanımlandı; yüzde on beşi İspanyolca da konuştuğu için oturumlara simültane çeviri de dahil edildi. Ayrıca, %25'i engelli çocukları olan aileler veya engelli çocuklara bakan sağlayıcılardı.

Eğitim araştırmacıları için, katılımcı tasarım araştırmaları ve diğer topluluk temelli araştırma metodolojileri, verilerin iş birliği içinde toplanması, analiz edilmesi ve temsil edilmesinde büyük bir değişimi temsil eder.
Sonuç, ilişkilere ve yinelemeli süreçlerle çalışmaya daha güçlü bir odaklanma oldu. Washington STEM Topluluğu Üyesi Susan Hou, "Kısa bir süre içinde bir ürün, bu durumda bir rapor yapmıyoruz - bu bir süreçtir ve ilişkilerin kurulması bir sonuçtur" dedi.

Şeffaf ve ilişki temelli araştırma

Geçmişte, sosyal bilimler ve eğitim araştırmacılarının veri toplamak için “çıkarıcı” yöntemler kullandıkları biliniyordu. Bireylerden ve topluluklardan zamanlarını, kaynaklarını ve bilgilerini paylaşmaları istendi - genellikle karşılıksız. Ve bu insanlar araştırmadan nadiren yararlandı.

Buna karşın topluluk temelli araştırma, şeffaflığa ve araştırmacılar ile ortak tasarımcı katılımcılar arasında ve ayrıca ortak tasarımcılar arasında ilişkiler kurmaya değer verir. Bu, güvenin gelişmesine izin verir, böylece paylaşılan bilgi daha anlamlı olur ve politika önerileri topluluk ihtiyaçlarına daha hassas bir şekilde uyarlanır.

Ayrıca, topluluk temelli araştırmayı benzersiz kılan şey, amacının yalnızca bir rapor için veri üretmek olmamasıdır - kesinlikle son teslim tarihi odaklı bir süreç. Bunun yerine, topluluk temelli araştırma, sosyal ağlar oluşturmak, topluluklar ve devlet kurumları arasındaki eşitsiz güç dinamikleri gibi baskı sistemlerini incelemek ve ortadan kaldırmak için güçlü bir araç olabilir. Bu gizli akımları ortaya çıkaran topluluk çalışması yaparak, önerilen politika değişiklikleri insanların yaşadığı gerçeklere daha iyi yanıt verebilir ve bunları daha iyi ele alabilir.

Boyd, "Washington STEM, okulların ve aslında tüm eğitim sisteminin, erken öğrenme ve bakımdan başlayarak, öncelikli popülasyonlarımızı nasıl daha iyi meşgul edebileceğini yeniden incelemek için toplumla ilgili araştırmaları kullanıyor: renkli öğrenciler, kızlar, kırsal kesim öğrencileri ve diğerleri yoksulluğu yaşıyor.”

Ve şimdiye kadar, tıpkı topluluk gibi sonuçlar kendileri için konuşuyor.

 
Ortak tasarım sürecinin nasıl geliştiğini ve yeni State of the Children raporunu nasıl şekillendirdiğini içeriden paylaşacağımız gelecek aya kadar bizi izlemeye devam edin.