Uwakilishi wa Juu zaidi: Wito wa kuripoti data jumuishi

Washington STEM inajiunga na wataalam wa elimu Asilia kutoka katika jimbo lote ili kuunga mkono Uwakilishi wa Juu - juhudi za kuwakilisha kikamilifu wanafunzi wa rangi mbalimbali/makabila mbalimbali katika seti za data na kutatua matatizo yanayoingiliana ya wanafunzi Wenyeji wasiohesabiwa na elimu ya Wenyeji isiyofadhiliwa kidogo.

 

Kwa Hou, kutambua uhusiano wa mtu wa kikabila au kabila ni sehemu muhimu ya mazungumzo haya kwa sababu sote tunaathiriwa na malezi yetu ya kitamaduni. "Kwa kujitambulisha kama Mchina wa Han ambaye mababu zake walihamia Taiwan miaka 300 iliyopita, hii inakubali kwamba ninaweza kuwa na upendeleo au maoni fulani ya kibinafsi."

Mwaka jana, Washington STEM ilijiunga na mazungumzo mapya kuhusu data: moja ambayo ingesaidia kupata wanafunzi zaidi ya 50,000 wa Washington wakihesabiwa chini ya rekodi za shirikisho na ripoti za serikali. Hasa zaidi, tunazungumza kuhusu wanafunzi wanaojitambulisha kuwa Wahindi wa Marekani au Wenyeji wa Alaska (AI/AN) na rangi au kabila lingine, lakini ambao utambulisho wao wa Asilia hautambuliwi katika rekodi za serikali. Hii hutokea kwa sababu mazoea ya sasa ya kuripoti data ya kidemografia ya serikali na jimbo yanahitaji mwanafunzi kutambua kama kundi moja tu la kabila au rangi. Kwa sababu hiyo, shule hupoteza ufadhili wa shirikisho unaosaidia elimu ya Wenyeji.

Kwa miaka mingi, watetezi wa elimu ya Asili wameshinikiza mazoea ya kuripoti data mbadala, kama vile Uwakilishi wa Juu, ambayo huruhusu wanafunzi kudai mashirikiano yote ya kikabila na utambulisho wa kikabila na rangi katika kuripoti idadi ya watu shuleni.

"Kwa msingi wake, hii ni juu ya usawa," anasema Susan Hou, mtafiti wa elimu na Washington STEM Community Partner Fellow ambaye pia anatafiti kuhusu mienendo ya Wenyeji wa ardhi katika makazi yao ya asili ya Taiwan.

"Lengo la Uwakilishi wa Juu sio tu kufanya idadi ya wanafunzi sawa - ni juu ya kusaidia mahitaji ya wanafunzi na malengo ya kitaaluma kupitia data bora."

Kwa ushirikiano na Ofisi ya Msimamizi wa Maelekezo ya Umma (OSPI) Ofisi ya Elimu Asilia (ONE), Hou alifanya mfululizo wa mazungumzo na viongozi wa elimu Asilia kutoka kote jimboni kuchunguza jinsi jumuiya zao zinavyoathiriwa na kuripoti data. Hou alishiriki mafunzo kutoka kwa mazungumzo haya hivi majuzi karatasi ya maarifa iliyochapishwa juu ya Uwakilishi wa Juu.

Grafu hii, iliyoshirikiwa na Dk. Kenneth Olden na Elese Washines, inaonyesha jinsi zaidi ya wanafunzi 50,000 hutoweka wakati wa mchakato wa kukusanya data kati ya viwango vya serikali na shirikisho, kufuta kikamilifu wanafunzi wa makabila/makabila mbalimbali. Chanzo: Ofisi ya Msimamizi wa Mafunzo ya Umma (OSPI) Mfumo wa Data na Utafiti wa Kielimu (CEDARS) tarehe 20 Aprili 2023.

 

Mchoro huu unaonyesha jinsi wanafunzi watatu tofauti wanaojitambulisha kama AI/AN wangerekodiwa chini ya Mbinu za Uwakilishi wa Juu, ikilinganishwa na taratibu za sasa za kuripoti za shirikisho. Chanzo: ERDC.

Jinsi mchakato wa data unavyofuta utambulisho wa kitamaduni

Inaanza na fomu. Mwanafunzi anapojiandikisha shuleni, wao, au walezi wao, hujaza makaratasi kuhusu data ya demografia ya mwanafunzi. Hii inarekodiwa katika ngazi ya wilaya, ambapo data ya uhusiano wa rangi na kabila hutenganishwa katika sehemu za vipengele na kutumwa kwa ghala la data la ngazi ya serikali ambapo hutayarishwa kwa ripoti ya shirikisho.

Hapa ndipo mbinu za wanafunzi wa Asili zinapoanza: wanafunzi wanaotambua kuwa zaidi ya kabila moja, kabila au rangi hurekodiwa kama aina moja tu ya kabila au rangi kwenye fomu za shirikisho. Matokeo yake ni kwamba zaidi ya wanafunzi 50,000 wa makabila mbalimbali wameondolewa kwenye hesabu ya wanafunzi Wenyeji wa Washington (ona jedwali hapo juu)—na shule zao hazipokei ufadhili wa ziada wa shirikisho uliotengwa kusaidia wanafunzi Wenyeji.

"Swali hilo linakuja kila baada ya muda fulani, 'vizuri, ukizingatia kundi hili, nini kinatokea kwa makundi mengine?' Jibu ni kawaida ikiwa utazingatia wanafunzi waliotengwa zaidi, kila mtu atakuwa na uzoefu bora zaidi.
-Dkt. Kenneth Olden

 

Safari ya uhuru wa data

Upeo wa Uwakilishi hutofautiana na mbinu za sasa za kuripoti za shirikisho kwa kuwa huhesabu kila kipengele cha utambulisho wa Asilia na rangi ya mwanafunzi kuelekea jumla ya idadi ya watu badala ya jumla ya idadi ya wanafunzi. Ni sehemu ya msukumo wa watetezi wa elimu Asilia kwa ajili ya kujihusisha zaidi na jinsi data inavyokusanywa, kukusanywa na kushirikiwa na jamii za Wenyeji. Vile "uhuru wa data" ni haki ya taifa la kabila kudhibiti data yake au kujiondoa kwenye miradi ya data iliyoidhinishwa na serikali na serikali, na inapita zaidi ya uandikishaji wa wanafunzi.

Wilaya za shule huwa na taarifa nyingi za wanafunzi ambazo zitakuwa za manufaa kwa serikali za makabila - ikiwa ni pamoja na tuzo, mahudhurio, na rekodi za nidhamu; ushiriki wa michezo; na alama za mtihani sanifu.

Hakuna anayejua hili vizuri zaidi kuliko Dk. Kenneth Olden, Mkurugenzi wa Tathmini na Data katika Wilaya ya Shule ya Wapato katika Kaunti ya Yakima. Katika majadiliano na Hou, Dk. Olden anakumbuka kufanya kazi na shule ambayo inaonekana haikuwa na rekodi ya hatua za kinidhamu kwa wanafunzi Wenyeji. Hatimaye aligundua kuwa rekodi hizo zilikuwepo - hazikuwa zimetiwa kidijitali. Baada ya kuweka data kidijitali na kutumia Uwakilishi wa Juu, alipata maarifa kuhusu utoro wa Wenyeji - kiashiria cha matokeo yasiyofaa ya kuhitimu. Pia aliweza kuweka rekodi kwa wanafunzi Weusi kwenye dijitali.

Dakt. Olden anasema: “Swali hilo huzuka kila baada ya muda fulani, 'kwa kweli, ukikazia fikira kundi hili, je! Jibu ni kawaida ikiwa utazingatia wanafunzi waliotengwa zaidi, kila mtu atakuwa na uzoefu bora zaidi.

Mchakato wa jinsi data ya wanafunzi inavyokusanywa, kuhifadhiwa na kuripotiwa katika Jimbo la Washington. Safu mlalo iliyo hapo juu inafupisha mchakato huu huku safu mlalo iliyo hapa chini ikitoa mfano wa jinsi vitambulisho vya wanafunzi vinaweza kufutwa katika mchakato huu. Dk. Kenneth Olden alishiriki toleo la awali la grafu hii, ambalo lilijumuishwa katika ripoti hii.

 

Tulikotoka, tunaenda

Idadi ya chini ya wanafunzi wa asili ni sehemu ya historia ndefu ya ukoloni katika mfumo wa elimu wa Marekani- kutoka shule za bwenikwa wafanyikazi wa kijamii utekaji nyara wa watoto wa asili, kwa juhudi za serikali za kuwahamisha Wenyeji wa Amerika hadi mijini na futa uhifadhi katika miaka ya 1950. Historia hii inahusishwa na utetezi na upinzani wa Wenyeji, ambayo ilisababisha kuundwa kwa ufadhili wa shirikisho kwa elimu ya Asili katika miaka ya 1960.

Yote yamechangiwa na wakati huu, ambapo zaidi ya 90% ya wanafunzi Wenyeji hupokea shule za umma na bado familia nyingi za Wenyeji wanasita kufichua utambulisho wa asili wa watoto wao.

Jenny Serpa, mhadhiri wa chuo kikuu anayefundisha kuhusu sheria ya Shirikisho la India na utawala wa kikabila aliiambia Hou kwamba baadhi ya familia za kikabila zimeshiriki kwamba wanafunzi/wanafunzi wao wanapojitambulisha kuwa Wenyeji, mara nyingi huombwa kujaza fomu zaidi na kuishia kupokea mawasiliano zaidi ya shule. Serpa alisema, "Ingawa haya yanalenga kushirikisha wanafunzi na familia, baadhi ya wazazi wameripoti kwamba wanalemewa."

Aliongeza: "Kujitambulisha kama wa kikabila pia husababisha wanafunzi kupata uchokozi mdogo au kuulizwa kuwakilisha sauti ya kikabila shuleni. Matukio haya mabaya yamesababisha wazazi kuamua kuficha utambulisho wa wanafunzi wao, ili wasitendewe vibaya.”

 

Hatua Zinazofuata: Kuboresha mashauriano ya kikabila

Kuboresha elimu ya Wenyeji hakuwezekani bila kusikiliza mataifa na jumuiya za makabila. ONE's Dr. Mona Halcomb alishiriki na Hou hiyo sheria ya hivi karibuni huweka miongozo ya mchakato wa mashauriano kati ya mataifa ya kikabila na wilaya za shule kuhusu masuala yanayoathiri wanafunzi Wenyeji, ikiwa ni pamoja na utambuzi sahihi wa wanafunzi Wenyeji na kushiriki data ya ngazi ya wilaya na makabila yanayotambuliwa na serikali.

The Karatasi ya maarifa ya Uwakilishi wa Juu hutoa maelezo zaidi kuhusu mchakato wa mashauriano ya kikabila pamoja na rasilimali kwa wasimamizi wa elimu katika ngazi ya wilaya na jimbo. Hizi ni pamoja na: kuboresha kuripoti data, kushughulikia data iliyogawanywa, na kuunda sera za kutekeleza Uwakilishi wa Juu.

Huku washikadau wengi wa serikali wakijiunga na viongozi wa elimu asilia katika utetezi wa Uwakilishi wa Juu, Hou ana matumaini: "Nimefurahi kuona jinsi hii italeta ushirikiano, sera, na miungano inayotanguliza elimu ya Wenyeji na ustawi wa wanafunzi wa asili kitamaduni."