Ascultarea vocii studenților: îmbunătățirea programelor de credit dublu

Creditul dublu ar putea schimba jocul pentru elevii de liceu, care pot câștiga credite universitare și pot lucra pentru obținerea unei acreditări postliceale în timp ce sunt încă în liceu.
Takeaways

  • Elevii doresc ca familiile lor să aibă mai multe informații despre credit dual și învățământul postliceal. Elevii au simțit o deconectare între cerințele de liceu și planurile lor după absolvire. Pentru ei, familiile sunt o piesă importantă în a ajuta la realizarea viselor lor și doresc ca școala lor să sprijine mai bine înțelegerea de către familii a programelor și opțiunilor.
  • Este nevoie de a construi relații semnificative, reciproce între profesori și elevi. Interacțiunile elev-profesor construite pe încredere și respect vor ajuta la dezvoltarea angajamentului elevilor.
  • Elevii au învățat în primul rând despre creditul dublu de la colegii lor. Administrația școlii ar trebui să folosească experiențele elevilor și interacțiunile de la egal la egal pentru a educa elevii despre cursurile cu credit dublu.

Cursurile cu credit dublu pot oferi studenților o pregătire academică mai bună, expunere timpurie la un curriculum riguros, tranziție mai ușoară la facultate, economii semnificative atât în ​​bani, cât și în timpul investit în facultate și rate crescute de reținere și absolvire a colegiului. În ciuda beneficiilor, cercetările dezvăluie că studenții cu venituri mici, din prima generație, negri și indigeni și studenții de culoare sunt subreprezentați în rândul studenților care urmează cursuri cu două credite. Liceul Eisenhower din Valea Yakima avea bănuiala că acesta este cazul în populația lor de studenți, în special că studenții Latinx erau subreprezentați în căile lor duale de credit.

Hotărâtă să-și sprijine mai bine elevii, administrația de la Eisenhower High School, folosind a grant de la OSPI, a contactat Washington STEM pentru a cerceta în profunzime datele despre cursuri pentru a înțelege rezultatele studenților în legătură cu participarea la cursuri cu două credite. Analiza datelor a evidențiat diferențe de capitaluri proprii — subreprezentarea populației studenților în diferite tipuri de cursuri cu două credite. Dar atât administrația, cât și echipa de cercetare știau că numai datele nu spuneau întreaga poveste. Printr-o serie de interviuri, în care studenții au fost întrebați despre experiențele și planurile lor cu două credite după liceu, echipa a folosit vocile și înțelepciunea elevilor pentru a construi o poveste cu totul nouă - una în care studenții au avut un interes real să urmeze cursuri cu două credite, sfaturi. pentru cum să-și susțină mai bine participarea la aceste cursuri și speranțe mari pentru propriul viitor educațional.

Feedback-ul studenților din studiu a oferit o perspectivă vitală asupra experiențelor și aspirațiilor lor.

„[De fapt, vorbește cu noi și construiește relații cu noi. Când construiești relații, vrei de fapt să înveți ceea ce învață. Chiar vrei să știi ce îți spun pentru că îi respecți.”
Alb, Femeie, elev de clasa a XII-a
„... când lucrezi cu clase obișnuite, [profesorii] vorbesc mai mult despre liceu, despre ce se întâmplă atunci și nu auzi prea multe despre colegiu, dar când faci credit dublu, totul este despre facultate , primești credit pentru facultate. Așa că [profesorii] au fost în mod constant ca și cum te împingeau și îți vorbeau despre modalități prin care te pot ajuta cu aplicațiile tale la facultate... te ajută mai mult.”
Latinx, Femeie, elevă în clasa a XI-a

„Profesorii te țin la un standard complet diferit de orele normale. Hm, face clasa mult mai provocatoare atunci când te străduiești pentru un obiectiv.”
Latinx/Alb, Bărbat, elev de clasa a XII-a

„Cred că una dintre cele mai utile modalități ar fi probabil să îmi plac un buletin informativ prin e-mail pentru a… comunica părinților mei despre diferitele oportunități și poate resurse ușor accesibile pe site-ul școlii sau a districtului.”
Asiatic, bărbat, elev de clasa a IX-a

„Vreau să urmez o cale [un domeniu medical] pentru că atunci când eram la gimnaziu, eram la ora de sănătate și chiar am apucat să disecăm creierul unei oaie. De atunci, m-am interesat de domeniul neurologic al medicinei. Dar când verișoara mea și-a născut copilul, a aflat că de fapt aveau [un defect congenital]. Așa că, atunci când s-a născut, a trebuit să intre direct în operație. De atunci, am fost foarte pasionat de a ajuta copiii mici.”
Latinx, Femeie, elevă în clasa a XI-a

Aspirațiile sunt una dintre temele recurente în interviurile studenților. În timp ce studenții nu au întotdeauna cunoștințele instituționale pentru a-și atinge obiectivele postliceale, ei sunt incontestabil experți în speranțele lor în vise. Elevii intervievați la Eisenhower High School, indiferent de grupurile lor demografice, au avut fiecare înalt aspiraţiile pentru viitorul lor educaţional. Și aceste speranțe, vise și planuri de educație ar putea beneficia de participarea la programe de credit dual.

Ca răspuns, Eisenhower își va revizui și extinde perioada de consiliere, care va fi redenumită „Perioada de pregătire pentru facultate și carieră”, pentru a se concentra pe opțiunile de învățământ postliceal și pe pregătirea pentru și mai mulți studenți.

O altă temă recurentă din interviurile studenților a fost rigoarea academică. Studenții și-au împărtășit experiențele de luare a cursurilor și au dezvăluit diferențele de rigoare și sprijin între cursurile cu credit dublu și cursurile non-due credite. Departe de a evita munca la clasă mai solicitantă, studenții au spus că au salutat munca mai provocatoare din clasele cu două credite. Ei credeau că toate cursurile ar trebui să respecte un standard ridicat de rigoare. Cursurile provocatoare i-au ajutat să câștige încredere în abilitățile lor de a avea succes în mediile de învățământ superior. Elevii din toate clasele, indiferent dacă urmau sau nu cursuri cu două credite, au vrut să fie provocați.

În general, interviurile studenților au prezentat o imagine clară a tinerilor care doresc să învețe, doresc să fie provocați și doresc să-și continue educația dincolo de liceu. Expertiza lor colectivă și experiențele trăite au oferit liceului Eisenhower o mulțime de sfaturi pentru îmbunătățirea orelor de credit dublu, consiliere și participare.

Citiți mai multe despre proiectul Dual Credit la Eisenhower High School în funcția noastră „Dezvoltarea experiențelor de credit dublu echitabil”.