Tanya Jawab dengan Henedina Tavares, Rekan Mitra Komunitas dengan Washington STEM

Washington STEM baru-baru ini menyambut Henedina Tavares sebagai Rekan Mitra Komunitas tim data baru kami. Kami duduk, secara virtual, dengan Henedina untuk belajar lebih banyak tentang dia, mengapa dia bergabung dengan Washington STEM, dan apa yang membentuk penelitian Doktoralnya dalam kebijakan pendidikan.

T. Mengapa Anda memutuskan untuk bergabung dengan Washington STEM?

Saya bergabung dengan Washington STEM karena proyek, inisiatif, dan kemitraan mereka di seluruh negara bagian yang membantu mengubah sistem pendidikan bertenaga dan menciptakan dan mendorong masa depan bagi komunitas dan keluarga minoritas. Dan tentunya untuk mendukung mahasiswa mempelajari STEM.

Saya dibesarkan di lingkungan pedesaan. Sistem sekolah kami tidak memiliki infrastruktur untuk mendukung dan memberikan siswa kami pendidikan STEM yang kuat. Washington STEM bekerja untuk mengubah sistem itu, dan saya sangat senang menjadi bagian dari proses itu untuk membayangkan kembali jalur pendidikan STEM.

Kami tidak memperbaiki keluarga atau komunitas. Kami sedang memperbaiki sistem. Dan, bagi saya, seperti itulah kesetaraan. Ini bukan tentang menyalahkan guru, pendidik, komunitas, atau keluarga, tetapi lebih seperti mengetahui bahwa sistem yang ada perlu diubah dan kami bekerja untuk itu. Jadi itu menarik saya ke Washington STEM, dan saya senang berada di sini dan menjadi bagian dari tim.

T. Bisakah Anda ceritakan lebih banyak tentang pekerjaan Doktor Anda?

Ya. Saya dalam Studi Kepemimpinan dan Kebijakan Pendidikan. Pada dasarnya, yang saya fokuskan adalah bagaimana kita membangun atau memupuk hubungan yang adil dan timbal balik. Dan ketika saya mengatakan "kami", maksud saya distrik sekolah yang bekerja dengan komunitas kulit berwarna, dengan keluarga imigran. Seringkali, ada praktik, narasi ini, yang menganggap pemimpin sekolah adalah orang yang memiliki semua keahlian. Pada kenyataannya, sekolah, pendidik, guru dan pemimpin sekolah do memiliki pengetahuan institusional tentang bagaimana sistem sekolah bekerja. Tapi, komunitas, keluarga, pemuda yang tidak hanya memiliki pengetahuan budaya, tetapi juga mengetahui mimpi dan masalah besar yang terjadi di dalam komunitas.

Apa yang saya lihat secara khusus, lalu, bagaimana Anda menciptakan hubungan antara sekolah, guru, keluarga, khususnya keluarga imigran, untuk menciptakan hubungan yang lebih saling menguntungkan di mana pengetahuan masyarakat dan pengetahuan budaya dimanfaatkan dan – bersama secara kolektif – kita dapat membuat perubahan pendidikan. Saya merasa bahwa Anda membutuhkan pengalaman hidup dari masyarakat dan dari keluarga. Bahwa harus menjadi titik awal untuk membuat perubahan dan untuk mengetahui apa arti pendidikan dalam masyarakat. Ini mungkin tidak selalu sama dengan cara Barat mendefinisikan pendidikan.

T. Apa tujuan akhir Anda dalam karir Anda? Di mana Anda melihat diri Anda setelah Anda menyelesaikan gelar doktor Anda?

Pada akhirnya, saya ingin masuk ke posisi trek tenurial dan melakukan penelitian. Saya ingin penelitian saya dengan masyarakat untuk menginformasikan kebijakan dan agar ada perubahan nyata di tingkat sistem.

Sebagai siswa generasi pertama, saya tidak selalu tahu bahwa saya akan kuliah. Sebenarnya, saya adalah anak pertama dari keluarga saya yang lulus SMA. Ketika saya mendaftar ke UW, tahun terakhir saya, saya mulai memiliki kesadaran kritis tentang masalah ketidakadilan, terutama dalam pendidikan, yang saya alami, terutama cara orang tua dan keluarga saya diperlakukan di sekolah. Saya memiliki pengalaman pribadi dan hidup itu. Tetapi, pada saat itu, saya tidak pernah benar-benar memikirkannya (bahwa pengalaman [tidak adil] ini karena sistem— yang tertanam dalam sistem pendidikan adalah rasisme sistemik). Tidak sampai saya kuliah saya dibuat sadar akan hal itu.

Sekarang saya sedang mengerjakan PhD saya (yang saya masih tidak percaya), dan saya ingin pekerjaan dan penelitian saya membuat perubahan. Saya pikir sebagian dari itu berasal dari keluarga saya, mereka menanamkan dalam diri saya dan saudara-saudara saya bahwa “Pendidikan Anda perlu bermanfaat bagi masyarakat. Anda bekerja untuk kesejahteraan komunitas Anda.” Jadi, saya ingin masuk ke posisi trek tenurial dan melakukan sesuatu yang akan bermakna (dan berarti bagi komunitas saya).

Dan saya pikir, terutama di bidang STEM, yang berasal dari komunitas pedesaan, komunitas imigran dan mahasiswa generasi pertama, kita membutuhkan pengetahuan institusional itu. Tetapi kita juga membutuhkan sistem yang dirancang ulang agar lebih adil bagi mereka yang secara historis terpinggirkan.

Q. Apa yang mempengaruhi Anda untuk mempelajari kebijakan/kepemimpinan pendidikan?

Saya akan mengatakan, sebagian besar, itu adalah pengalaman hidup saya.

Semua yang saya lakukan, semua yang telah saya lakukan dan keputusan yang saya buat didorong oleh pengalaman saya, tetapi juga pengalaman keluarga saya; jadi saya ingin mengatakan bahwa saya membawa kenangan transnasional ini, cerita transnasional ini, narasi transnasional ini.

Dan yang saya maksud adalah, tumbuh dewasa, saya mendengar orang tua saya berbicara tentang pengalaman mereka di Meksiko dengan sistem pendidikan sekolah. Meskipun saya tidak mengalaminya, tetapi, melalui mereka, mendengar kisah-kisah generasi yang diteruskan, saya mendengar banyak hal yang membentuk saya. Semakin saya mendengar tentang ketidakadilan, bahkan jika itu bukan di AS—dan bahkan di AS ketika mereka berimigrasi ke sini—saya selalu membawanya. Ini mendorong saya untuk bekerja ke arah mendesain ulang dan menciptakan sistem yang lebih adil bagi komunitas kami, untuk komunitas saya, untuk semua komunitas—komunitas BIPOC, komunitas imigran, untuk wanita, untuk pelajar dan keluarga di daerah pedesaan. Saya akan mengatakan, terutama, semuanya berasal dari pengalaman hidup saya dan pengalaman transnasional yang sampai hari ini masih saya bawa dalam segala hal yang saya lakukan.

T. Apa yang menginspirasi Anda Henedina?

Saya tahu saya sering mengatakan komunitas, tetapi yang mengilhami saya adalah akuntabilitas yang saya miliki untuk komunitas; mereka mendorong saya untuk membayangkan kembali dan mendesain ulang sistem sekolah pendidikan, untuk bekerja dengan masyarakat dan keluarga. Saya pikir tumbuh dalam keluarga imigran Meksiko, mereka mengajari saya bahwa pendidikan—bahwa pendidikan saya—berusaha menuju kesejahteraan masyarakat.

Ini adalah hal yang menurut saya berbeda ketika kita mulai berbicara tentang pandangan dunia, dan apa yang menginspirasi, dan apa arti pendidikan, karena saya tahu di banyak komunitas Latinx, dan terutama pengalaman saya dengan keluarga Meksiko, ketika Anda berbicara tentang pendidikan, itu secara harfiah diterjemahkan menjadi "educación", tetapi educación tidak selalu berarti pembelajaran formal. Apa pun yang Anda pelajari di sekolah, [educación] mewujudkan lebih dari itu. Itu membangun nilai-nilai Anda. Itu membangun siapa Anda dan melakukannya sambil memikirkan orang lain. Anda selalu berpikir secara kolektif. Saya tidak menganggapnya sebagai upaya individualistis. Saya selalu berpikir tentang upaya kolektif dan bagaimana hal itu akan bermanfaat bagi orang lain dalam jangka panjang. Apakah itu hanya akan menguntungkan saya? Apakah itu akan bermanfaat bagi keluarga saya atau masyarakat dan menciptakan perubahan yang lebih besar?

Di situlah saya mendapatkan banyak inspirasi, dan saya berharap dapat menunjukkan kepada Anda…Saya memiliki begitu banyak foto anggota keluarga, anggota komunitas, dan teman-teman yang membuat saya tetap membumi dan membuat saya tetap terpusat, karena, menurut saya, terutama melalui sistem sekolah pendidikan dan berada di program PhD, sulit. Ini penuh dengan contoh yang menantang. Anda bisa kehilangan sebagian momentum dan Anda bisa lupa mengapa Anda berusaha mencapai tujuan itu. Bukannya kamu lupa, tapi terkadang kamu benar-benar ingin menyerah.

Saya baru saja lulus ujian umum, tetapi ada titik ketika saya merasa ingin menyerah saja. Tapi saya pikir saya menarik ketangguhan dan kekuatan dari kisah-kisah yang diceritakan oleh keluarga, komunitas, dan teman-teman saya. Kisah-kisah ini memberi tahu saya “Anda harus berada di sini karena tidak banyak orang yang mirip Anda”—seorang wanita kulit berwarna yang merupakan generasi pertama dan yang berasal dari latar belakang migran—dan kami membutuhkan itu. Bukan hanya perspektif saya yang dibutuhkan, tetapi juga pekerjaan yang saya lakukan juga dibutuhkan. Saya menarik banyak ketahanan dari komunitas dan keluarga, dan itulah yang menginspirasi saya.

T. Pekerjaan apa yang akan Anda lakukan dengan Washington STEM?

Kami sudah melihat data input sistem dan hasil siswa. Dan sekarang kami membutuhkan narasi komunitas, sehingga kami dapat menceritakan sebuah kisah dengan ketiga bagian: data input sistem, data hasil siswa, dan narasi siswa tentang dampaknya.

Saya pikir kita perlu memasukkan keluarga dan komunitas dalam evaluasi program dan inisiatif ekuitas STEM yang berbeda, dengan mengumpulkan pengalaman dan narasi langsung yang mengatakan "Ini yang tidak berhasil untuk saya" dan "Ini yang berhasil". Kami membutuhkan lebih dari itu karena angka hanya bisa mengatakan banyak hal dan kami tidak ingin mengurangi komunitas kami menjadi hanya angka. Sangat kuat untuk memusatkan narasi mereka, cerita mereka. Saya bekerja ke arah itu dan mencari cara untuk membawa lebih banyak suara siswa itu, dan suara keluarga itu, ke dalam proses pengambilan keputusan. Bagaimana kami membantu mitra kami membuat perubahan itu…tidak hanya melihat angka, tetapi juga melihat apa yang dikatakan komunitas…menanyakan komunitas di mana kesenjangannya?

Ada kesenjangan, tetapi juga ketahanan. Dan saya pikir itu penting untuk diingat.

Kami sedang membangun kepercayaan; kami sedang membangun hubungan timbal balik dengan komunitas. Bagaimana Anda membangun kepercayaan itu, terutama dalam dinamika kekuasaan? Kita perlu memastikan dinamika kekuatan itu dimitigasi. Banyak yang harus dipikirkan. Bagaimana saya menampilkan diri saya? Apa posisi saya? Dan Anda harus melakukan refleksi mendalam tentang apa artinya berada di komunitas ini, apakah saya bagian darinya atau tidak. Apa posisi saya di sini? Bagaimana saya menampilkan diri saya? Bagaimana Anda membangun, memupuk, dan mempertahankan hubungan itu? Karena, secara historis, evaluasi komunitas warna telah digunakan untuk merugikan.

Kami tidak ingin meniru praktik yang sama dalam menarik data dari komunitas dan kemudian pergi begitu saja. Kami ingin mengubah, membongkar, mendesain ulang proses penelitian. Bagaimana kita melakukan penelitian dan evaluasi dengan komunitas kulit berwarna? Jadi, butuh banyak refleksi, tapi saya pikir kita berada di jalur yang baik untuk menciptakan hubungan yang lebih adil. Kami bergerak menuju desain ulang, atau bahkan desain bersama, dengan praktik keluarga dan komunitas yang berbeda dan lebih saling menguntungkan.

T. Apa satu hal tentang Anda yang tidak dapat ditemukan orang melalui internet?

Saya suka musik dan menari salsa. Faktanya, saya merasa seperti, setidaknya sekali seminggu, saya harus menari di ruang tamu saya dengan dentuman musik. Ini keras dan saya akan menari untuk apa pun. Bahkan jika saya bukan yang terbaik, saya menyukainya. Ini adalah cara untuk mendapatkan kembali energi dan mengekspresikan diri.