Topluluk Seslerini Entegre Etmek: Çocukların Durumu Ortak tasarım blogu: Bölüm II
“Washington STEM ve ortaklarımız, adil çocuk bakımı programları ve çocuk bakımı sağlayıcıları için adil tazminat için devlet finansmanını artırmak için çalışarak, çalışan aileleri destekleyen politikaları savunarak ve işbirliğini teşvik ederek 'tüm çocukların keyifli bir çocukluk geçirmesi' için hareket ediyor. aileler, bakıcılar, sağlayıcılar ve diğer topluluk ortakları.
—Vizyon beyanı, State of the Children 2023
Kültürel ve “ev” öğrenimini tanıma
Büyükanne ile kurabiye yapmak. Yemekten önce duayı öğrenmek. Hangi meyveleri yemenin güvenli olduğunu belirlemek. Bunların hepsi, bir sınıfa adım atmadan çok önce evde özümsediğimiz kültürel öğrenim örnekleridir.
Eğitim araştırmalarının, genellikle kültürel olarak özel öğrenme olan evde gerçekleşen öğrenmeye göre okullarda öğrenmeye öncelik verdiği bilinmektedir. Bu, aile mirası ve tarihi, dil, yemek hazırlama ve dini uygulamalar hakkındaki hikayeleri içerebilir.
Tartışıldığı gibi önceki blog, Washington STEM, eğitim sistemindeki sistemik eşitsizliklerin analizine toplum tarafından bilgilendirilmiş çözümleri ve sesleri dahil etmek için katılımcı tasarım araştırma teknikleri kullanıyor. Bu yaklaşım, farklı çocukların ve ailelerin önceliklerini daha eksiksiz yansıtmaları ve ilerletmeleri için genellikle raporlarda bulunan nicel verileri tamamlamaya yönelik kültürel bilgiyi, ev uygulamalarını ve yaşanmış deneyimleri davet eder.
Görüşmeler, anketler, odak grupları ve dinleme oturumları gibi nitel araştırma tekniklerini kullanarak, öğrencilerin K-12 STEM eğitiminde karşılaştıkları sistemik engelleri ve ondan önce gelen temel öğrenmeyi daha iyi anlayabiliriz: erken öğrenme ve bakım.
Bilgi Sahipleri Olarak Topluluk
Henedina Tavares, Washington Üniversitesi'nde bir eğitim araştırmacısı ve Washington STEM'de eski bir Topluluk Ortağı Üyesidir. Üreten ortak tasarım oturumlarını kolaylaştırdı. 2023 Çocukların Durumu (SOTC) raporları.
“Geleneksel araştırma ortaklıkları her zaman araştırmadan etkilenen kişilerin seslerini içermez. Nicel veriler tek başına tüm hikayeyi anlatmaz” dedi. Topluluk temelli bir araştırma yaklaşımı, toplulukların ve ailelerin “kritik bilgi sahipleri ve yaratıcıları” olduğunu ve onların deneyimlerinin ve hikayelerinin araştırma bulgularının ardındaki 'neden'i açıklayabileceğini kabul eder.
Çocukların Erken Öğrenim ve Bakım Durumu raporlarını güncelleme zamanı geldiğinde, Washington STEM ebeveynleri, aileleri ve bakıcıları - özellikle engelli çocuklarınkileri - raporları birlikte tasarlamaya yardımcı olmaya davet etti. Bu, topluluğun raporların hangi verileri içereceğini bildirmesi ve çocuk bakımına erişmeye çalışırken karşılaştıkları engeller hakkında konuşması için bir fırsat yarattı. Ama orada durmadı.
Hikayeleri genellikle engellilik, ırkçılık ve mali veya bürokratik engeller gibi gerçek engellerin altını çizdi. Erken öğrenmede sıklıkla göz ardı edilenler için hayat değiştiren politika düzeltmelerini bilgilendirmek için bu tür incelikli içgörülere ihtiyaç vardır: engelli çocukları olan aileler, beyaz olmayan çocuklar, göçmenler ve mülteciler veya evde İngilizce konuşmayan aileler.
Tavares, "Ayrıca bu ebeveynlerden ve bakıcılardan bize nasıl dirençli olduklarını ve toplumlarının birbirlerine nasıl destek olduklarını anlatmalarını istedik. Bu süreçte neşeyi merkeze almak önemlidir - her zaman bir 'eksiklik' merceğinden bakmak değil, bir topluluğun zaten sahip olduğu güçlü yönleri kabul etmek.
Bir ortak tasarımcı ve ebeveyn olan King County'den Danna Summers, kendisi için çok anlamlı olan bir öğretmenle yaptığı alışverişi hatırladı. “Çocuğum inatçı. Ama bir keresinde bir öğretmen bana 'Ne istediğini bilme yeteneğine sahip bir çocuğunuz var' dedi. Şimdi ona ihtiyaçlarını nasıl müzakere edeceğini veya ifade edeceğini öğretiyoruz.' Sık sık onun sınırlamalarını duyuyorum - 'bunu yapamaz, bunu yapamaz'. Bana ne YAPABİLECEĞİNİ söyleyen birinden haber almak çok nadirdir!”
Ortak tasarım: güven oluşturmak ve topluluğu güçlendirmek
Ortak tasarım süreci yalnızca bir rapor hazırlamakla ilgili değil, aynı zamanda mevcut topluluğu oluşturmak ve desteklemek ve seslerinin politika ve savunuculuk sürecini bilgilendirmesini sağlamakla ilgilidir.
Ortak tasarım katılımcıları, bu tartışmaların deneyimlerini paylaşırken kendilerini rahat hissetmeleri için gereken güveni oluşturmaya yardımcı olduğunu bildirdi. Hikayeleri genellikle engellilik, ırkçılık ve mali veya bürokratik engeller gibi gerçek engellerin altını çizdi. Erken öğrenmede sıklıkla göz ardı edilenler için hayat değiştiren politika düzeltmelerini bilgilendirmek için bu tür incelikli içgörülere ihtiyaç vardır: engelli çocukları olan aileler, beyaz olmayan çocuklar, göçmenler ve mülteciler veya evde İngilizce konuşmayan aileler.
Araştırma Ortağı Olarak Katılımcılar
Ağustos 2022'den Ocak 2023'e kadar ortak tasarım katılımcıları her ay çevrimiçi olarak bir araya geldi. İlk seanslar, çocuklarının geleceğiyle ilgili hayallerini paylaşmaları için ipuçları içeriyordu ve bu onlara, ister ebeveyn, ister bakıcı veya eğitimci olsunlar, hayatlarındaki çocuklar hakkında konuşma şansı verdi.
Tavares, "Çocuklarına hayallerini sormak, karşılaşabilecekleri zorluklara rağmen bu ilişkilerdeki neşeye odaklanmalarını sağlıyor" dedi.
Bu oturumlar, katılımcılar arasında güven oluşturmak ve ortak tasarımcıların ortaklaşa çalışabilecekleri ortak bir gelecek vizyonu belirlemek için temel teşkil ediyordu. Ortak tasarımcılar süreci derinlemesine araştırdıkça, daha değerli içgörüler su yüzüne çıktı. Tavares, "İstediğimiz araştırma sonuçları -verilerdeki boşlukları ve erken öğrenim erişiminin önündeki engelleri belirleme- ilişki kurma sürecinden geldi."
Aşağıda, ortak tasarım sürecinde ortaya çıkan içgörülerden bazı örnekler verilmiştir:
Ortak tasarımcılar tarafından belirlenen sorunlar,
|
|
|---|---|
Demografik veriler dışarıda bırakıldı |
Takip edilmeyen şey ölçülmez. Engelli çocuklar, evsiz çocuklar, göçmen/mülteci ailelerden gelen çocuklar ve evde İngilizce dışında bir dil konuşanlar eyalet çapındaki verilerde izlenmiyor. Rapor, devlet kurumlarının bu ölçümleri izlemesi için talepleri içerir. |
Yüksek kaliteli erken öğrenme ve bakımın önündeki engeller |
Bir anne, işyerinde çok ihtiyaç duyulan bir maaş zammını, onu eyaletin Erken Çocukluk Eğitimi ve Yardım Programından (ECEAP) diskalifiye edeceği için geri çevirmek zorunda kaldığını söyledi. Bir başkası, değişen üniversite ders programına uyum sağlayacak çocuk bakımı bulamadığı için üniversite derecesini bitirmediğini bildirdi. |
Kariyer gelişimi veya çocuk bakımı arasında seçim yapma |
Erken eğitim ve bakım işgücünün ücretleri, yoksulluk düzeyine yakındır ve bu da çocuklarımıza bakmak için gereken kalifiye işçileri işe almayı ve elde tutmayı zorlaştırmaktadır. Ayrıca, pandemi sırasında eyalet genelinde çocuk bakım programlarının %13'ü, genellikle işgücü sıkıntısı nedeniyle kapandı. SOTC raporu, okul öncesi ve anaokulu öğretmen maaşlarının bir karşılaştırmasını ve işgücü çeşitliliğini korurken ücretlerin ve kalitenin artırılması çağrısını içeriyor. |
Ortak değerler ve gelecek vizyonu |
Eşitlik Vizyonu beyanı, katılımcıların değerleri hakkında açık bir tartışmadan oluşturulmuştur. Ortak bir değerler dizisi varsaymak yerine, bu tartışma herkesin söz sahibi olmasına ve nerede farklı olduklarını ve ortak noktaları neleri paylaştığını anlamasına olanak sağladı. |
"İnsanlar verileri nadiren hatırlar ama sizin hikayenizi hatırlayacaklardır."
Sonja Lennox, Head Start Ebeveyn Elçisidir. Deneyimlerini paylaşmak ve katılımcılara hikaye anlatımı hakkında tavsiyelerde bulunmak için bir SOTC ortak tasarım oturumunda sunum yapması için davet edildi. Olympia'daki bir komite duruşmasında ifade vermek gibi bir savunuculuk bağlamı için hikayelerini nasıl hazırlayacağından bahsetti.
Lennox, oğlunu Head Start anaokuluna ilk bıraktığında ağlayacağını söyledi. Ama öğretmenlerin onu sakinleştirmek için onunla birlikte çalıştığını söyledi. “Anaokuluna başladığında, diğer çocuklara üzüldüklerinde 'Hey, her şey yoluna girecek' diyen oydu. Hikâyeler okuyacağız ve sonra öğle yemeği zamanı!'” dedi.” Uyum sağlamasına ve güven kazanmasına yardımcı olacak uzmanlığa ve zamana sahip olan Head Start öğretmenleri olmasaydı, büyük ihtimalle başına geldiğinde yaramazlık yaptığı için müdürün ofisine gönderilirdi. anaokuluna.
Savunuculuk hikayeleri, bir arkadaşla konuşmaktan farklıdır. Hikayeyi anlatmanın amacını ve onu paylaştığınız izleyicinin değerlerinin neler olduğunu düşünmeliyiz?”
"Beyonce muamelesi": kişinin hikayesinin nasıl anlatılacağı üzerinde kontrol sahibi olması
Ve kişinin kişisel hikayesini anlatmak etkili bir savunuculuk aracı olabilirken, aynı zamanda kişiyi savunmasız hissetmesine de neden olabilir. Ortak tasarım süreci, geçmişte araştırma katılımcılarının hikayelerinin nasıl paylaşılacağı üzerinde her zaman kontrol sahibi olmadıklarını kabul eder.
“Katılımcı tasarım araştırmasının [...] kültürel değişime yaptığı potansiyel bir katkı, dönüştürücü failliği deneyimleyen bireylerin nasıl müdahale etmeye ve belirli zaman ölçeklerinde yeni alanlara ve ilişkiler dizilerine nasıl müdahale etmeye geldiklerini daha iyi anlama fırsatıdır.
—Megan Bang, Katılımcı Tasarım Araştırması ve Eğitim Adaleti, 2016.
Ancak genel olarak topluluk temelli araştırmalarda ve özel olarak ortak tasarımda, ortak tasarım katılımcılarının gizliliğini ve anonimliğini korumak en yüksek önceliğe sahiptir. Ortak tasarımcılar, hikayelerinin paylaşılıp paylaşılmayacağına ve nasıl paylaşılacağına kendileri karar verir. Pierce County'de bir ebeveyn olan Shereese Rhodes, “Çocuğumun hikayesinden bahsetmek ve ardından bir metrobüste alıntılandığını görmek istemiyorum. 'Beyonce muamelesi' istiyorum - bilirsin, onun son incelemesi olmadan hiçbir şey olmaz!
Susan Hou, Washington Üniversitesi Topluluğu Araştırma Görevlisi ve Washington STEM'in SOTC ortak tasarım ekibinin bir üyesidir. "Ortak tasarım süreci, baskıcı sistemlerden en çok etkilenen insanların seslerini yeniden merkeze alıyor; özellikle neyin değişmesi gerektiğini söyleyebiliyorlar. Bu süreç, toplumları nasıl etkileyeceği dikkate alınmadan yasalar ve politikalar çıkarıldığında onlarca yıllık politika gelişimini tersine çeviriyor” dedi.
Ortak tasarım süreci aynı zamanda eş zamanlı bir İspanyolca tercüman ve iki dilli kolaylaştırıcıyı da içeriyordu, böylece İspanyolca konuşan katılımcılar da gerçek zamanlı olarak katılabildi. Tavares, "İspanyolca konuşanlar genellikle dışlanır veya susturulur, çünkü kimse çeviri konusunu gündeme getirmez ve onları alana getirme niyeti yoktur."
Irma Acosta, Chelan County'de İspanyolca konuşan ve ortak tasarım sürecine katılmak için simultane tercümeye güvenen bir çocuk bakıcısıdır. Bununla ilgili olarak, "Kendimi memnuniyetle karşıladım ve benim gibi biri için yaratılmış bir alandı" dedi.
Yeni alanlar ve yeni ilişkiler yaratmak
Aralık ve Ocak 2023'te ortak tasarım grubu, şekillenmesine yardımcı oldukları SOTC raporlarının son incelemelerini tamamlamak ve genel olarak süreç hakkında geri bildirimde bulunmak için bir araya geldi. Ortak tasarım süreci hakkında ne hissettiklerini 1-3 kelimeyle açıklamaları istendiğinde, "Bağlantı. ilgi çekici. Düşünceli. Güçlü. Saygı. Güven. Bakım. bilgilendirici. Gerçekleştirildi”.
Bunu bir buzkıran izledi: "Geçtiğimiz yıl boyunca kendinize bakmak için yaptığınız tek şey nedir?"
"Bazen çok kişisel mücadeleler hakkında bu grubun konuşmasını dinlemek, bende bir merak ve huşu duygusu uyandırdı - ortak tasarım grubumuz deneyim ve şefkat açısından çok zengin ve onların bilgisi STOC raporlarında kaynaştırılmış."
—Soleil Boyd, Erken Öğrenme Kıdemli Program Sorumlusu
Yanıtlar, hayat kurtaran yıllık bir tıbbi kontrolden, bitkin bir annenin dinlenmek ve iyileşmek için zamana sahip olabilmesi için geçici bakım düzenlemeye kadar uzanıyordu. Başka bir yardımcı tasarımcı, yerel gençlere bayram hediyesi aldığını ve alışverişe kızını da dahil ettiğini belirterek, "Demek mevsimin sebebini biliyor." Başka bir anne kendine inanmaya ve yeni şeyler denemeye başladığını söyledi. “İki roman yazdım ve istediğim işe başvurdum. Kendime bahse girmeye başladığım için mutluyum.”
Soleil Boyd, PhD. Washington STEM'in Erken Öğrenme ve Bakım Kıdemli Program Görevlisidir ve ortak tasarım sürecini yönetmiştir. "Bazen çok kişisel mücadeleler hakkında bu grubun konuşmasını dinlemek, bende bir merak ve huşu duygusu uyandırdı - ortak tasarım grubumuzun deneyim ve şefkat açısından çok zengin olması ve onların bilgilerinin STOC raporlarında kaynaştırılması" dedi.
Susan Hou, “Yaşadığımız deneyimlerde neşeyi merkezlemek sadece şifa değil, aynı zamanda esnek olduğumuzu hatırlamanın bir yolu. Bu, özellikle marjinalize edilmiş topluluklar için, hayatta kalmak için her zaman ne yaptıklarını hatırlamak için önemlidir. Sadece geçmişteki mücadelelere yanıt vermiyorlar, geleceklerini de planlıyorlar.”
Ortak tasarım oturumları 2023'ün başlarında sona ermiş olsa da birçok katılımcı arkadaşlıklar kurdu ve toplantılara devam etmeyi veya savunuculuk gruplarına katılmayı planlıyor.
"Ortak tasarım süreci yalnızca bir rapor oluşturmakla ilgili değil, etrafımızdaki güçlü toplulukları tanımak ve canlandırmakla ilgili."
Henedina Tavares
Tavares, "Ortak tasarım süreci yalnızca bir rapor oluşturmakla ilgili değil, etrafımızdaki güçlü toplulukları tanımak ve canlandırmakla ilgili," dedi.
Son oturumda, ortak tasarım katılımcıları deneyimleriyle ilgili bazı dizeler yazdılar ve bunları bir şiirde birleştirdiler:
Kendimi gelecek nesillere karşı sorumlu tutuyorum,
Adımı asla öğrenemeyecek olanlara,
ama hareketlerimin dalgalanmasını kim hissedecek.
Çamaşırlar birikiyor, bulaşıklar yükseliyor—
bekleyebilirler.
Başka bir yakınlaştırma toplantım var…
Komite, konseyler, kurullar ve komisyon.
Her seferinde bir PowerPoint sunumuyla dünyayı değiştiriyorum.
##
Hakkında daha fazla bilgi alın ortak tasarım süreci ve State of the Children'ı keşfedin bölgesel raporlar ve gösterge paneli.