Öğrenci Sesini Dinleme: Çift Kredi Programlarını İyileştirme

İkili kredi, üniversite kredisi kazanabilen ve lisedeyken lise sonrası diploma için çalışabilen lise öğrencileri için bir oyun değiştirici olabilir.
Paketler

  • Öğrenciler, ailelerinin ikili kredi ve ortaöğretim sonrası eğitim hakkında daha fazla bilgi sahibi olmasını ister. Öğrenciler mezun olduktan sonra lise gereksinimleri ile planları arasında bir kopukluk hissettiler. Onlar için aileler, hayallerini gerçekleştirmelerine yardımcı olan önemli bir parçadır ve okullarının, ailelerinin programları ve seçenekleri anlamalarını daha iyi desteklemesini isterler.
  • Öğretmenler ve öğrenciler arasında anlamlı, karşılıklı ilişkiler kurmaya ihtiyaç vardır. Güven ve saygıya dayalı öğrenci-öğretmen etkileşimleri, öğrenci katılımını oluşturmaya yardımcı olacaktır.
  • Öğrenciler ikili krediyi öncelikle akranlarından öğrendiler. Okul yönetimi, öğrencileri çift kredili dersler hakkında eğitmek için öğrenci deneyimlerinden ve akranlar arası etkileşimlerden yararlanmalıdır.

Çift kredili kurslar, öğrencilere daha iyi akademik hazırlık, sıkı müfredata erken maruz kalma, üniversiteye daha kolay geçiş, hem parada hem de üniversiteye yatırılan zaman açısından önemli tasarruflar ve daha yüksek üniversitede kalma ve tamamlama oranları sağlayabilir. Faydalarına rağmen, araştırma ortaya çıkarır Düşük gelirli, birinci nesil, Siyah ve Yerli öğrenciler ve Renkli Öğrenciler, çift kredili ders alan öğrenciler arasında yeterince temsil edilmemektedir. Yakima Vadisi'ndeki Eisenhower Lisesi, öğrenci popülasyonunda durumun böyle olduğuna, özellikle de Latinx öğrencilerinin ikili kredi yollarında yeterince temsil edilmediğine dair bir önseziye sahipti.

Öğrencilerini daha iyi desteklemeye kararlı olan Eisenhower Lisesi yönetimi, OSPI'den hibe, çift kredili ders katılımıyla ilgili öğrenci sonuçlarını anlamak için ders alma verilerini derinlemesine incelemek için Washington STEM'e ulaştı. Veri analizi, eşitlik boşluklarını ortaya çıkardı - çeşitli çift kredili kurs türlerinde öğrenci nüfusunun yetersiz temsil edilmesi. Ancak hem yönetim hem de araştırma ekibi, verilerin tek başına tüm hikayeyi anlatmadığını biliyordu. Öğrencilere liseden sonraki ikili kredi deneyimleri ve planları hakkında soru sorulan bir dizi röportaj aracılığıyla ekip, öğrencilerin çift kredili dersler almaya gerçekten ilgi duyduğu yepyeni bir hikaye oluşturmak için öğrencilerin seslerinden ve bilgeliğinden yararlandı. bu kurslara katılımlarını nasıl daha iyi destekleyebilecekleri ve kendi eğitim gelecekleri için yüksek umutlar.

Çalışmadan elde edilen öğrenci geri bildirimleri, deneyimlerine ve isteklerine ilişkin hayati bilgiler sağladı.

“[A]aslında bizimle konuş ve bizimle ilişkiler kur. İlişkiler kurduğunuzda, aslında onların ne öğrettiklerini öğrenmek istersiniz. Aslında sana ne söylediklerini bilmek istiyorsun çünkü onlara saygı duyuyorsun.”
Beyaz, Kadın, 12. sınıf öğrencisi
“…düzenli derslerle çalışırken, [öğretmenler] daha çok lise gibi şeyler hakkında konuşuyorlar, o zaman neler oluyor ve kolej gibi hakkında pek bir şey duymuyorsunuz ama ikili kredi aldığınızda, her şey üniversite ile ilgili. , üniversite kredisi alıyorsunuz. Bu yüzden [öğretmenler] sürekli olarak sizi zorlamak ve üniversite başvurularınızda olduğu gibi size yardımcı olabilecekleri yöntemlerden bahsetmek gibiydi… size daha fazla yardımcı oluyorlar.”
Latinx, Kadın, 11. sınıf öğrencisi

“Öğretmenler sizi normal sınıflardan tamamen farklı bir standartta tutuyor. Um, bir hedef için çabalarken sınıfı çok daha zorlu hale getiriyor.”
Latinx/Beyaz, Erkek, 12. sınıf öğrencisi

“Bence en faydalı yollardan biri, belki de okul veya bölge web sitesinde farklı fırsatlar ve belki de kolayca erişilebilen kaynaklar hakkında ailemle iletişim kurmak için bir e-posta bülteni gibi olabilir.”
Asyalı, Erkek, 9. sınıf öğrencisi

“[Tıp alanında] bir yol izlemek istiyorum çünkü ortaokuldayken sağlık sınıfındaydık ve aslında bir koyunun beynini incelememiz gerekiyordu. O zamandan beri, tıbbın nörolojik alanıyla ilgileniyorum. Ama kuzenim bebeği doğurduğunda, aslında [doğum kusuru] olduğunu öğrendi. Bu yüzden ilk doğduğunda doğrudan ameliyata girmesi gerekiyordu. O zamandan beri, küçük çocuklara yardım etme konusunda çok tutkuluyum.”
Latinx, Kadın, 10. sınıf öğrencisi

Özlemler, öğrenci görüşmelerinde yinelenen temalardan biridir. Öğrenciler lise sonrası hedeflerine ulaşmak için her zaman kurumsal bilgiye sahip olmayabilirler, ancak hayallerindeki umutlarında yadsınamaz bir şekilde uzmandırlar. Eisenhower Lisesi'nde görüşülen öğrenciler, demografik gruplarına bakılmaksızın, her birinin yüksek eğitim gelecekleri için özlemleri. Ve bu umutlar, hayaller ve eğitim planları, ikili kredi programlarına katılımdan yararlanabilir.

Buna karşılık, Eisenhower, lise sonrası eğitim seçeneklerine ve daha fazla öğrencinin hazır bulunuşluğuna odaklanmak için “Kolej ve Kariyere Hazırlık” dönemi olarak yeniden adlandırılacak olan danışmanlık dönemini elden geçirecek ve genişletecek.

Öğrenci görüşmelerinde yinelenen bir başka konu da akademik titizlikti. Öğrenciler ders alma deneyimlerini paylaştılar ve çift kredili dersler ile çift kredili olmayan dersler arasındaki titizlik ve destek farklarını ortaya koydular. Öğrenciler, daha zorlu sınıf çalışmalarından kaçınmak yerine, ikili kredili derslerde daha zorlu çalışmaları memnuniyetle karşıladıklarını söylediler. Tüm kursların yüksek bir titizlik standardını desteklemesi gerektiğine inanıyorlardı. Zorlu kurslar, yüksek öğrenim ortamlarında başarılı olmak için yeteneklerine güven duymalarına yardımcı oldu. Çift kredili ders alıp almadıklarına bakılmaksızın tüm sınıf seviyelerindeki öğrenciler meydan okumak istediler.

Genel olarak, öğrenci görüşmeleri öğrenmek isteyen, meydan okunmak isteyen ve eğitimlerine liseden sonra da devam etmek isteyen gençlerin net bir resmini çizdi. Kolektif uzmanlıkları ve yaşanmış deneyimleri, Eisenhower Lisesi'ne ikili kredi sınıflarını, danışmanlığı ve katılımı geliştirmek için birçok tavsiye sağladı.

Özelliğimizde Eisenhower Lisesi'ndeki Çift Kredi projesi hakkında daha fazla bilgi edinin “Adil İkili Kredi Deneyimleri Geliştirmek”.