ਰੋਡ ਤੋਂ ਨੋਟਸ: ਸਟੋਰੀ ਟਾਈਮ ਸਟੀਮ ਐਕਸ਼ਨ ਵਿੱਚ!
"ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਕਿਸ ਨਾਲ ਭਰਨ ਜਾ ਰਹੇ ਹੋ?" ਮੈਂ ਪੁੱਛਿਆ ਕਿਉਂਕਿ ਅੰਤਮ ਛੋਹਾਂ ਇੱਕ ਰੰਗੀਨ, ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਗਿੱਲੇ, ਪਿਨਾਟਾ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਸਨ। ਬੱਚੇ ਨੇ ਤੁਰੰਤ ਚੀਕਿਆ, "ਕੈਂਡੀ!" ਉਸਦੀ ਮਾਂ ਨੇ ਮੇਰੇ ਵੱਲ ਦੇਖਿਆ ਅਤੇ ਫੁਸਫੁਸ ਕੇ ਕਿਹਾ, "ਮੈਨੂੰ ਯਕੀਨ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਇਸਨੂੰ ਇੱਕ ਟੁਕੜੇ ਵਿੱਚ ਘਰ ਬਣਾ ਦੇਵੇਗਾ।"
ਕਮਰੇ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ, ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੇ ਸਮੂਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਮਾਸਟਰਪੀਸ ਬਣਾਉਣੇ ਜਾਰੀ ਰੱਖੇ। ਹਰ ਕੋਈ ਪਿਨਾਟਾ ਕਲਾ ਗਤੀਵਿਧੀ ਵਿੱਚ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਰੁੱਝਿਆ ਹੋਇਆ ਸੀ, ਸਟੋਰੀਟਾਈਮ ਸਟੀਮ ਨਾਈਟ: ਪਿਨਾਟਾਸ ਈਵੈਂਟ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਜੋ ਅਕਤੂਬਰ ਵਿੱਚ ਅਕਤੂਬਰ ਵਿੱਚ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ। ਟਾਕੋਮਾ ਪਬਲਿਕ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਦੀ ਮੂਰ ਸ਼ਾਖਾ ਅਕਤੂਬਰ ਵਿੱਚ. ਸਾਇੰਸ, ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ, ਆਰਟਸ ਅਤੇ ਮੈਥ (STEAM) ਰਾਤ ਲਾਤੀਨੀ/x ਵਿਰਾਸਤੀ ਮਹੀਨੇ ਦਾ ਜਸ਼ਨ ਸੀ।
ਪਿਨਾਟਾ-ਮੇਕਿੰਗ ਸੈਸ਼ਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਜੇਸੀ (ਇਵੈਂਟ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀਅਨ) ਹਰ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਸੰਖਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਆਕਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਦੋਂ ਉਹ ਇਕੱਠੇ ਕਹਾਣੀਆਂ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ, ਚਿੱਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਪਿਨਾਟਾ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਅਤੇ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ, "ਇਹ ਲਾਲ ਪਿਨਾਟਾ ਕੀ ਆਕਾਰ ਹੈ? ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਮੇਰੇ ਨਾਲ ਪਿਨਾਟਾ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ? ਆਓ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਕਰੀਏ. ਇੱਕ…ਯੂਨੋ, ਦੋ…ਡੋਸ, ਤਿੰਨ… ਟਰੇਸ।”
ਜਲਦੀ ਹੀ, ਬੱਚੇ JC ਨਾਲ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਅਤੇ ਸਪੈਨਿਸ਼ ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ ਗਿਣ ਰਹੇ ਸਨ। ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਸਪੈਨਿਸ਼ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਗੀਤ, ਲੋਸ ਐਲੀਫੈਂਟਸ ਵੀ ਸਿੱਖਿਆ। ਫਿਰ, ਹੱਥਾਂ ਵਿੱਚ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਹਦਾਇਤਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੇ ਘਰ ਲੈ ਜਾਣ ਲਈ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਪਿਨਾਟਾ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਡੁਬਕੀ ਲਗਾ ਦਿੱਤੀ।
ਲੇਖਕ ਬਾਰੇ:
ਲੌਰਾ ਪੇਕੀਨੋ
ਲੌਰਾ ਵਾਸ਼ਿੰਗਟਨ STEM ਦੀ ਵਿਕਾਸ ਪ੍ਰਬੰਧਕ ਹੈ।
ਜੇਸੀ ਸਮੇਤ ਟਾਕੋਮਾ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀਅਨ, ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਸਨ ਕਹਾਣੀ ਸਮਾਂ STEM ਦੂਜੇ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀਅਨਾਂ, ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਵੀਡੀਓ ਅਤੇ ਗਾਈਡ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਪਹੁੰਚ, ਸਥਾਨਕ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੀਆਂ ਦਿਲਚਸਪੀਆਂ, ਲੋੜਾਂ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਨੂੰ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਉਹਨਾਂ ਸੰਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਅਮਲ ਵਿੱਚ ਲਿਆਉਂਦਾ ਹੈ। ਹੋਰ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਤੱਤ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸ਼ਿਲਪਕਾਰੀ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ, ਗੀਤ, ਅਤੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤੇ ਬੋਰਡਾਂ ਦੇ ਜੋੜ ਨੇ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਮਾਗਮਾਂ ਦੌਰਾਨ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਗਣਿਤ ਦੀਆਂ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਣ ਦੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਦਾ ਵਿਸਤਾਰ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਅਤੇ 'ਤੇ ਫੋਕਸ ਸਪੇਨੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸਮੱਗਰੀ ਨੇ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀਅਨਾਂ ਨੂੰ ਸਥਾਨਕ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਅਤੇ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਹੈ।
ਇਹ ਇਵੈਂਟ ਇੱਕ ਸਹਿ-ਵਿਕਸਤ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਸੀ ਜਿਸਨੂੰ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਸਟੋਰੀ ਟਾਈਮ ਸਟੀਮ ਇਨ ਐਕਸ਼ਨ / en ਐਕਸ਼ਨ, ਜੋ ਕਿ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ, ਭਾਈਚਾਰਕ-ਕੇਂਦਰਿਤ, ਸਾਂਝੇ ਪੜ੍ਹਨ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜੋ ਕਹਾਣੀ ਦੇ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਨੌਜਵਾਨ ਪਾਠਕਾਂ ਨੂੰ STEAM ਸੰਕਲਪਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਕਮਿਊਨਿਟੀ-ਅਗਵਾਈ ਵਾਲਾ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਸਟੋਰੀ ਟਾਈਮ STEM ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, ਵਾਸ਼ਿੰਗਟਨ STEM, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਆਫ਼ ਵਾਸ਼ਿੰਗਟਨ ਬੋਥਲ ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਸਟੱਡੀਜ਼, ਅਤੇ ਭਾਈਵਾਲਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਖੋਜ ਸਾਂਝੇਦਾਰੀ ਤੋਂ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਸੀ।
ਵਾਸ਼ਿੰਗਟਨ STEM ਨੇ ਦੋਵਾਂ ਸਹਿ-ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕੀਤੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ ਹੈ ਸਾਡੇ ਕੰਮ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਿ ਵਾਸ਼ਿੰਗਟਨ ਵਿੱਚ ਹਰ ਬੱਚੇ ਦੀ ਅਨੰਦਮਈ ਅਤੇ ਦਿਲਚਸਪ STEM ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਤੱਕ ਨਿਰੰਤਰ ਪਹੁੰਚ ਹੈ। ਖੋਜ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਗਣਿਤ ਸਾਡੇ ਨੌਜਵਾਨ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਗਣਿਤ ਦੇ ਹੁਨਰ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਵੱਲ ਇਸ਼ਾਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਜਿਹੜੇ ਬੱਚੇ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਮਜ਼ਬੂਤ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਾਖਰਤਾ ਵਿੱਚ ਵੀ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪਛਾੜਦੇ ਹਨ। ਇਹ Story Time STEAM in Action/en Acción ਵਰਗੇ ਯਤਨਾਂ ਰਾਹੀਂ ਹੈ ਜੋ ਅਸੀਂ ਅਮੀਰ, ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਢੁਕਵੇਂ, ਅਤੇ ਦਿਲਚਸਪ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮੌਕੇ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਫ਼ਲਤਾ ਲਈ ਲੋੜ ਹੈ।
ਮੈਨੂੰ ਇਹ ਦੇਖ ਕੇ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਕਿ ਹਰ ਬੱਚੇ ਨੇ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਸਪੈਨਿਸ਼/ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਦੋਭਾਸ਼ੀ ਸਟੋਰੀਟਾਈਮ ਸਟੀਮ ਬੈਕਪੈਕ ਦੇ ਨਾਲ ਟੈਕੋਮਾ ਈਵੈਂਟ ਛੱਡਿਆ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਘਰ ਵਿੱਚ ਸਟੋਰੀਟਾਈਮ ਸਟੀਮ ਮਜ਼ੇ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਲਈ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਬੱਚਿਆਂ ਨੇ Tacoma ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਨੂੰ ਛੱਡ ਦਿੱਤਾ, ਹੱਥਾਂ ਵਿੱਚ ਗਿੱਲੇ ਅਤੇ ਸਕੁਈਸ਼ੀ ਪਿਨਾਟਾ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਨਵੇਂ ਬੈਕਪੈਕ ਸਟੀਮ ਸਟੋਰੀਬੁੱਕਾਂ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਅਗਲੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਾਹਸ ਲਈ ਸਪਲਾਈ ਨਾਲ ਭਰੇ ਹੋਏ।
