Mchakato wa Usanifu-Mwili: Utafiti na, na Kwa, Jamii

Keti ndani a shimo la mpira na mgeni na unaweza kushangaa ambapo mazungumzo yanakupeleka. Katika hali zinazofaa, watu wanaweza kugundua uzoefu wa maisha pamoja na uhusiano katika njia zinazowaruhusu kushiriki ukweli wa kina.

Wakati ulikuwa wa kusasisha yetu Taarifa za Hali ya Watoto (SOTC) mwaka jana, mafunzo yetu ya baada ya janga yalituambia tunahitaji mbinu tofauti ili kupata ukweli wa kina nyuma ya data. Katika kipindi cha miaka mitatu iliyopita, Washington STEM imeelekea kwenye mtazamo unaozingatia zaidi jamii, ubora wa miundo yetu ya utafiti, ambayo wakati mwingine huitwa utafiti shirikishi wa muundo. Mchakato huu unalenga kushirikisha watumiaji au wanufaika wa swali la utafiti, au bidhaa, katika mchakato wa ukuzaji kupitia vipindi vya kubuni pamoja ambavyo vinajumuisha usikilizaji wa kina, kutafakari, na uandishi shirikishi, pamoja na mbinu zaidi za kitamaduni kama vile mahojiano na tafiti. Nadharia ni kwamba kwa kuangazia uzoefu wa jumuiya, tutaelewa kwa pamoja masuala ya kina yanayoathiri jumuiya, kutambua uwezo uliopo, na kuunda masuluhisho yanayoendeshwa na jumuiya kwa matatizo haya.

Kutafuta "kwa nini" nyuma ya data: miradi katika Yakima na Sauti ya Kati ya Puget

Kuanzia 2020-22, tulifanya kazi na shule tano za upili za eneo la Yakima, kwa kutumia tafiti na vipindi vya kusikiliza na wanafunzi, waelimishaji na wazazi kuelewa wanafunzi. matarajio ya baada ya sekondari. Matokeo yalionyesha kuwa 88% ya wanafunzi waliohojiwa walitaka kuendelea na masomo yao baada ya shule ya upili. Wakati huo huo, tafiti za waelimishaji zilifichua kuwa wengi waliamini kuwa idadi hiyo ilikuwa chini sana (48%). Tofauti hii ya 40% inapendekeza wafanyikazi wa shule kwa kiasi kikubwa hawana taarifa za kutosha kuhusu matarajio ya wanafunzi ya kuwasaidia vya kutosha kupanga kile kinachokuja baada ya shule ya upili.

Kujibu masomo haya, Washington STEM sasa inafanya kazi na shule 26+ kote jimboni ili kujifunza kuhusu matarajio ya wanafunzi na kuboresha ufikiaji wa mikopo ya aina mbili na usaidizi mwingine unaosaidia kuwasukuma wanafunzi katika njia za baada ya sekondari. Kama sehemu ya mchakato huu, shule zitafanya mahojiano na wanafunzi, familia na wafanyakazi na kuchunguza data ya kuchukua kozi ili kutambua mifumo yoyote ambayo inapaswa kushughulikiwa.

Ushirikiano wa kina wa jamii husababisha matokeo bora

Mfano mwingine wa kazi ya Washington STEM katika ushirikiano unaozingatia jamii ni Mtandao wa Village STREAM wa Central Puget Sound unaoongozwa na Dk. Sabine Thomas.

Kama mkurugenzi, Thomas anaongoza ushirikiano huu ili kushirikiana na waelimishaji Weusi na Wenyeji, viongozi wa jumuiya na vikundi vya wafanyabiashara katika Wilaya za Pierce na King. Kusudi lao ni kusaidia utambulisho mzuri wa hesabu kupitia Mazoezi ya STEAM Time Time, na kuunganisha upya desturi na maarifa asilia, kama vile uhifadhi wa mazingira katika mafunzo ya STEM.

Mchakato wa kazi hii umejikita zaidi katika mbinu inayoongozwa na jumuiya, ambapo mahusiano ni muhimu katika kushughulikia ukosefu wa usawa katika STEM. Kupitia mazungumzo ya jumuiya, wanachama wanaweza kuita, kukiri na kurekebisha madhara yanayofanywa na ubaguzi wa rangi wa kitaasisi, na pia kusherehekea ujuzi wa kitamaduni na uthabiti wa jumuiya za Weusi Asilia Wenye Rangi (BIPOC).

Katika kipindi cha miezi 18 iliyopita, Thomas amewaita viongozi wa Black Learning mapema na viongozi wa jumuiya ili kupanga rasilimali na mali za jumuiya na kutambua njia za chini zaidi ambazo mabadiliko ya sera yatahitaji kushughulikia. Kwa mfano, kikundi kimetambua ujumuishaji wa wafanyikazi wa kufundisha wa STEM kama njia ya kuunda utunzaji wa mapema unaolingana wa kitamaduni na fursa za kujifunza za STEM kwa wanafunzi Weusi na Brown na wenzao wasio wa BIPOC.

Thomas alisema, “Kipengele muhimu cha kusaidia wanafunzi wa mapema ni kuhakikisha kwamba waelimishaji wao wa kwanza—wazazi na walezi—hawashirikishwi tu bali pia wanashiriki kwa kina katika kujifunza kwao kama ushirikiano.” Maendeleo zaidi ya jamii na mageuzi ya mfumo wa elimu yanahitajika ili kuanza kuzungumza kuhusu kuajiri walimu wa STEM kutoka jamii za watu wa rangi. Wakati huo huo, Mtandao wa Village STREAM wa Central Puget Sound unashirikiana na wanajamii kama vile wasimamizi wa maktaba kuandaa mazungumzo ya kila mwezi kuhusu mbinu bora za utoaji. STEAM ya wakati wa hadithi inayoitikia kiutamaduni, na fursa zingine za ukuzaji wa taaluma ili kuwashirikisha wazazi na watoto katika masomo ya mapema ya hesabu.

Vile vile, katika nyanja ya mafunzo ya awali, tuligeukia jumuiya ili kupanga pamoja ripoti za Hali ya Watoto zilizosasishwa. Tuliwaomba wazazi, walezi, na walezi wa watoto washiriki uzoefu wao wakitafuta, au kutoa, mafunzo ya mapema ya hali ya juu na matunzo—msingi wa taaluma yenye mafanikio ya elimu na kujifunza kwa STEM maishani. Bila wao kushiriki hadithi zao, data hutoa picha isiyo kamili.

Lakini ili kusikia hadithi hizi, tulihitaji kuunda uhusiano uliojengwa juu ya uaminifu.

Mchakato wa Ushirikiano: kutoka "ingizo" hadi "uwekaji msimbo"

Ripoti za kwanza za Hali ya Watoto (SOTC) zilipochapishwa mwaka wa 2020, familia zinazolea watoto wenye mahitaji maalum zilisema zilihisi kutengwa kwa sababu data kuhusu uzoefu wao haikujumuishwa. Soleil Boyd, Afisa Mwandamizi wa Programu ya Masomo ya Mapema wa Washington STEM, alisema, "Ilipofika wakati wa kusasisha ripoti ya SOTC na data ya 2022, badala ya kuomba maoni ya umma tukiwa tayari kuchapisha ripoti, tulileta jamii katika muundo. mchakato.”

Washington STEM iliwaalika watoa huduma 50+ kutoka kote jimboni, wakiwemo wazazi na walezi wa watoto, kushiriki katika mchakato wa kubuni pamoja kama washiriki wanaolipwa. "Sehemu ya mbinu ya jumuiya ni kutambua washiriki wa kubuni pamoja kama washirika na kuwalipa ipasavyo," kulingana na Boyd.

Zaidi ya miezi sita, wabuni-wenza walihudhuria mikutano ya kila mwezi, ya saa mbili, ya kubuni mtandaoni. Zaidi ya nusu ya washiriki walitambuliwa kama watu wa rangi (Mwafrika Mwafrika/Mweusi, Kilatini na Waasia) na/au Wenyeji; asilimia kumi na tano pia walizungumza Kihispania, hivyo tafsiri ya wakati mmoja ilijumuishwa katika vipindi. Pia, 25% walikuwa familia zenye watoto wenye ulemavu, au watoa huduma wanaowatunza watoto wenye ulemavu.

Kwa watafiti wa elimu, utafiti wa muundo shirikishi na mbinu zingine za utafiti wa kijamii zinawakilisha mabadiliko ya bahari katika jinsi data inavyokusanywa, kuchambuliwa na kuwakilishwa kwa ushirikiano.
Matokeo yake yalikuwa kuzingatia zaidi mahusiano na kufanya kazi kupitia michakato ya kurudia. Mshirika wa Jumuiya ya Washington STEM, Susan Hou, alisema, "Hatutengenezi bidhaa, katika kesi hii ripoti, katika muda mfupi - ni mchakato, na ujenzi wa mahusiano ni matokeo."

Utafiti ambao ni wa uwazi na msingi wa uhusiano

Hapo awali, watafiti wa sayansi ya kijamii na kielimu wamejulikana kutumia mbinu za "dondoo" za kukusanya data. Watu binafsi na jumuiya waliulizwa kushiriki wakati wao, rasilimali, na ujuzi-kawaida bila fidia. Na watu hawa walifaidika mara chache kutokana na utafiti.

Kinyume chake, utafiti wa msingi wa jamii unathamini uwazi na kuanzisha uhusiano kati ya watafiti na washiriki wabuni-wenza, na pia kati ya wabuni-wenza wenyewe. Hii inaruhusu uaminifu kukuza ili maarifa yanayoshirikiwa yawe na maana zaidi na mapendekezo ya sera yanawiana vyema zaidi na mahitaji ya jumuiya.

Zaidi ya hayo, kinachofanya utafiti wa msingi wa jamii kuwa wa kipekee ni kwamba lengo lake si tu kutoa data kwa ajili ya ripoti—mchakato unaoendeshwa na tarehe ya mwisho ili kuwa na uhakika. Badala yake, utafiti wa msingi wa jamii unaweza kuwa chombo chenye nguvu cha kujenga mitandao ya kijamii, kuchunguza na kusambaratisha mifumo ya ukandamizaji, kama vile mienendo ya nguvu isiyo sawa kati ya jamii na taasisi za serikali. Kwa kufanya kazi ya jumuiya inayokabili hali hizi za chini, mabadiliko ya sera yaliyopendekezwa yanaitikia zaidi na yanaweza kushughulikia hali halisi ya maisha ya watu.

Boyd alisema, "Washington STEM inatumia utafiti unaohusisha jamii kuchunguza upya jinsi shule, na kwa hakika mfumo mzima wa elimu, kuanzia na ujifunzaji wa mapema na utunzaji, unaweza kushirikisha vyema watu wetu waliopewa kipaumbele: wanafunzi wa rangi, wasichana, wanafunzi wa vijijini na wale. katika umaskini.”

Na kufikia sasa, matokeo—kama vile jamii—yanajieleza yenyewe.

 
Endelea kuwa nasi hadi mwezi ujao tutakaposhiriki ndani tuangalie jinsi mchakato wa kubuni pamoja unavyofanyika, na jinsi ulivyounda ripoti mpya ya Hali ya Watoto.