ఈక్విటబుల్ డ్యూయల్ క్రెడిట్ అనుభవాలను అభివృద్ధి చేయడం

2020లో, యాకిమాలోని ఐసెన్‌హోవర్ హైస్కూల్‌లో కాలేజ్ మరియు కెరీర్ మేనేజర్ గేబ్ స్టోట్జ్, ఐసెన్‌హోవర్ విద్యార్థులకు అందుబాటులో ఉన్న డ్యూయల్ క్రెడిట్ అవకాశాల గురించి ఆసక్తిగా ఉన్నారు. పాఠశాల యొక్క ద్వంద్వ క్రెడిట్ కోర్సులను పెద్ద మరియు విభిన్న విద్యార్థుల జనాభా సమానంగా యాక్సెస్ చేయలేదని అతను మరియు ఇతరులకు బలమైన అభిప్రాయం ఉంది, అయితే ఐసెన్‌హోవర్‌లో కోర్సు ఆఫర్‌ల కోసం నమోదు మరియు పూర్తి చేసే నమూనాలను గుర్తించడానికి అతని వద్ద ఖచ్చితమైన డేటా లేదా సమాచారం లేదు.

వాషింగ్టన్ STEM, గతంలో ఐసెన్‌హోవర్ బృందం మరియు సౌత్ సెంట్రల్ STEM నెట్‌వర్క్‌తో "టు అండ్ త్రూ" ప్రాజెక్ట్‌లో భాగస్వామ్యం కలిగి ఉంది, ఇది పోస్ట్ సెకండరీ క్రెడెన్షియల్ అటెయిన్‌మెంట్‌ను పెంచడానికి రూపొందించబడిన సలహా కార్యక్రమం, ఐసెన్‌హోవర్ యొక్క ద్వంద్వ క్రెడిట్ కోర్సును మూల్యాంకనం చేయడానికి అవసరమైన సాంకేతిక నైపుణ్యాన్ని అందించడానికి మంచి స్థానంలో ఉంది. నమోదు. స్టోట్జ్, మద్దతుతో a OSPI ఈక్విటబుల్, సస్టైనబుల్ డ్యూయల్ క్రెడిట్ బిల్డింగ్ మంజూరు, పాఠశాలలో డ్యుయల్ క్రెడిట్‌లో త్వరితగతిన కానీ పూర్తిగా లోతైన డైవ్‌లో భాగస్వామి కావడానికి వాషింగ్టన్ STEMని చేరుకున్నారు.

డ్యూయల్ క్రెడిట్‌పై ఎందుకు దృష్టి పెట్టాలి?

ద్వంద్వ క్రెడిట్ ఎంపికలు విద్యార్థులకు హైస్కూల్ మరియు కాలేజీ క్రెడిట్‌లను ఏకకాలంలో సంపాదించడానికి అవకాశాలను అందిస్తాయి. ఇది కోర్సు రూపంలో లేదా పరీక్షలో ఉత్తీర్ణత సాధించడం ద్వారా రావచ్చు. కోర్సుల లభ్యత, విద్యార్థి ఖర్చులు మరియు ర్యాప్‌రౌండ్ మద్దతు (ఉదా, రవాణా మరియు మెటీరియల్స్ మరియు టెస్టింగ్ కోసం నిధులు) అన్నీ జిల్లా లేదా పాఠశాల అందించే వాటిపై ఆధారపడి ఉంటాయి. జాతి, ఆదాయం, లింగం లేదా భౌగోళిక పరంగా ద్వంద్వ క్రెడిట్ కోర్సులలో నమోదు సమానమైనది కాదని రాష్ట్రవ్యాప్తంగా అందుబాటులో ఉన్న డేటా చూపిస్తుంది.

2-సంవత్సరాలు లేదా 4-సంవత్సరాల డిగ్రీని పూర్తి చేయడానికి అవసరమైన సమయాన్ని మరియు డబ్బును తరచుగా తగ్గిస్తుంది, కళాశాలకు వెళ్లే గుర్తింపు మరియు విశ్వాసాన్ని పెంపొందించడంలో విద్యార్థులకు సహాయపడగలదు మరియు అధిక సంభావ్యతతో అనుబంధించబడినందున డ్యూయల్ క్రెడిట్‌లో నమోదు చేసుకోవడం ప్రయోజనకరమని కూడా మాకు తెలుసు. పోస్ట్-సెకండరీ విద్యలో నమోదు చేసుకోవడం.

2030 నాటికి, వాషింగ్టన్‌లో 70% అధిక-డిమాండ్, కుటుంబ-వేతన ఉద్యోగాలకు పోస్ట్ సెకండరీ డిగ్రీ ఆధారాలు అవసరమవుతాయి, కాబట్టి మేము ప్రత్యేకించి నలుపు, గోధుమ, స్థానిక, గ్రామీణ మరియు తక్కువ-ఆదాయ విద్యార్థులకు ఆధారాల సాధనకు మద్దతు ఇవ్వడం మరియు మెరుగుపరచడం చాలా ముఖ్యం. ద్వంద్వ క్రెడిట్ అనేది వాషింగ్టన్ విద్యార్థులు వృత్తి మరియు భవిష్యత్తుకు సిద్ధంగా ఉన్నారని నిర్ధారించుకోవడానికి మా లక్ష్యాలను సాధించడానికి మేము ముందుకు తీసుకురాగల కీలకమైన లివర్.

సమాచారం

ప్రాజెక్ట్‌ను ప్రారంభించేందుకు, వాషింగ్టన్ STEM బృందానికి స్పష్టమైన బేస్‌లైన్ డేటా అవసరం. గత ఐదు సంవత్సరాల నుండి కోర్సు-తీసుకునే డేటాను విశ్లేషించడానికి మా బృందం స్టోట్జ్‌తో కలిసి పనిచేసింది-ఒక విద్యార్థికి 68 డేటా పాయింట్లు ఉన్నాయి! విద్యార్థులు పోస్ట్ సెకండరీ విద్యలో ఎక్కడ మరియు ఎప్పుడు నమోదు చేసుకుంటారు మరియు వారు పోస్ట్ సెకండరీ పూర్తి చేసినప్పుడు పాఠశాల మరియు జిల్లా సిబ్బందికి చెప్పే నేషనల్ స్టూడెంట్ క్లియరింగ్‌హౌస్ నుండి, అలాగే విద్యార్థుల జనాభా డేటా మరియు కోర్సు నమోదు వంటి సమాచారం జిల్లా నుండే వచ్చింది. ఈ డేటాను పరిశీలిస్తే హైస్కూల్ ఎన్‌రోల్‌మెంట్‌లోని నమూనాలు, అలాగే డ్యూయల్ క్రెడిట్ ఆఫర్‌లు పోస్ట్ సెకండరీ ఎన్‌రోల్‌మెంట్ మరియు పూర్తిపై ఎంతవరకు ప్రభావం చూపాయి.

ప్రారంభ డేటా టేకావేలు:

• డ్యూయల్ క్రెడిట్‌లో చేరిన ఐసెన్‌హోవర్ విద్యార్థులు-ముఖ్యంగా హైస్కూల్‌లోని అడ్వాన్స్‌డ్ ప్లేస్‌మెంట్ మరియు కాలేజ్-ఏ డ్యూయల్ క్రెడిట్ కోర్స్‌వర్క్ తీసుకోని విద్యార్థుల కంటే ఎక్కువ రేటుతో వారి పోస్ట్ సెకండరీ పాత్‌వేలలోకి ప్రవేశించి పూర్తి చేస్తున్నారు.
• మగ లాటిన్క్స్ విద్యార్థుల కోసం డ్యూయల్ క్రెడిట్ కోర్సు యాక్సెస్, నమోదు మరియు పూర్తి చేయడంలో ముఖ్యమైన అడ్డంకులను సూచిస్తూ, జనాభా రేఖల వెంట బలమైన నమూనాలను డేటా చూపించింది.

విద్యార్థుల నిశ్చితార్థం

విభిన్న ద్వంద్వ క్రెడిట్ ఎంపికలలో విద్యార్థుల అనుభవాలు మరియు అవగాహనలను మరింత అర్థం చేసుకోవడానికి, వారి అనుభవాలు మరియు అవగాహనల గురించి విద్యార్థుల ప్రతినిధి ఎంపికను ఇంటర్వ్యూ చేయడానికి మేము ఐసెన్‌హోవర్‌తో కలిసి పనిచేశాము. విద్యార్థులు డ్యూయల్ క్రెడిట్ మరియు పోస్ట్ సెకండరీ ఆప్షన్‌లు, పోస్ట్ సెకండరీ విద్య కోసం వారి ఆకాంక్షలు మరియు వారు నమోదు చేసుకున్నట్లయితే డ్యూయల్ క్రెడిట్‌లో వారి అనుభవాల గురించి ప్రత్యేకంగా సమాచారం మరియు మార్గదర్శకత్వం ఎలా మరియు ఎక్కడ పొందుతారనే దాని గురించి మేము మరిన్ని వివరాలను తెలుసుకున్నాము. మేము విద్యార్థులను వారి “మేజిక్ మంత్రదండం” చేయమని మరియు వారి పోస్ట్ సెకండరీ ట్రాన్సిషన్ మరియు ప్లానింగ్‌కు మెరుగైన మద్దతునిచ్చేందుకు వారు ఎలాంటి మార్పులను చూడాలనుకుంటున్నారో వివరించమని కూడా అడిగాము.

మేము విన్నవి ఇక్కడ ఉన్నాయి:

• విద్యార్థులు తమ కుటుంబాలు డ్యూయల్ క్రెడిట్ మరియు పోస్ట్-సెకండరీ ఎడ్యుకేషన్ ఆప్షన్‌ల గురించి మరింత సమాచారాన్ని కలిగి ఉండాలని కోరుకుంటున్నారు.
• ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల మధ్య అర్థవంతమైన, పరస్పర సంబంధాలు, విశ్వాసం మరియు గౌరవంపై నిర్మించబడిన పరస్పర చర్యలతో విద్యార్థుల నిశ్చితార్థాన్ని మెరుగుపరుస్తాయి.
• పాత విద్యార్థులు మరియు సహచరులు ద్వంద్వ క్రెడిట్ గురించి విద్యార్థుల సమాచారం యొక్క ముఖ్యమైన మూలం.

సిబ్బంది ఎంగేజ్‌మెంట్

డేటా బలవంతంగా మరియు దానికదే ఉన్నప్పటికీ, ఈ కోర్సు-తీసుకునే నమూనాల మూల కారణాలు పాఠశాల స్థాయిలో అభ్యాసాలు మరియు విధానాలు, అలాగే అధ్యాపకులు మరియు విద్యార్థుల జ్ఞానం మరియు విభిన్న ఎంపికల అవగాహనలో మూలంగా ఉన్నాయని మాకు తెలుసు.

ప్రాజెక్ట్ ప్రారంభంలో, మొత్తం పాఠశాల సిబ్బంది డేటాలో కనిపించే నమూనాలను అర్థం చేసుకోవడంలో కీలక భాగస్వాములుగా నిమగ్నమై ఉన్నారు. ప్రిన్సిపాల్, స్టోట్జ్ మరియు వాషింగ్టన్ STEM బృందం నుండి కీలక మద్దతుతో, మేము డేటా నుండి నేర్చుకున్న వాటిని పంచుకున్నాము మరియు మరింత ఇన్‌పుట్ కోసం ఉపాధ్యాయులతో కలిసి పనిచేశాము.

డ్యూయల్ క్రెడిట్ కోర్సుల నమోదు మరియు పూర్తి చేయడంలో అసమానతలకు కొన్ని మూల కారణాలను వెలికితీసేందుకు, మేము సిబ్బంది మరియు విద్యార్థులను చిన్న సర్వేలలో నిమగ్నం చేసాము. స్టాఫ్ సర్వే వారు పోస్ట్ సెకండరీ ప్లానింగ్‌పై మార్గదర్శకత్వం, డ్యూయల్ క్రెడిట్‌లో విద్యార్థుల నమోదుపై అవగాహన మరియు విద్యార్థుల ఆకాంక్షల గురించి అవగాహన కల్పిస్తే/ఎలా అందుబాటులో ఉన్న డ్యూయల్ క్రెడిట్ ఆప్షన్‌లతో వారి పరిచయాన్ని అడిగారు. డ్యూయల్ క్రెడిట్ మరియు కళాశాల/కెరీర్ సంసిద్ధతలో వారి అనుభవాల గురించి విద్యార్థి సర్వే అడిగారు.

ఈ సర్వేల నుండి కొన్ని కీలక ఫలితాలు:

• విద్యార్థులకు (కౌన్సెలర్లు కాదు) ద్వంద్వ క్రెడిట్ గురించిన సమాచారం కోసం టీచింగ్ స్టాఫ్ ప్రాథమిక మూలం.
• 50% టీచింగ్ స్టాఫ్ డ్యూయల్ క్రెడిట్ గైడెన్స్ అందించడం సౌకర్యంగా లేదని నివేదించింది.
• పాత విద్యార్థులు మరియు సహచరులు ద్వంద్వ క్రెడిట్ గురించి సమాచారం యొక్క మరొక ముఖ్యమైన మూలం.

ప్రిన్సిపాల్ నుండి బలమైన మద్దతుతో, ఈ డేటా మొత్తం సిబ్బందితో అనేక అన్ని సిబ్బంది సమావేశాల సమయంలో భాగస్వామ్యం చేయబడింది. ఈ వ్యత్యాసాలలో కొన్నింటిని ఎలా పరిష్కరించాలో ప్రాజెక్ట్ బృందంతో ఆలోచించమని సిబ్బందిని ఆహ్వానించారు.

భవిష్యత్తు

వాషింగ్టన్ STEM విషయానికొస్తే, మేము ఐసెన్‌హోవర్ సిబ్బంది మరియు OSPIలో మా భాగస్వాముల భాగస్వామ్యంతో ఈక్విటబుల్ డ్యూయల్ క్రెడిట్ టూల్‌కిట్‌ను అభివృద్ధి చేస్తున్నాము. ఈ టూల్‌కిట్ ద్వంద్వ క్రెడిట్ ప్రశ్నలను తెలుసుకోవడానికి అభ్యాసకులకు సహాయం చేయడానికి రూపొందించబడింది: జాతి, లింగం, ఆంగ్ల భాష నేర్చుకునే స్థితి, గ్రేడ్ పాయింట్ యావరేజ్ మరియు డ్యూయల్ క్రెడిట్‌లో పాల్గొనడానికి ఇతర విద్యార్థి లక్షణాల ద్వారా ఎలాంటి తేడాలు ఉన్నాయి? డ్యూయల్ క్రెడిట్ కోర్స్‌వర్క్‌లో భాగస్వామ్యం లేదా నాన్-పార్టిసిపేషన్‌తో పరస్పర సంబంధంలో పోస్ట్‌సెకండరీ పార్టిసిపేషన్ కోసం ఏ ట్రెండ్‌లు ఉన్నాయి? డ్యూయల్ క్రెడిట్ కోర్సులను యాక్సెస్ చేయడం మరియు పూర్తి చేయడంలో విద్యార్థుల అనుభవాలు ఏమిటి?

తదుపరి 6-12 నెలల్లో మా లక్ష్యం, ఐసెన్‌హోవర్ బృందం పరిష్కరించే విధంగా స్థానికంగా సమాచారం అందించిన మార్పులను చేయడానికి మా భాగస్వాములతో సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడానికి అనుమతించే వ్యూహాన్ని మరియు సంబంధిత సాంకేతిక మద్దతును అభివృద్ధి చేయడం. STEM నెట్‌వర్క్‌లు, WSAC నేతృత్వంలోని డ్యూయల్ క్రెడిట్ టాస్క్ ఫోర్స్ మరియు స్టేట్ ఏజెన్సీలతో మా సంబంధాలను దృష్టిలో ఉంచుకుని, సమానమైన యాక్సెస్, నమోదు మరియు ద్వంద్వ క్రెడిట్‌ను పూర్తి చేసే రాష్ట్రవ్యాప్త విధానాల కోసం వాదించడానికి ఈ పనిని ఉపయోగించుకునే అవకాశాన్ని మేము చూస్తున్నాము. వాషింగ్టన్ STEM దేని గురించి పట్టించుకుంటుంది: వ్యవస్థలు మారుతాయి.

మా ఫీచర్‌లో ఐసెన్‌హోవర్ హై స్కూల్‌లో విద్యార్థి డ్యూయల్ క్రెడిట్ అనుభవాల గురించి మరింత చదవండి “విద్యార్థి వాయిస్ వినడం: డ్యూయల్ క్రెడిట్ ప్రోగ్రామ్‌లను మెరుగుపరచడం”.

మరింత చదవడానికి:
రాష్ట్రాల విద్యా కమిషన్: డ్యూయల్ ఎన్‌రోల్‌మెంట్ ప్రోగ్రామ్‌లలో విద్యార్థుల యాక్సెస్ మరియు విజయాన్ని పెంచడం: 13 మోడల్ స్టేట్-లెవల్ పాలసీ భాగాలు, 2014; యాన్, 2012; హాఫ్మన్, మరియు అల్ 2009; గ్రబ్, స్కాట్, గుడ్, 2017; హాఫ్‌మన్, 2003.