高中至高等教育合作計畫（2022-2025）

利用學生的聲音和數據的力量改變學校。

 

華盛頓的學生對自己的未來抱持著遠大的夢想。

事實上，華盛頓州近90%的高中畢業生都希望繼續深造，無論是透過學徒制、兩年製或四年制大學，還是證書課程。然而，到2歲時，只有 40% 的畢業生 取得足以支撐家庭生活的職業證書。如果沒有更強大的高等教育預備體系，學生的抱負與證書獲得之間的差距將持續存在。

從2022年到2025年，我們的「高中到高等教育」（H2P）合作計畫將區域網路合作夥伴、學校管理人員、教育工作者和學生聚集在一起。我們共同探討了一個重大問題： 我們如何重新構想和設計一個包容各種願望、照亮可能的道路並培養歸屬感的高等教育準備系統？

「我們從之前的工作中了解到，高中的成年人——不僅限於輔導員——在幫助學生做好未來準備方面發揮著巨大的作用，」華盛頓州STEM高級計畫官員塔娜·彼得曼說。 「問題在於，這些成年人很少掌握最新的資訊或能力，無法幫助學生了解經濟援助、雙學分製或現有的學習途徑。該合作計畫致力於提升學生和教職員工的視角，讓他們了解學校、學區乃至整個地區最需要什麼，以改變這種模式。”


我們的指導性問題：

我們將如何 重新想像 設計 一個包容學生抱負、照亮職業道路、培養歸屬感的高等教育預備體系？
 

從一所學校到合作學校

2019年，雅基馬市艾森豪威爾高中 (EHS) 的一位職業顧問聯繫了華盛頓州 STEM 計畫和華盛頓州中南部 STEM 網絡，他懷疑西班牙裔學生選修雙學分課程的比例不如白人學生。我們共同深入研究了課程選修數據，並與學校社區進行了交流，證實了顧問的猜測，並促使學校做出了全校範圍的改變。

我們也發現了一個更大的事實：學生、教育工作者和家庭都在努力適應我們州脫節的高等教育準備體系。

我們與艾森豪威爾高中的合作是 H2P 合作組織的試點，該組織成立於 2022 年。從 2022 年到 2025 年，該合作組織從四個地區的五所學校發展到七個地區的 40 所學校，最終為近 30,000 名學生提供服務。

 

以學生的聲音和數據為指導

參與的學校在地區負責人的大力支持下，重點評估了各自的高等教育預備體系，重點關注經濟援助、雙學分、學生諮詢以及成人心態和偏見。我們的評估流程如下：

  • 我們為區域領導提供培訓並與 變化的程度 幫助學校取得和視覺化 人口統計、課程、經濟援助和高等教育入學數據。 透過促進對話，學校團隊確認了他們的直覺，挑戰了偏見，並揭示了學生如何獲得高等教育支持的模式。
  • 通過 調查， 學生和教職員工分享了他們對高等教育預備體系的體驗和看法。學生們也分享了他們對高中畢業後生活的憧憬。這些調查以英語和西班牙語進行，樣本量涵蓋26,000多名學生和2,000多名教職員。我們將數據視覺化，並指導區域負責人與學校團隊進行分析會議。
  • 學校團隊 透過與學校社區（包括學生、教職員工，有時還有家庭）合作共同找到解決方案。

透過從數據、調查和聆聽會議中獲得的見解，學校團隊 實施的變更 在學校和區域層級開展合作。這通常包括同儕諮詢、深化與當地大學的關係以及教育工作者的專業發展。


我們現在知道的

幾乎 90% 的華盛頓高中生都渴望接受某種形式的高等教育。
無論地理、性別、種族或第一代移民的身份為何，我們的調查結果都一致顯示，這項統計數據始終如一。然而，在實際完成高等教育方面，我們發現這些人口群體之間存在差距。

結構性挑戰阻礙了學校存取和使用其數據。
學校領導對學生畢業後的成果非常關注。然而，學費和技術壁壘歷來阻礙他們審查高等教育入學率和畢業率數據。 （請參閱下文，了解我們的倡議工作如何改變這一現狀，並增進了K-12教育體系與高等教育之間的溝通。）

成年人的心態對於學生的成功至關重要。
我們的調查結果顯示，學校教職員認為只有71%的學生渴望接受某種形式的高等教育。了解學生的期望與教職員認知之間的差距，有助於教育工作者更了解學生的現況。


「高中至高等教育合作計畫為我們地區更深入的合作奠定了基礎，為管理人員、職業及大學輔導員提供了工具和數據，使他們能夠就學生支持開展重要對話。通過關注學生的聲音和畢業成果，該合作項目強化了各學區幫助學生及其家庭為高等教育成功做好準備的能力。”
—Alma Castillo，105 教育服務區職業準備協調員
 

我們的影響

學校和學區

從2022年到2025年，H2P合作計畫與來自30,000個學區的40所學校的近33萬名學生合作。學校和學區層級的政策和實踐變革將在未來數年持續服務學生——包括為課堂教師提供及時的專業發展機會、協調提高助學金完成率的努力，以及致力於審查高等教育入學數據。

了解如何 里奇蘭學區的調查結果 激勵員工重新構想教師的專業發展。

區域性

區域領導有助於建立高中和高等教育機構之間的關係，使他們能夠更輕鬆地共享入學數據並為學生創建更順暢的過渡途徑。

了解招生數據如何提供協助 昆西學區 與大彎社區大學建立合作關係。

全州

我們利用 H2P 的調查結果，倡導在全州範圍內推動促進高等教育銜接的立法。具體措施包括：

  • 2023 年的法律（保安局5048) 取消了高中雙學分課程的費用，從而 入學人數增加46% 在短短兩年內。
  • 2023 年的法律（HB 1316) 將雙學分課程 Running Start 擴展至包含暑期課程。
  • 2023年試點計畫將增加西北地區的CTE雙學分入學人數。 2025年法律（HB 1273) 擴展了該計劃。
  • 2022 年的法律（HB 1867) 要求發布可供公眾查閱的雙學分完成和公平措施。

過去，學校和學區領導一直缺乏直接的方法來探究學生高中課程和中學後學習成果之間的規律。在與協作組織合作測試此問題的流程和技術解決方案的過程中，我們更加重視這些資料集的可存取性和互聯互通性。

    這導致學校存取資料的方式發生了兩項重大變化：

  • 在2024， 教育研究與數據中心 （ERDC）負責保存該州的高等教育數據，而 OSPI 負責保存該州的 K-12 數據，它們同意透過允許各學區透過 OSPI 數據平台存取高等教育入學數據（這也是它們通常使用的平台）來彌補數據差距。
  • 2025 年，蓋茲基金會資助 WSIPC 至 承擔並擴展我們與 H2P Collaborative 合作試行的平台。 該平台將高中和高等教育數據一起視覺化，這正是學區和學校領導者所需要的，以便更好地了解學生畢業後的去向，以及他們的職業道路與高中經歷之間的關係。

下一步是什麼

儘管 H2P 合作計畫於 2025 年 XNUMX 月結束，但它的見解和流程仍將繼續影響我們的工作。

合作專案的設計和結果 蓋茲基金會的兩項倡議 致力於改善高中到中學的過渡和中學入學率。

  • 無限學習網絡 是一個由華盛頓各地 26 個合作夥伴組成的同儕學習網絡，旨在幫助學區和高等教育機構共享資訊、探索新想法並製定最佳實踐，以改善從高中到中學後的過渡。
  • 四 Horizo​​ns 區域合作夥伴關係 正在接受有針對性的技術援助，以加強協調、改善溝通並提供公平驅動的支持，幫助改善學生的中學後教育成果。

Limitless 和 Horizo​​ns 計劃的核心目標是：

  • 提高夥伴關係和中介能力。
  • 提高區域數據素養、容量和使用率。
  • 提高意識並改善獲得增加高等教育入學率的策略和方法的途徑（即高品質的諮詢、經濟援助完成和雙學分入學）。