數學思維從出生就開始了。

我們希望確保所有孩子都能培養 STEM 信心和積極的數學認同。

數學思維從出生就開始了。

我們希望確保所有孩子都能培養 STEM 信心和積極的數學認同。
Soleil Boyd,博士,高級項目官員

概述

90% 的大腦發育發生在幼兒園之前,獲得高質量的早期學習是我們可以為幼兒做出的最佳投資之一。從增加入學準備到持續的學業、社會和情感成果,研究清楚地表明,孩子在開始時獲得的學習和支持將對他們上學和以後的生活產生巨大影響。

早期學習發生在家庭、社區以及許多兒童的早期護理和教育環境中。 然而,目前只有 51% 的兒童能夠獲得他們需要的早期護理。 我們對華盛頓早期學習系統的關注集中在如何確保幼兒能夠公平地獲得高質量的早期護理和 STEM 體驗,這將幫助他們在生活中茁壯成長。

早期數學學習尤其重要,因為它可以預測以後的學習成果。 孩子們開始在數學上很強,在數學上保持很強,在讀寫能力上也超過了同齡人。 目標是確保我們州的每個孩子都能始終如一地獲得快樂和引人入勝的 STEM 學習機會。

我們在做什麼

投資有前途的 STEM 實踐

  • STEM 網絡: 我們與全州的十個 STEM 網絡合作,以確定以社區優先事項為中心的本地解決方案。 早期的 STEM 編程和系統級工作是與社區合作量身定制的,以確保兒童、家庭和教育工作者能夠獲得鼓舞人心的 STEM 學習機會和資源。
  • 故事時間幹: 在2020推出, 故事時間 STEM (STS) 是華盛頓 STEM、華盛頓大學博塞爾教育研究學院和普吉灣地區公共圖書館系統之間的研究合作夥伴關係。 STS 專注於通過講故事時間和社區合作支持兒童和家庭的早期數學公平。 對於受 Story Time STEM 啟發的社區創建的節目,請查看 Story Time STEAM in Action/en Acción。  

Story Time STEM (STS) 模擬使用共享閱讀經驗來支持早期數學技能的發展。 探索各精選系列 可用模塊以了解更多信息。

利用數據並參與宣傳

  • 制定區域報告- 兒童狀況: 通過與華盛頓兒童社區合作,我們逐個地區地深入了解我們的早期學習和兒童保育系統的狀況。 這 兒童狀況:早期學習和護理 報告重點介紹了有關兒童保育對家庭和雇主的經濟影響、關鍵幼兒教育的可得性和可及性等方面的數據和信息。
  • 倡導: 我們與早期學習政策和倡導合作夥伴(包括早期學習行動聯盟 (ELAA) 等)合作,推進優先事項,重點是可獲得和負擔得起的早期護理和教育、高質量的早期學習和系統調整。
  • 交互數據: 我們與兒童、青年和家庭部 (DCYF) 合作,創建了 兒童保育需求和供應數據儀表板. 該工具反映了華盛頓兒童保育能力和需求的現狀,滿足了對當地社區兒童保育和學前教育需求的定期、最新數據的需求。
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