STEM 中的數據驅動影響

被衡量的事情就完成了。 華盛頓 STEM 提供有關學生指標和勞動力市場預測的數據,這些數據可以告訴我們我們是否與我們的合作夥伴正在縮小全州的機會差距。

STEM 中的數據驅動影響

被衡量的事情就完成了。 華盛頓 STEM 提供有關學生指標和勞動力市場預測的數據,這些數據可以告訴我們我們是否與我們的合作夥伴正在縮小全州的機會差距。
Jenée Myers Twitchell,博士,首席影響官

數據、測量和學習

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華盛頓 STEM 數據儀表板 

華盛頓 STEM 在創建開源、可操作的數據儀表板方面處於領先地位,這些儀表板提供了對我們州 STEM 經濟的洞察力。 有了這些數據,我們可以幫助華盛頓學生創建從課堂到職業生涯的清晰貫穿線。 從職業和證書的可用性,在地區層面尋找最需要的家庭工資工作,或了解 COVID-19 如何影響我們州的就業,華盛頓 STEM 的工具套件將提供所需的數據,以使復雜的情況變得清晰.

神話、錯誤信息和向上運動:為什麼高等教育很重要

華盛頓 STEM 白皮書

近年來,華盛頓領導人和教育工作者越來越認為“並非所有學生都需要上大學”——這可能意味著(部分或大多數)學生不需要大專學歷——尤其是學士學位學位——在華盛頓不斷增長的經濟中取得成功。 華盛頓 STEM 旨在澄清事實:我們需要支持更多的學生做好準備並完成所有類型的高等教育途徑——學徒、證書、副學士學位和學士學位。

閱讀 執行摘要 並且充分 白皮書.

兒童狀況:早期學習和護理

華盛頓 STEM 和華盛頓家庭和兒童社區 (WCFC) 編寫了一系列題為“兒童狀況:早期學習與護理”的報告。 與廣泛的區域合作夥伴一起,我們旨在闡明華盛頓早期學習系統的不穩定地位。 在這些報告中,您將找到涉及托兒服務對華盛頓家庭的經濟影響、華盛頓早期學習勞動力狀況、有關可負擔性、可及性和質量的數據以及 COVID-19 對我們的影響的數據和故事。早期系統等等。

區域報告:

有關本報告系列的來源和引文的更多信息,請參閱我們的 來源 PDF.

STEM 的數字:區域報告

我們的年度 STEM by the Numbers 報告讓我們知道該系統是否正在支持更多的學生,尤其是有色人種學生、生活在貧困和/或農村背景的學生以及年輕女性,以便獲得高要求的證書。 我們的勞動力市場和證書數據儀表板按地區顯示了哪些工作需求量很大,提供了維持家庭的工資,以及獲得這些工作需要哪些證書。

您可以通過數字執行摘要閱讀 2019 年 STEM 這裡.

有關此數據和信息的來源和引用,請參閱我們的 STEM by the Numbers 來源.

截至 2021 年 XNUMX 月,我們已使用可用的最新數據對所有區域報告進行了更新,以最準確地反映我們的教育系統如何為華盛頓學生提供服務。

如需更詳細地了解我們在華盛頓的區域分析,請瀏覽以下報告:

更全面的分析請參考 STEM by the Numbers 技術文檔 其中包含華盛頓 STEM 用於開發 STEM by the Numbers 區域報告的來源、方法和附加分析。 此文檔的大小要大得多,可能需要更長的時間才能顯示。

我們如何衡量影響

我們與我們的合作夥伴一起倡導並開發關於 30 項指標的區域化、跨部門和縱向數據,以告訴我們哪些華盛頓學生能夠獲得證書並獲得維持家庭的工作。 我們目前只強調四個學生成果指標,在未來的出版物中,我們將報告系統指標,如高中課程設置和 STEM 專業學習和支持的可用性。