課後 STEM 計劃以原住民知識為基礎

去年秋天，REACH（一項為位於溫哥華以東 100 英里的 Wishram 和 Lyle-Dalles 學校提供服務的課外計畫）的入學人數增加了近 40%。大約 XNUMX 名學生湧入，來自部落家庭的新住房開發項目，其中許多人住在「大河」上（Nch’i-Wana， 薩哈普廷，沿河沿岸使用的土著語言）已有千年之久。

「是的，這是一個挑戰，但是是好的挑戰，」REACH 項目總監希瑟·洛佩茲(Heather Lopez) 說道。REACH 代表「關係」、「豐富」、「學術」、「社區」和「家庭作業」。 REACH 由 21 世紀社區學習中心資助，目前為 140 多名 K-12 學生提供服務，專注於數學和英語語言藝術，但也整合了 STEM（科學、技術、工程和數學）和文化學習。

Vickei Hrdina，ESD 112 主任 職業連接西南 (CCSW)，負責監督 REACH 計畫。她說：「我有一份新項目清單：它們真實、相關、有吸引力嗎？我們不會把任何不是的東西擺在學生面前。 Heather 和她的 REACH 團隊專注於數學和英語語言藝術，並透過與社區和家庭合作整合 STEM。她讓一切變得有趣！”

課後計畫往往最先受到資金削減的影響，因此 REACH 依賴超過 18 個合作夥伴組織，其中許多組織自願貢獻時間和專業知識，其中一些組織重點關注 STEM： 無限鱒魚 帶學生沿著克利基塔河徒步旅行，了解河流的野生動物棲息地；專家來自 哥倫比亞河部落間魚類委員會 教授鮭魚、七鰓鰻和其他野生動物的生命週期。洛佩茲說，他們也了解了該地區的歷史遺跡，包括塞利洛瀑布村，這裡是該地區數千年來的貿易和鮭魚養殖中心。

她說：「他們曾經派出一名教育工作者幫助學生建造一個考古模型， 塞利洛村，使用冰棒棒。當地原住民學生的祖先曾經住在那裡，所以看到水壩的真正影響特別有意義。”

其他活動則著重於營養和文化學習。當地合作夥伴組織 Skyline Health 派出了一名營養師，向學生們解釋一些商業飲料中的糖含量。 「學生們對每種飲料中的糖含量感到驚訝。我們學會瞭如何製作更健康的選擇，例如用羽衣甘藍、菠菜和漿果製成的冰沙。”

REACH 還與 Career Connect Southwest 合作組織了家庭 STEM 之夜，設有多個 STEM 站供學生及其家人體驗。

是的，REACH 是一個家庭作業幫助計劃，但其基礎是為學生提供文化豐富。這意味著夏天充滿了實地考察 波特蘭藝術博物館, 峽谷教育藝術 （AIEG）和 溫哥華堡地區圖書館。學生們會見了藝術家和魔術師，探索了草裙舞、瑪雅和阿茲特克舞蹈，甚至走上了馬戲團的走鋼索。

哥倫比亞河峽谷探索中心和博物館的計畫「峽谷生態戶外」組織了多種戶外學習體驗，例如在萊爾徒步旅行、騎自行車以及探索峽谷的自然和歷史意義。 馬賊州立公園 以及那裡美洲原住民岩畫的歷史。

超越自己的舒適區

洛佩茲說，她的原住民根源幫助她與當地部落學生建立聯繫，而且他們也激勵了她。她既是淺水灣部落成員，也是夏威夷人，在夏威夷長大，後來她父親找到了一份在哥倫比亞河上安裝魚梯的焊接工作，她搬到了峽谷。她愛上了峽谷，後來嫁給了她的丈夫，一位亞卡馬部落成員。 “我們擁有兩全其美的資源：峽谷、哥倫比亞河口和太平洋彼岸，我們認為這裡是我們所有的祖先家園。”

當她和丈夫有了孩子時，她希望他們的原住民文化成為他們教育的一部分。 “有時我們在教育之旅中會遇到障礙，但這給了我雄心和動力，從原住民的角度更多地了解教育途徑。”洛佩茲找到了一份部落青年和家庭協調員的工作 克利基塔縣 4-H WSU 擴建。她參加了有關原住民教育和健康的會議，要么帶回她所學到的知識，要么帶著年輕人一起參加。

對於這些經驗，她說：「我正在帶領他們走出舒適圈。然後有一天，他們中的一些人說：『那麼，你呢？你需要言出必行，成為一名教師。’”

洛佩茲決定獲得兒童和青少年行為社會工作心理學學士學位。她說她的學生激勵她繼續前進，因此她繼續獲得亞利桑那州立大學原住民教育計畫的碩士學位。在她的期末專案中，她主張將原住民觀點納入華盛頓州的課程中。自2014年以來， 自古以來：華盛頓州的部落主權 已在所有公立學校教授。她現在是華盛頓州印度教育協會 (WSIEA) 的董事會成員，也是 ESD112 本地諮詢委員會的顧問委員會成員。

熱愛文化學習：

洛佩茲將原住民故事敘述融入有關自然世界的教義中——這是科學的基礎。整個夏天，學生學習識別和採集藥用植物，如接骨木和玫瑰果，並將它們製成果醬和糖漿。洛佩茲說：「我們談論藥用價值以及它們對我們人民的意義。我們討論了在採摘植物之前徵求許可的重要性。我們將學習與尊重工廠員工聯繫起來。”

洛佩茲說，對許多年輕人來說，這些教導觸動了他們的內心，並留在那裡。 「一個孩子說，『夫人。洛佩茲，我去摘了一片葉子，並請求允許摘它。’他們非常尊重並願意學習新的教學和文化。”

到達全家人

REACH 也依賴家長的大力參與。洛佩茲說：“我們詢問家長們想看什麼，根據他們的回答，我們舉辦了有關金融知識、大學經濟援助的課程，並舉辦了文化交流之夜——比如電影之夜和嘉年華。”她說，家長也會參加實地考察，例如去俄勒岡州紐波特過夜露營。

她補充說：「我們的REACH 計劃提供的許多機會對我們的許多學生來說都是新的體驗，例如徒步旅行、第一次去海灘旅行和看到大海，或者參觀俄勒岡州科學與工業博物館、俄勒岡州動物園等等。”

REACH 計劃還包括與 Career Connect Southwest 合作的職業探索計劃和實習機會。 CCSW 主任 Vickei Hrdina 表示：「REACH 為部落學生提供了與文化相關的職業探索，特別是那些有興趣在魚類和野生動物部或自然資源部工作的學生。擁有傳統知識的部落學生在這條職業道路上非常有價值——因為它往往缺乏更典型的‘西方’職業發展方式。”

至於洛佩茲的孩子，她的兩個兒子已經上大學：一個正在密西根州學習成為一名環境工程師（出現在下面的 2017 年電腦科學教育影片中），另一個兒子獲得了社會工作學士學位和在長青州立學院學習，現在在白鮭魚學區工作 21 世紀社區學習計劃 （參見下面的視頻。）

當被問及她對其他想要開展課外計畫的農村學校有何建議時，她說：「尋找強大的社區合作夥伴——他們是我們的基礎。當他們能夠自願投入時間時，這有助於可持續發展，因為資金並不總是穩定的。”

洛佩茲表示，即使有新生湧入，他們也無法獲得額外的資金，目前正在以最少的人員來運作這些計畫。 「儘管面臨這些挑戰，我們還是以其他方式來衡量我們的財富：在我們的家庭中，在尊重文化、多樣性、土地和周圍美麗的教義中，以及如何成為土地的好管家。”

洛佩茲說：「REACH 計畫非凡且獨特。我們可能紮根於恩奇瓦納河沿岸的小農村社區，但我們有美麗而有力的故事可以分享。”

Wishram 學校出現在我們 2017 年電腦科學教育影片中，其中包括 Heather Lopez 的兒子，他現在正在大學獲得環境工程學位。她說，他將早期在 Career Connect Southwest 接觸電腦科學的經歷激勵了他實現這一目標。