職業道路框架:為通往具有 STEM 知識的工作掃清道路的工具

研究表明,大多數華盛頓學生高中畢業並在距離他們長大的地方 50 英里以內找到工作。但如果他們所在地區的職業相關學習機會有限,當地雇主就必須從該地區以外招募勞動力。華盛頓 STEM 正在與學校和產業合作,為學生提供更多機會。

 

在獲得大學學分或獲得認證的課程方面,農村學區的選擇可能有限。華盛頓 STEM 開發了職業路徑框架作為工具,幫助識別現有職業相關學習計劃中的差距。結果可以導致與當地工業、高等教育和社區組織建立跨部門合作夥伴關係,開發適合當地就業市場的課程。

郵件中的一封信

每年,亞基馬山谷 6 至 8 年級學生的家長都會收到一封信,其中包含一些好消息:他們的孩子可能有資格獲得 大學獎學金。 今年,這封信被翻譯成西班牙語和英語。在另一個學區,學校管理人員為家長準備了一份簡訊,介紹即將推出的雙學分項目,例如「跑步起步」或「高中大學」。

一些學區正在更加努力地與家長分享有關雙學分課程和經濟援助資訊的信息,以減少學生學習方面的不平等。 畢業前獲得大學學分。

「毫不奇怪, 獲得雙學分的學生更有可能繼續學業 高中畢業後,學習熱門工作所需的 STEM 技能,」華盛頓 STEM 職業路徑計畫總監 Angie Mason-Smith 說。

目前,華盛頓州只有不到一半的高中畢業生參加高等教育或職業培訓計劃——儘管研究表明 絕大多數學生說他們 繼續他們的教育。 研究表明,大多數華盛頓高中生都能在距離他們長大的地方 50 英里以內找到工作。但如果所在地區與職業相關的學習機會有限,企業就必須從本地區以外尋找員工。

那麼,綜合的看法是怎麼樣的呢?

儘管一些地區的學校和企業正在製定專案來滿足行業需求,但沒有全面的系統來確保學生在其家鄉接受教育和職業培訓,從而獲得所需的工作。但華盛頓 STEM 正在努力解決這個問題。

我們與全州的網路合作夥伴合作,開發了職業道路就緒系統框架(或職業道路框架),以幫助學校和學區識別並填補其職業相關學習計劃中的空白。簡而言之,該框架優先考慮了幫助學生開啟職業生涯所需的「職業準備」系統的三個支柱:存在途徑、學生參與這些途徑以及學校有能力和資源來支持學生。

梅森-史密斯說:「有很多事情可以幫助學生完成他們的旅程,但我們會優先考慮這些領域。如果我們相互配合地完成這些任務,就會為成功創造條件。

評估員工能力和外展工作:

在與我們的全州合作夥伴一起開發框架後,他們開始對其進行測試。這意味著與學校共享框架並了解他們當前的途徑、學生參與和學校資源。但我們也問:框架是如何實施的?

中南 STEM 網路的職業準備協調員阿爾瑪·卡斯蒂略 (Alma Castillo) 即將找到答案。去年春天的一個下午,卡斯蒂略會見了亞基馬地區學區的一名工作人員。他們的使命?為了評估三大支柱在該地區的運作情況,需要詢問:有哪些途徑?學生是否參與了這些途徑?該學區的學校有什麼能力支持學生,特別是在經濟援助諮商方面?

然後卡斯蒂略和學區工作人員對每個支柱進行了更深入的分析,試圖了解教育工作者、教師、成人、輔導員、學生及其家庭如何影響這些系統。該框架透過詢問成人知識和偏見、家庭參與和支持以及每個人可用的學校資源來解決這個問題。

什麼是成人偏見? 去行話化它!漫畫 可以幫忙解釋一下。

卡斯蒂略說,這促使他們考慮這個問題:“學校和社區組織是否有足夠的能力和支持來支持 FAFSA 的完成?”

「這就是我們在學區看到很多『啊哈』時刻的地方。他們已經做了很多事情來支持學生——但不一定是與家長一起——而這些值得信賴的成年人關係對於有效的高等教育規劃至關重要。

-Alma Castillo,中南部 STEM 網路職業準備協調員

“是的”,他們決定,並指出當地的機構和資源:中南部 STEM 網絡,以及一些支持大學和職業準備的聯邦資助項目,例如, 做好準備, 大學成功基金會華盛頓大學諮詢團 和工作人員 ESD 105 移民服務, 他們對父母是農民工的學生進行外展活動。卡斯蒂略表示,繪製現有資源圖感覺很好。但對家庭的外展又如何呢?卡斯蒂略發現,使用職業道路框架可以促使學校反思他們與家庭的互動方式。

卡斯蒂略說:「我們在學區看到了很多『啊哈』時刻。他們已經做了很多事情來支持學生——但不一定是與家長一起——而這些值得信賴的成年人關係對於有效的高等教育規劃至關重要。

卡斯蒂略指出,家庭參與可能具有挑戰性,但有些社區組織在這方面做得非常好,並且有最佳實踐可供分享。

她說:「透過改變學校與家庭接觸的方式,我們不僅向家庭通報了機會,而且還培養了學校工作人員的能力。這種學校層面的變革可能會影響幾代學生。

瑪麗亞·西斯內羅斯(Maria Cisneros)(與她的父母合影)是華盛頓州中部的一名高中生,她正在參加 Running Start,開始攻讀護理學位。改善對學生及其家庭的宣傳是華盛頓 STEM 從我們的工作中獲得的經驗之一 高中到高等教育合作。學生們表示,沒有足夠的關於「Running Start」等雙學分計畫以及經濟援助和獎學金的信息,是高中畢業後繼續接受教育的障礙。