模塊 2：提問
2模塊： 問問題
數學家和讀者提問
提出問題、好奇、好奇和尋求新的理解是學習的重要組成部分。 年幼的孩子，作為數學家和讀者不斷學習，永遠好奇並提出問題！ 孩子們的自然奇觀為什麼？ 如何？ 與他們一起培養、傾聽和探索是很重要的。
請加入我們這個模塊，專注於提出問題，考慮如何傾聽孩子，邀請他們提出和研究自己的問題，培養他們的好奇心。 通過兩個焦點故事：一個家庭（George Shannon，2015）和小世界（Ishta Mercurio，2019），我們將深入提問。 我們將考慮這些故事如何提供豐富的機會來激發和支持兒童的好奇心。
在深入研究該模塊之前，讓我們花點時間思考一下為什麼提問對數學家和讀者很重要。 在他們的工作中，數學家會就尋求答案和解決方案的途徑提出問題。 數學家提出問題是為了理解他們（和其他人）的想法，以便產生新的集體學習，而不是快速解決問題。 數學家會提出諸如“為什麼會這樣？”之類的問題。 “我們怎麼知道這是真的？” “我們的解決方案合理嗎？” “這個問題還有其他可能的答案嗎？” 和“這個答案對我們提出了什麼問題？” 數學家會思考，思考需要提出很多問題。
然而，在我們與孩子的互動中，我們作為成年人傾向於給孩子回答問題，這些問題可能與他們的生活幾乎沒有關係，並要求孩子使用他們沒有想到甚至不理解的策略。 這種體驗，久而久之，就會壓制孩子們對數學的好奇和喜悅。 通過邀請孩子們通過故事去注意和好奇，並傾聽他們的問題（而不是用我們的問題來糾纏他們），我們創造了一個有趣的空間來傾聽孩子們作為提問者的聲音並探索孩子們的問題！
同樣，讀者提出問題！ 讀者在閱讀時提出問題，以了解正在發生的事情、形成和確認預測，並與自己的經歷建立聯繫。 在閱讀時提出問題的讀者積極參與新知識的構建並將其與現有知識聯繫起來。
這個模塊是一個打破數學和閱讀是關於速度的觀念的機會。 過分強調速度，限制了兒童作為數學和文學意義創造者的活力。 通過故事，我們可以創造時間和空間來培養好奇人類的思維——他們會問很多很多問題！
儘管我們專注於通過這兩個故事提問，但我們相信幾乎任何故事都是提問的機會。 我們希望我們在這兩個示例中強調的想法能夠為您與孩子分享的任何故事提出問題並激發停下來聆聽孩子們的問題並探索他們的奇蹟的想法！
