故事時間 STEM

通過共享閱讀經驗發展數學和讀寫能力: 圖書館員、教育者和看護者指南

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故事時間 STEM: 關於該項目

教師合作合影

Story Time STEM (STS) 是華盛頓大學博塞爾教育研究學院、華盛頓 STEM 與包括公共圖書館系統、社區組織和公立學校在內的廣泛合作夥伴之間的研究合作夥伴關係。 STS 強調通過共享閱讀體驗,將數學和讀寫能力相結合,通過兒童文學探索概念和實踐,通過互動討論尊重年輕學習者的想法,並與教育工作者一起設計和促進專業學習。 

由博士領導。 Allison Hintz 和 Antony Smith,STS 致力於通過體驗數學的奇蹟和快樂,並通過故事加深積極的數學身份,支持兒童和成年人在早期數學和識字學習方面的公平性。 一起,博士。 Hintz 和 Smith 是這本即將出版的書的合著者, 數學化兒童文學:通過朗讀和討論激發聯繫、歡樂和奇蹟.

關於我們

博士的照片。 艾莉森欣茨和安東尼史密斯
博士。 艾莉森欣茨和安東尼史密斯

博士。 Allison Hintz 和 Antony T. Smith 是 UW Bothell 教育研究學院的副教授。 Hintz 博士的研究和教學側重於數學教育。 她與正式和非正式教育環境中的合作夥伴一起研究教學和學習,並專注於支持兒童和成人在生動的數學學習中生活的信念和實踐。 史密斯博士的研究和教學側重於閱讀和數學的交叉點,以及探索兒童文學如何幫助加深理解、發展詞彙知識、提高學生成為終身讀者的動力和參與度

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承諾
當我們數學化朗讀時,我們致力於:

  • 慶祝 孩子們的想法的喜悅和驚奇
  • 擴大 通過強調不同的觀點,誰可以提出數學問題以及什麼樣的數學受到重視的想法
  • 探索 故事以及它們如何成為孩子們進行數學思考的有趣環境
  • 聽力 孩子們的思考和傾聽,通過生動的討論來理解他們的推理
  • 提供 讓孩子們有機會提出自己的數學問題來探索和解決問題
  • 拓寬 關於故事的想法,使孩子們能夠以強大的數學方式思考
  • 鼓舞人心的 孩子們在故事、他們自己的生活和他們周圍的世界之間建立聯繫
  • 調查 支持兒童閱讀、語言和詞彙發展的故事功能
  • 支持 兒童和教育者學習

致謝

我們與小學和社區環境和組織中的學習夥伴合作開發了這個項目中的想法。 我們非常感謝北岸學區、伊薩誇學區、西雅圖公立學校、金縣圖書館系統、皮爾斯縣圖書館系統、斯諾島圖書館、塔科馬公共圖書館、基督教青年會強大學校、Reach 的兒童、家庭、教育工作者和工作人員Out and Read, Para los Niños, 和中國信息服務中心。 該項目得到了我們在華盛頓 STEM 的學習合作夥伴、華盛頓大學的 Project INSPIRE(特別是早期學習合作夥伴團隊)、波音公司、華盛頓大學博塞爾分校的 Goodlad 研究所和華盛頓大學博塞爾沃辛頓分校的支持研究基金。

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