傾聽學生的聲音:改善雙學分計劃

雙學分可能會改變高中生的遊戲規則,他們可以在高中時獲得大學學分並努力獲得高等教育證書。
小貼士

  • 學生希望他們的家人了解有關雙學分和高等教育的更多信息。 學生們感到高中要求和畢業後的計劃之間存在脫節。 對他們來說,家庭是幫助他們實現夢想的重要組成部分,他們希望學校能更好地支持他們的家庭對項目和選擇的理解。
  • 有必要在教師和學生之間建立有意義的、互惠的關係。 建立在信任和尊重基礎上的師生互動將有助於建立學生的參與度。
  • 學生主要從同齡人那裡了解雙學分。 學校管理部門應利用學生經驗和點對點互動來教育學生了解雙學分課程。

雙學分課程可以為學生提供更好的學術準備,儘早接觸嚴格的課程,更容易過渡到大學,顯著節省大學投入的金錢和時間,並提高大學保留率和完成率。 儘管有好處, 研究表明 低收入、第一代、黑人和土著學生以及有色人種學生在參加雙學分課程的學生中人數不足。 亞基馬谷的艾森豪威爾高中有一種預感,他們的學生群體就是這種情況,特別是拉丁裔學生在他們的雙重學分途徑中的代表性不足。

為了更好地支持他們的學生,艾森豪威爾高中的管理部門使用了 來自 OSPI 的贈款,與華盛頓 STEM 取得聯繫,深入挖掘他們的課程數據,以了解與雙學分課程參與相關的學生成績。 數據分析揭示了公平差距——在各種類型的雙學分課程中學生人數不足。 但政府和研究團隊都知道,僅靠數據並不能說明全部情況。 通過一系列採訪,學生們被問及他們高中畢業後的雙學分經歷和計劃,團隊利用學生的聲音和智慧構建了一個全新的故事——一個學生真正有興趣參加雙學分課程的故事,建議如何更好地支持他們參與這些課程,並對他們自己的教育未來寄予厚望。

學生的研究反饋為他們的經歷和願望提供了重要的洞察力。

抱負是學生訪談中反復出現的主題之一。 雖然學生可能並不總是具備實現高中後目標的機構知識,但他們無疑是夢想中的專家。 在艾森豪威爾高中接受采訪的學生,無論其人口群體如何,每個人都有 對他們教育未來的渴望。 這些希望、夢想和教育計劃可以從參與雙學分計劃中受益。

作為回應,艾森豪威爾將徹底改革並擴大他們的諮詢期,將其更名為“大學和職業準備期”,以專注於高中後的教育選擇和為更多學生做好準備。

學生訪談中另一個反復出現的主題是學術嚴謹性。 學生們分享了他們的選課經歷,並揭示了雙學分課程和非雙學分課程在嚴謹和支持方面的差異。 學生們並沒有避免要求更高的課堂作業,而是表示他們歡迎雙學分課程中更具挑戰性的作業。 他們認為所有課程都應保持高標準的嚴謹性。 具有挑戰性的課程幫助他們對自己在高等教育環境中取得成功的能力充滿信心。 所有年級的學生,無論他們是否參加雙學分課程,都希望受到挑戰。

總體而言,學生訪談清楚地描繪了想要學習、想要接受挑戰以及想要在高中以後繼續接受教育的年輕人。 他們的集體專業知識和生活經驗為艾森豪威爾高中提供了很多建議,以改善雙學分課程、建議和參與。

在我們的專題中閱讀有關艾森豪威爾高中雙學分項目的更多信息 “發展公平的雙重信用體驗”.