Snohomish STEM 网络

Snohomish STEM 是 K-12 学校、高等教育、商业和社区组织之间的合作,旨在加强 Snohomish 县的 STEM 学习和机会。

Snohomish STEM 网络

Snohomish STEM 是 K-12 学校、高等教育、商业和社区组织之间的合作,旨在加强 Snohomish 县的 STEM 学习和机会。
骨干组织:
经济联盟斯诺霍米什县
艾丽莎杰克逊
Snohomish STEM Network 人才和教育总监兼职业联系联合总监华盛顿西北地区

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我们的使命是提高所有学生的 STEM 意识、技能和影响力。 我们与社区、教育、政府和行业合作,为 21 岁的学生建立 STEM 技能学习渠道st 世纪劳动力为企业提供本地人才,并为我们县的所有人带来机会和繁荣。

目前,我们的网络采用三种策略来增加获得 STEM 学习经验的机会:

  • 促进对 STEM 的兴趣和访问
  • 在 STEM 中培养教育工作者的能力
  • 直接为学生增加 STEM 学习机会

STEM 的数字

华盛顿 STEM 的年度 STEM by the Numbers 报告让我们知道该系统是否正在支持更多的学生,尤其是有色人种学生、生活在贫困和/或农村背景的学生以及年轻女性,以便获得高要求的证书。

查看 Snohomish 地区 STEM by the Numbers 报告 此处.
有关此报告的引文和参考资料,请单击 此处.

计划 + 影响

来自 CAREER CONNECT 华盛顿的农村高需求补助金

北普吉特海湾地区职业连接华盛顿网络提案是 Snohomish STEM 网络、NW 华盛顿 STEM 网络和 NWESD189 职业连接学习 (CCL) 协调员之间的合作。 50,000 美元的赠款资助了为我们五个县地区的农村社区服务的两个项目: 农村职业联系:开发和实施一种可复制到农村地区的运营模式,将社区和学区无缝连接到职业联系学习。 与西北 ESD189 的 CCL 协调员合作,与达灵顿、混凝土和布莱恩学区的初步工作正在进行中。

虚拟职业连接学习:该赠款将使我们能够研究并采用一套最佳实践,在缺乏资源的农村社区提供虚拟 CCL,以在自己的学区内实施 CCL。 这笔赠款正在资助“像我一样的 STEM! 去!” 和“住在这里。 在这里学习。 在这里工作。” 斯诺霍米什县的虚拟职业连接学习计划。

增加 SNOHOMISH 县的财政援助完成情况

区域数据向我们显示,财政援助完成与高等教育和认证项目的入学率相关。 2020 年,我们加入了全州范围内的努力,以改善斯诺霍米什县的经济援助申请完成(FAFSA、WASFA 和大学绑定奖学金)。

我们通过确定当地社区合作伙伴、高中成功和职业顾问以及社区和技术学院外展协调员来实现这一目标,从而为斯诺霍米什县的 13 个学区和大约 120,000 名学生提供支持。 Snohomish STEM 网络将共享培训机会、数据资源和学生/家长资源,以支持成功完成申请。 我们还将为埃弗雷特社区学院和多元化、公平和包容系提供支持,以扩大旨在支持最远离机会的学生和家庭的计划。

斯诺霍米什县的早期学习

ChildStrive 是 Snohomish 县早期学习联盟的合作伙伴和领导者,主要在 Marysville、Monroe 和 South Everett 实施 Math Anywhere 和 Vroom 早期学习计划。 数学无处不在 是一个以社区为基础的项目,它为家庭提供在校外建立积极数学体验的工具。 弗鲁姆 是一套大脑建设工具和资源,家庭可以用来将学习和发展融入日常活动。 我们一起接触了 1,018 个家庭,并为 47 名早期学习专业人员提供了培训,他们继续与斯诺霍米什县的另外 102 名同事分享他们的知识。

我们以虚拟学习为中心

Snohomish STEM Network 与农村学区合作,确定为初中和高中学生提供有意义的职业相关学习计划所需的虚拟学习特定支持。 达灵顿学区致力于贡献意见并制定计划,该计划将于 2021 年初为 7 年级和 8 年级学生实施。 对学生的 STEM 意识进行评估,了解与地区相关的 STEM 职业,听取当地导师的意见,并获得进一步探索这些职业选择的资源。 住在这里。 在这里学习。 在这里工作。 是一个完全虚拟的资源,可扩展给所有斯诺霍米什县的学生,他们能够从学校发放的计算机或移动设备上访问,满足当前的高中及以后计划 (HB 1599) 的要求。

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华盛顿 STEM 2022 立法回顾
对于华盛顿 STEM 而言,为期 2022 天的 60 年立法会议节奏快、富有成效,其特点是与全州的教育工作者、商界领袖和社区成员合作。
公平的双重信用工具包
该工具包是与艾森豪威尔高中和 OSPI 合作创建的,旨在帮助从业者探索双学分参与差异背后的驱动问题。
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