Hilina Taylor-Lenz – 2024 年西部声音地区新星
希琳娜·泰勒·伦茨
11th年级
汤森港高中
华盛顿州汤森港
希琳娜致力于保护社区和世界各地的环境。从在当地野生鸟类救援组织做志愿者到在洪都拉斯国家公园监测碳封存数据，她利用 STEM 学习来解决问题。
了解 Hilina
你的数学身份对你在 STEM 领域的旅程有何影响？
我有阅读障碍，所以我一直觉得数学很难，包括我的六年级数学老师说我不适合学习高等数学课程。我把这当作一个挑战而不是挫折，我继续努力尝试学习高等数学。到大一的时候，我已经开始学习高等数学，并在年初学习几何学。我想我已经走到这一步了，所以不妨继续努力。我进一步努力，在家里在线学习代数 II。今年，作为一名大二学生，我进入了高中的预科微积分课程。
哪位老师或导师激发了您对 STEM 的兴趣？
我最大的灵感之一是我的数学老师 Lenz 女士。她是唯一相信我并不断激励我成为更好的人的人之一，无论是在数学和科学方面，还是作为一个人。因为她，我得以在大二时进入微积分预科课程。没有她，我不会取得今天的成就，无论是在数学还是科学方面。
高中毕业后你打算做什么？你开始探索潜在职业的一些方式是什么？
我一直都知道自己想成为一名科学家，尤其是在生物学领域，但直到七年级我才发现鸟类是多么神奇和聪明。从那时起，我就想成为一名鸟类学家。对于那些不知道的人来说，那就是一名鸟类研究员。
将 STEM 学习带入社区
希莉娜将她在生物学方面的专业知识运用到当地的保护工作中。
因其社区参与而获得提名
“Hilina 表示并表现出对数学和科学的热爱。她对生物科学尤其感兴趣。为了获得这些领域的知识和经验，她自愿在社区内外工作，并与当地科学家合作。
她已经在 Discovery Bay 野生鸟类救援中心做了超过 35 小时的志愿者。在这些时间里，她学会了如何从医学和行为上照顾鸟类。她曾为杰斐逊县土地信托工作，是该土地信托青年核心小组的成员，她在湿地和森林中建造了新的栖息地。去年夏天，她花了 30 多个小时从一条需要修复的小溪中捞出鲑鱼苗，并记录了捞出的鱼苗的数据。
希琳娜计划今年夏天前往洪都拉斯，与科学家合作保护国家公园。他们将研究碳封存数据并分析公园的生物多样性。她的个人目标是帮助她工作的社区，并进一步加深自己对相关科学的了解。”
— 韦恩·谢弗和布兰迪·哈格曼，波特汤森高中教师
