路上的笔记：故事时间 STEAM 在行动！
“你要用什么填充它？” 我问，因为最后的润色被添加到一个色彩缤纷、非常湿润的 piñata。 孩子立刻大叫：“糖果！” 他妈妈看着我，低声说：“我不确定它会不会连在一起带回家。”
在房间周围，成群结队的儿童和家庭继续建造他们自己的杰作。 每个人都全神贯注于 piñata 艺术活动，这是故事时间 STEAM 之夜的特色：Piñatas 活动于 XNUMX 月在 塔科马公共图书馆摩尔分馆 在十月。 科学、技术、工程、艺术和数学 (STEAM) 之夜是拉丁/x 传统月的庆祝活动。
在皮纳塔制作环节之前， JC（主持活动的图书管理员） 鼓励每个人在一起阅读故事时思考数字和形状，指着插图中的皮纳塔问：“这个红色皮纳塔是什么形状？ 你能和我一起数皮纳塔吗？ 让我们数一数。 一个……Uno，两个……dos，三个……tres。”
很快，孩子们就可以用英语和西班牙语与 JC 一起数数了。 我们甚至学会了一首西班牙语计数歌曲 Los Elefantes。 然后，根据手头的基本材料和说明，这些家庭开始制作自己的 piñatas 带回家。
作者：
劳拉·佩奇诺
Laura 是 Washington STEM 的开发经理。
包括 JC 在内的塔科马图书馆员受到了启发 故事时间 STEM 创建视频和指南的方法，以帮助其他图书馆员、教育工作者和家庭将这些概念付诸实践，同时以当地社区的兴趣、需求和语言为中心。 其他互动元素的加入，如手工活动、歌曲和毛毡板，扩大了他们在活动中向孩子们指出早期数学概念的机会。 并且专注于 西班牙语材料 帮助图书馆员保持当地社区的前沿和中心地位。
该活动是一个名为 故事时间 STEAM 在行动 / en Acción，旨在培养真实的、以社区为中心的共享阅读体验，鼓励年轻读者在故事时间探索 STEAM 概念。 这个社区主导的项目的灵感来自 Story Time STEM 计划，该计划是华盛顿 STEM、华盛顿大学博塞尔教育研究学院和广泛的合作伙伴之间的研究合作伙伴关系。
华盛顿 STEM 领导了两个共同设计的项目 作为我们工作的一部分 确保华盛顿的每个孩子都能始终如一地获得快乐和参与 STEM 学习的机会。 研究表明，早期数学对我们年轻的学习者尤其重要。 早期的数学技能指向后来的学习成果。 孩子们从数学开始就很强，在数学上保持强势，并且在识字方面也优于同龄人。 通过 Story Time STEAM in Action / en Acción 等努力，我们可以帮助创造丰富的、与文化相关的、引人入胜的学习机会，让孩子们获得成功。
看到每个孩子离开塔科马活动时都带着他们自己的西班牙语/英语双语 Storytime STEAM 背包，包括书籍和活动以在家里继续 Storytime STEAM 的乐趣，我感到很鼓舞。 孩子们离开塔科马图书馆时，手里拿着湿漉漉的皮纳塔，背着装满 STEAM 故事书和下一次学习冒险用品的新背包。
