模块 2：提问
模块2： 问问题
数学家和读者提问
提出问题、好奇、好奇和寻求新的理解是学习的重要组成部分。 年幼的孩子，作为数学家和读者不断学习，永远好奇并提出问题！ 孩子们的自然奇观为什么？ 如何？ 与他们一起培养、倾听和探索是很重要的。
请加入我们这个模块，专注于提出问题，考虑如何倾听孩子，邀请他们提出和研究自己的问题，培养他们的好奇心。 通过两个焦点故事：一个家庭（George Shannon，2015）和小世界（Ishta Mercurio，2019），我们将深入提问。 我们将考虑这些故事如何提供丰富的机会来激发和支持儿童的好奇心。
在深入研究该模块之前，让我们花点时间思考一下为什么提问对数学家和读者很重要。 在他们的工作中，数学家会就寻求答案和解决方案的途径提出问题。 数学家提出问题是为了理解他们（和其他人）的想法，以便产生新的集体学习，而不是快速解决问题。 数学家会提出诸如“为什么会这样？”之类的问题。 “我们怎么知道这是真的？” “我们的解决方案合理吗？” “这个问题还有其他可能的答案吗？” 和“这个答案对我们提出了什么问题？” 数学家会思考，思考需要提出很多问题。
然而，在我们与孩子的互动中，我们作为成年人倾向于给孩子回答问题，这些问题可能与他们的生活几乎没有关系，并要求孩子使用他们没有想到甚至不理解的策略。 这种体验，久而久之，就会压制孩子们对数学的好奇和喜悦。 通过邀请孩子们通过故事去注意和好奇，并倾听他们的问题（而不是用我们的问题来纠缠他们），我们创造了一个有趣的空间来倾听孩子们作为提问者的声音并探索孩子们的问题！
同样，读者提出问题！ 读者在阅读时提出问题，以了解正在发生的事情、形成和确认预测，并与自己的经历建立联系。 在阅读时提出问题的读者积极参与新知识的构建并将其与现有知识联系起来。
这个模块是一个打破数学和阅读是关于速度的观念的机会。 过分强调速度，限制了儿童作为数学和文学意义创造者的活力。 通过故事，我们可以创造时间和空间来培养好奇人类的思维——他们会问很多很多问题！
尽管我们专注于通过这两个故事提问，但我们相信几乎任何故事都是提问的机会。 我们希望我们在这两个示例中强调的想法能够为您与孩子分享的任何故事提出问题并激发停下来聆听孩子们的问题并探索他们的奇迹的想法！
