STEM + CTE：相辅相成的成功之路

作者：
安吉·梅森-史密斯

Angie 是华盛顿 STEM 的职业道路项目总监。

我的职业生涯：在 STEM 和 CTE 之间曲折

我很小的时候就开始在俄勒冈州中部的家族灌溉企业工作。 清晨的时间是清点库存，或者组装用于移动喷水灭火系统的轮系或侧滚轮的辐条和框架。 我在田野里度过了很多个炎热的夏天，和我的兄弟一起挖沟渠、安装灌溉系统，和我的妹妹一起拉一辆 40 英尺长的管道拖车。 随着我父母发展业务，我看到他们如何跟上不断变化的技术，并继续学习和成长，以满足农业现代化的需求。

我也是一名非常敬业的排球运动员，每年秋天我的队友都会询问我的夏季训练计划。 我的回答总是一样的：“体力劳动。” 虽然我考虑主修商科并重返家族企业，但我对排球和田径的热爱引导我走向了另一个方向。 2014 年生下儿子后，我将职业转向教育领域，并成为一名 CTE 讲师。 我教授工商管理课程——但是是通过体育的视角。 学生们纷纷报名学习体育营销和体育管理，通过一种让他们感兴趣和参与的机制来学习商业概念。 我很快加入了地区教育服务区 (ESD)，以支持更多 CTE 教师参与行业和创新项目。

然后，我做出了重大转变，转向了“另一边”，成为俄勒冈州中部 STEM 中心的执行董事，在那里我与工业界、高等教育和 K-12 合作伙伴以及社区组织合作。 我们共同评估差距并创造学习经验，以激励学生成为创新者，并为他们解决未来的挑战做好准备。

但是等等……这不正是 CTE 想要的吗？

尽管有这个共同的目标，我开始注意到 CTE 和 STEM 之间的紧张关系。 我呼吁我们的 STEM 和 CTE 朋友之间进行更密切的合作和协调。 几年后，我弹球 背部 到 CTE，这次担任华盛顿州公共教育总监办公室 CTE 部门的核心增强项目协调员。

现在，我回到了 STEM，担任华盛顿 STEM 职业通道项目的主任。 我在此期间的一个亮点是通过在华盛顿职业和技术管理员协会 (WACTA) 董事会任职，帮助解决 CTE 和 STEM 之间的紧张关系，并加强州一级的伙伴关系和协作。 CTE 和 STEM 曾经是竞争和对抗的，但现在这种合作使它们步调一致并相互支持。 我的同事玛格丽特·赖斯 (Margaret Rice) 是 WACTA 主席兼瓦舒加尔学区 CTE 主任。 她指出，“STEM 不仅是每个 CTE 项目的一部分，而且 STEM 在 CTE 学习项目中拥有自己的途径。 所有 CTE 教师和现在的管理员都必须在 STEM 领域进行专业发展，作为更新认证的一部分。”

是时候对 CTE 和 STEM 进行同样的评估了

我们致力于打破 CTE 和 STEM 之间的隔阂和竞争，将 CTE 和 STEM 视为可行的职业道路。 令我惊讶的是，在华盛顿 STEM，我实际上并不太谈论 STEM——我们谈论的是 1-2 年证书、2 年和 4 年学位和/或学徒的良好途径。 我谈到学生获得了打开各种大门的“可转移技能”。

这些与 CTE 和 STEM 相关。 例如，医学领域的 CTE 课程允许进行职业探索——“我想成为一名医疗助理，还是想成为一名医生？”——同时获得技能，例如了解患者的病史，或克服血液的恶心感。 完成放血课程的学生可以获得一份受欢迎的工作，这也可以为他们准备医学预科课程。

另一个例子是 波音公司的 Core Plus 航空航天课程。 自 2015 年以来，学校数量已从 8 所增加到 50 所，向 3000 多名高中生教授制造飞机所需的技能。 与波音公司签约的毕业生平均可赚取 100,000 万美元的工资和福利，其他人将取代全州其他行业退休的婴儿潮一代。 对于波音公司的员工来说，这意味着他们迈出了接受更多 STEM 高等教育的大门。

当我教授 CTE 课程时，我有一个喜欢会计的学生。 她的进步超出了课程范围，我不得不在晚上创建电子表格，以便她第二天进行平衡。 有一天，她哭着来找我，因为她的父母希望她放弃会计工作，参加更多的科学课程，这样她就可以在大学读医学预科，成为一名医生。 他们说，他们为她的成功做出了巨大牺牲——在他们看来，这意味着成为一名医生。 她邀请我与她的家人进行一次艰难的谈话，帮助他们认识到如果她继续从事会计工作，她可以拥有一份美好的职业生涯。 我们讨论了对她开放的道路 - 我很高兴地报告，今天她获得了工商管理学士学位，正在波特兰一家医院的财务部门愉快地工作。

现在是时候评估这些受欢迎的 CTE 途径了，以便所有学生（或他们生活中值得信赖的成年人）意识到它们可以带来具有挑战性和养家糊口的职业。

决定谁是“大学材料”

虽然父母可以对学生的成长道路产生影响，但研究表明，大多数学生从老师、职业顾问或校舍内值得信赖的成年人那里获取信息。 他们在工作时依赖学校的支持 高中及以后的计划。

因此，当一个值得信赖的成年人基于关于谁是“大学材料”的未经证实的假设来引导学生进入特定的职业道路时，这会导致不平等的结果。 我们最近的 高中到高等教育项目 提供了亚基马艾森豪威尔高中的一个例子，其中数据显示，男性、拉丁裔学生在农业相关的 CTE 课程中所占比例过高，而白人学生在通往该行业的 CTE 课程中所占比例过高。

这些发现反映了成年人的一种过时观念，即 CTE 课程会带来蓝领工作，而 STEM 课程会带来白领工作或高级学位。 随着 21 世纪工作场所的技术进步，这些分类已不再适用。 CTE 和 STEM 都训练学生进行批判性思维、解决问题、协作或设计思维。 两者都对雇主和全球经济做出积极响应，并帮助学生为 21 世纪的工作场所做好准备。

认识并克服你的成人偏见

与此同时，这些“值得信赖的成年人”需要检查并意识到自己在种族、性别、民族、地理背景或阶级方面的偏见，这样他们就不会无意中造成伤害。

现在，我非常尊重老师和职业顾问——我就是其中之一。 我花了很多年的时间为运动员提供提高学业成绩的咨询。 但我记得——尽管回想起来很痛苦——很多时候我无意识的偏见影响了我为学生提供建议的方式。 当我认为学生运动员不够聪明或者他们不关心学术时，我会推荐一些课程，这些课程可能会让他们获得继续参加体育运动的成绩，即使这与他们实际的学术抱负不符。 我记得当我的一名橄榄球学生提前进入华盛顿大学福斯特商学院时，我感到很惊讶，这是一个竞争激烈且很难从高中毕业的项目。 我记得他对我脸上的震惊表示，一名足球运动员不可能同时成为一名全明星学者。

从那时起，我开始认识到自己的盲目性，并努力纠正这一点。 作为成年人，我们在帮助学生找到方向时所表现出的偏见可能非常有害，我们所有人都必须努力与刻板印象和假设作斗争，并了解每个学生及其独特的职业目标。

因此，我怀着爱呼吁所有“值得信赖的成年人”——教师、职业顾问、管理人员——检查任何无意识的偏见。 从这里开始。 对于只需要一位成人询问他们的愿望并鼓励他们的学生来说，这样做可以产生巨大的影响，这样他们就可以制定自己的课程 - 无论是报名参加 CTE 课程（例如海事培训计划），还是申请提前入学到一所著名的商学院。

检查一个人的偏见并不是一件容易的事。 但是，如果您能够支持来自不同背景的学生建立学术信心，采取措施实现职业或教育目标，并成为终身学习者，那就是胜利。