数据位的生命：数据如何影响教育政策

数据至关重要。 我们用它来设定目标、跟踪进展并识别系统性不平等。 您可能认为它主要存在于电子表格中，但我们在日常生活中不断处理数据： 明天你穿什么？ 最好查一下天气预报。 你明天几点去上班？ 取决于交通报告。

A 良好的教育帮助我们磨练我们的直觉 数据源是否值得信赖，例如经过同行评审的学术期刊，或遵循新闻准则和道德的报纸。 近年来，一 对政府的不信任 科学的进步——通常是由于故意的错误信息或缺乏对科学的理解 科学发现如何得到验证.

在华盛顿 STEM，我们依靠 公开可用的数据。 但我们怎么知道它们可靠呢？ 在本博客中，我们将了解如何获取和验证报告和仪表板中使用的数据。

让我们从斯波坎的假设雇主“Consuela”开始……

从一个电话开始

电话铃声响起，Consuela 注意到来自华盛顿特区的区号 (202)

“这一定是劳工统计局的调查，”她认为，指的是劳工统计局。

康苏埃拉在斯波坎拥有一家建筑公司。 每个月，她和成千上万像她一样的雇主都会提供 有关就业、生产力、技术使用的数据 以及通过自动电话调查（计算机辅助电话访谈或 CATI）的其他主题。 在数据收集领域，Consuela 被称为数据管理员，因为她负责编译和提交数据，并与请求机构的分析师合作以确认准确性。

Consuela 打开电子表格，跟踪新员工的情况。 她伸手去拿正在响铃的电话。 A 少量* 数据即将诞生。

*“二进制数字”的缩写（单词混合）

数据来源方式

来自雇主和其他调查响应者的数百万数据位被输入到由联邦机构（例如联邦机构）管理的数据库中。 美国人口普查局 和 劳工统计局美科以及就业保障部和商务部等国家机构。 这些机构中的每一个都有数据分析师团队，他们收集数据、清除错误（例如空单元格或格式不正确的日期）、分解数据（即将数据分成组成部分）并匿名化。 最后一步将删除任何识别信息，例如姓名或地址，因此个人的数据隐私得到保护。

华盛顿 STEM 使用开源（即公开可用）数据集，来自 各种州和联邦来源 请通过 WestEd 就业网页，在我们的 数据仪表板和工具。 我们的数据工具为公众（包括立法者、教育工作者、雇主、社区组织）提供早期护理和教育、K-12 教育和职业道路方面的最新研究，以便他们了解自己的处境、预测未来的需求和确保从教育到劳动力的渠道强大。

华盛顿的教育数据

但当谈到报告教育成果时——我们的支柱 STEM by Numbers 仪表板——我们依赖位于财务管理办公室的教育研究数据中心 (ERDC) 的数据。 立法机关于 2007 年创建了 ERDC，负责收集和管理华盛顿州从学前班到大学/劳动力的教育数据，这是一个被称为“P20W”的纵向数据集。 十四个州机构收集这些数据，包括公共教育总监办公室 (OSPI)、儿童青少年和家庭部 (DCYF)、卫生和社会服务部、州委员会社区和技术学院等。

这些机构的数据管理员（就像 Consuela 一样）负责编译其项目的数据，例如学生入学率和人口统计数据、幼儿园数学准备分数和毕业率。 然后，管理员将数据上传到 ERDC 门户，并在添加到主数据库之前进行质量检查。

“我们从许多不同的数据源接收数据，然后必须将其链接到我们的数据仓库中。 因此，我们一直在进行验证和质量检查。”ERDC 高级数据治理专家 Bonnie Nelson 说道。

尼尔森表示，ERDC 在华盛顿的独特之处在于它拥有一个“跨部门纵向数据仓库”，这意味着它链接了一名学生的多个记录。 “每个学生在上学、上大学以及后来找到工作时都会生成一份记录。 ERDC 将这一切都记录在一张记录中。”

数据随后被输入 ERDC 的出版物，包括有关幼儿教育、学生成果等的报告。 Nelson 表示 ERDC 的主要用户是州立法者、政策制定者、国家机构、大学研究人员和社区组织。 法律规定 ERDC 必须通过以下方式向公众提供数据： 在线仪表板 or 按要求.

“我们的职责是成为管理者和联络人，不是让人们远离数据，而是告诉他们，‘我们有一些你可能会感兴趣的东西’，并帮助他们访问数据以改善学生的成绩和体验。”

去年，华盛顿 STEM 和网络合作伙伴 联系了全州 739 名数据用户， 包括从业者、教育工作者、研究人员、政策制定者以及社区领袖和倡导者，询问他们是否以及如何使用数据以及他们在这样做时面临哪些挑战。 结果显示，90% 的人在决策和规划中使用数据，但 20 名数据用户中只有不到 739 人表示他们了解该州的 P20W 数据基础设施或知道应联系哪个机构来解决数据问题。 为了提高数据能力，华盛顿 STEM 将在未来四年内提供专业发展和技术援助，以提高这些合作伙伴处理其使用的数据的能力。

数据可以讲述的故事

在 Washington STEM，我们收集数据和创建仪表板不仅仅是为了好玩。 （虽然可视化数据很有趣——只需询问我们的数据科学家即可.) 如一开始所述，数据对于设定目标、衡量进展和识别系统性问题非常重要。

例如，五年前，一个 亚基马高中的职业和大学准备协调员 预感他的学校双学分项目的学生入学率（通常与继续接受高等教育的可能性增加有关）是不公平的，但他没有数据证明这一点。

因此，他向华盛顿 STEM 寻求帮助，以获取和分析课程数据。 这 结果 显示出性别和种族差异：拉丁裔男性注册双学分并继续接受高等教育的可能性较小。

一旦学校管理人员了解了他们的数据，他们就能够做出重大改进，以帮助更多的学生获得双学分计划。 2022 年，立法者通过了一项法案，要求所有学校 报告双学分入学的学生人口统计数据。 华盛顿州 STEM 继续通过高中到高等教育合作项目扩展该计划，全州 40 多所学校开始 使用数据仪表板 查看他们自己的数据，并在学校层面做出改变。

同样，在之前 儿童公平开始法案 该法案于 2021 年通过，但公众无法轻易获得有关儿童保育需求和供应的数据。 华盛顿 STEM 影响力总监 Min Hwangbo 表示：“新法律要求提高数据透明度。 因此，儿童、青少年和家庭部与华盛顿 STEM 合作创建了五个 早期学习仪表板提供了行业的广阔视野。”

尽管早期学习仪表板和儿童状况 数据仪表板 和 区域报告 虽然数据可用性有所提高，但并未针对所有儿童做到这一点。

“对于几个关键人群：残疾儿童、无家可归的儿童和美洲原住民儿童，缺乏一致和准确的数据报告，”黄博说。 他说，这是因为一些儿童保育行业的数据收集是自愿的，而在大流行期间，该州的某些地区根本没有这样做。 在此期间 儿童状况共同设计流程华盛顿 STEM 与来自每个社区的成员一起查看了数据集，其中许多人表示这些数字感觉被低估了。

呼吁建立早期学习数据交换中心

尽管 ERDC、DCYF 和 OSPI 等机构收集了一些有关学龄前儿童的数据，但目前还没有中央信息交换所来提供全面的、人口层面的早期学习数据。 Hwangbo 说：“当前跨各种项目和组织的数据基础设施使家庭难以获得所需的支持，管理员也难以使用数据来改善对儿童和家庭的支持。”

华盛顿 STEM 建议创建一个全州数据交换所，以改善数据访问，以便每个人（立法者、教育工作者、研究人员、家长）都能获得规划和改进我们的早期护理和教育系统所需的信息。

因此，无论您是数据迷，还是第一次涉足数据世界，我们都邀请您使用 华盛顿 STEM 的数据工具。 下次当您在早间新闻中听到经济报道时，请想想康苏埃拉和其他支持这些数字的数据管理员。

“我应该使用哪个华盛顿 STEM 数据工具？”

 

 
主要
BLS：美国劳工统计局
人口普查 — 美国人口普查局
CCA：儿童保育意识
COMMS：华盛顿州商务部
DCFY：华盛顿州儿童、青少年和家庭部
ECEAP：幼儿教育援助计划
ERDC：华盛顿州就业保障部
OFM：财务管理办公室
OSPI：公共教育总监办公室