故事时间 STEM

通过共享阅读经验发展数学和读写能力: 图书馆员、教育者和看护者指南

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故事时间 STEM: 关于该项目

教师合作合影

Story Time STEM (STS) 是华盛顿大学博塞尔教育研究学院、华盛顿 STEM 与包括公共图书馆系统、社区组织和公立学校在内的广泛合作伙伴之间的研究合作伙伴关系。 STS 强调通过共享阅读体验,将数学和读写能力相结合,通过儿童文学探索概念和实践,通过互动讨论尊重年轻学习者的想法,并与教育工作者一起设计和促进专业学习。 

由博士领导。 Allison Hintz 和 Antony Smith,STS 致力于通过体验数学的奇迹和快乐,并通过故事加深积极的数学身份,支持儿童和成年人在早期数学和识字学习方面的公平性。 一起,博士。 Hintz 和 Smith 是这本即将出版的书的合著者, 数学化儿童文学:通过朗读和讨论激发联系、欢乐和奇迹.

关于我们

博士的照片。 艾莉森欣茨和安东尼史密斯
博士。 艾莉森欣茨和安东尼史密斯

博士。 Allison Hintz 和 Antony T. Smith 是 UW Bothell 教育研究学院的副教授。 Hintz 博士的研究和教学侧重于数学教育。 她与正式和非正式教育环境中的合作伙伴一起研究教学和学习,并专注于支持儿童和成人在生动的数学学习中生活的信念和实践。 史密斯博士的研究和教学侧重于阅读和数学的交叉点,以及探索儿童文学如何帮助加深理解、发展词汇知识、提高学生成为终身读者的动力和参与度

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承担
当我们数学化朗读时,我们致力于:

  • 庆祝 孩子们的想法的喜悦和惊奇
  • 扩大 通过强调不同的观点,谁可以提出数学问题以及什么样的数学受到重视的想法
  • 探索 故事以及它们如何成为孩子们进行数学思考的有趣环境
  • 听力 孩子们的思考和倾听,通过生动的讨论来理解他们的推理
  • 提供 让孩子们有机会提出自己的数学问题来探索和解决问题
  • 拓宽 关于故事的想法,使孩子们能够以强大的数学方式思考
  • 鼓励 孩子们在故事、他们自己的生活和他们周围的世界之间建立联系
  • 调查 支持儿童阅读、语言和词汇发展的故事功能
  • 支持 儿童和教育者学习

致谢

我们与小学和社区环境和组织中的学习伙伴合作开发了这个项目中的想法。 我们非常感谢北岸学区、伊萨夸学区、西雅图公立学校、金县图书馆系统、皮尔斯县图书馆系统、斯诺岛图书馆、塔科马公共图书馆、基督教青年会强大学校、Reach 的儿童、家庭、教育工作者和工作人员Out and Read, Para los Niños, 和中国信息服务中心。 该项目得到了我们在华盛顿 STEM 的学习合作伙伴、华盛顿大学的 Project INSPIRE(特别是早期学习合作伙伴团队)、波音公司、华盛顿大学博塞尔分校的 Goodlad 研究所和华盛顿大学博塞尔沃辛顿分校的支持研究基金。

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