اساتذہ کی فلاح و بہبود: کاروبار میں ایک بنیادی مسئلہ
چونکہ وبائی دور کی وفاقی فنڈنگ ختم ہو رہی ہے اور اضلاع کو بجٹ کی کمی کا سامنا ہے، وہ اساتذہ کے کاروبار کے اثرات سے بھی نمٹ رہے ہیں، جو 18.7 میں 2022 فیصد کی دس سال کی بلند ترین سطح پر پہنچ گئے۔ واشنگٹن یونیورسٹی کی ایک نئی رپورٹ تعلقات پر روشنی ڈال رہی ہے۔ ریاست واشنگٹن میں اساتذہ کے ٹرن اوور اور کام کے حالات کے درمیان جو فلاح و بہبود کی حمایت کرتے ہیں۔
ڈیوڈ نائٹ، یونیورسٹی آف واشنگٹن کالج آف ایجوکیشن کے ایک ایسوسی ایٹ پروفیسر جنہوں نے تجزیہ کی قیادت کی، نے کہا، "COVID-19 وبائی امراض کے دوران ملازمت کے دباؤ اور اساتذہ کے کاروبار میں اضافہ اچھی طرح سے دستاویزی ہے، لیکن کم مطالعہ کام کے حالات، تناؤ، اور معلم برقرار رکھنے کے لیے برن آؤٹ۔"
UW تجزیہ نے نتائج کو ایک سے منسلک کیا۔ قومی ٹیچر سروے RAND کارپوریشن کے ذریعہ ریاستی انتظامی ریکارڈ کے ساتھ یہ دیکھنے کے لیے کہ ملازمت سے متعلق تناؤ پر سروے کے ردعمل اساتذہ کی برقراری کے ساتھ کیسے منسلک ہیں۔
سرفہرست پانچ کام کی شرائط
ایک ساتھ سیکھیں سروے نے 3,500 سے زیادہ اساتذہ سے (بشمول 448 ریاست واشنگٹن سے) کام کے حالات کے بارے میں پوچھا جو اساتذہ کی فلاح و بہبود کو معاونت فراہم کرتے ہیں۔ سروے میں "تعلقاتی" عوامل، جیسے تعلق کا احساس، اور "تنظیمی" عوامل، جیسے کہ اسکول میں محفوظ محسوس کرنے کے درمیان فرق کیا گیا۔
ایک کے مطابق RAND رپورٹ سروے کے نتائج کا خلاصہ کرتی ہے، واشنگٹن کے اساتذہ نے اطلاع دی کہ ان کی فلاح و بہبود کی حمایت کرنے والی اہم شرائط رشتہ دار تھیں: طالب علم کے رویے کا انتظام کرتے وقت اسکول کے منتظمین کی حمایت کا احساس اور اسکول میں تعلق کا احساس۔ انہوں نے تین تنظیمی عوامل کا بھی حوالہ دیا جنہوں نے فلاح و بہبود میں اہم کردار ادا کیا: یہ محسوس کرنا کہ کسی کے اسکول میں سماجی اور جذباتی تعلیم (SEL)، اسکول میں تحفظ کا احساس، اور دوسرے اساتذہ کے ساتھ تعاون کرنے کے لیے وقف وقت کا ہونا۔
UW محققین نے اساتذہ کے سروے کے جوابات کو آفس آف سپرنٹنڈنٹ آف پبلک انسٹرکشن (OSPI) سے ان کے روزگار کے ریکارڈ سے جوڑ دیا، جس نے مؤثر طریقے سے دکھایا کہ کس طرح ملازمت سے متعلق تناؤ اور برن آؤٹ نے ایک سال بعد اساتذہ کی برقراری کو متاثر کیا۔
نائٹ نے کہا، "ایک چیز جو ہمارے تجزیے کو منفرد بناتی ہے وہ یہ ہے کہ ہم اساتذہ کے کیریئر کی تبدیلیوں کو انتظامی ریکارڈ سے اساتذہ کے کام کے حالات اور سروے کے اعداد و شمار سے ان کی اپنی ذہنی اور جذباتی صحت کے بارے میں تصورات سے جوڑتے ہیں۔"
تناؤ سے سب سے زیادہ متاثر نوزائیدہ، برن آؤٹ سے سابق فوجی
مجموعی طور پر، UW تجزیہ سے پتہ چلتا ہے کہ واشنگٹن کے اساتذہ میں سب سے زیادہ ٹرن اوور کی شرح ان لوگوں کے لیے تھی جنہیں ملازمت سے متعلق تناؤ (21.4%) سے نمٹنے میں دشواری کا سامنا ہے اور وہ لوگ جو برن آؤٹ (20%) کا سامنا کر رہے ہیں۔
کھودتے ہوئے، نائٹ اور اس کی ٹیم نے پایا کہ ایک استاد کے برسوں کے تجربے نے ان نتائج کو متاثر کیا۔ کیریئر کے ابتدائی اساتذہ (جن کے پاس پانچ سال تک کا تجربہ ہے) کے کاروبار کی شرح سب سے زیادہ تھی، اوسطاً تقریباً 28%۔ لیکن جب ان نوسکھئیے اساتذہ نے ملازمت سے متعلق تناؤ کا مقابلہ کرنے میں دشواری کی اطلاع دی تو یہ فیصد بڑھ کر 43 فیصد تک پہنچ گیا۔
نائٹ نے کہا کہ 2021-22 کے تعلیمی سال سے 2022-23 میں جانے والے، "ابتدائی کیریئر کے اساتذہ (جو پانچ سال سے کم کلاس میں رہے ہیں) نے سکول سے باہر نکلنے کی شرح میں سب سے زیادہ اضافہ دیکھا۔" انہوں نے کہا کہ ملازمت سے متعلق تناؤ کا مقابلہ کرنے میں دشواری خاص طور پر کاروبار کی ایک مضبوط پیش گو ہے۔
اس کے برعکس، تجزیہ سے پتہ چلتا ہے کہ تجربہ کار اساتذہ (جو چھ یا اس سے زیادہ سال کا تجربہ رکھتے ہیں) کے لیے ٹرن اوور کا حقیقی پیش خیمہ برن آؤٹ تھا۔ جب کہ ملازمت سے متعلق تناؤ کے احساس کی اطلاع ان کے ساتھ منسلک تھی کہ وہ اپنی پوزیشن چھوڑنے کا صرف تھوڑا زیادہ امکان رکھتے ہیں، برن آؤٹ ٹرن اوور کا سب سے مضبوط پیش گو تھا۔
نائٹ نے کہا، "جب انہوں نے محسوس کیا کہ جلے ہوئے ہیں، تو ان کے اپنی پوزیشن چھوڑنے کا امکان تقریباً تین گنا زیادہ تھا۔"
متعلقہ کام کے حالات کا بڑا اثر ہوتا ہے۔
UW ڈیٹا کا تجزیہ ایک اہم راستہ فراہم کرتا ہے: تعلقات اہم ہیں۔
نیچے کا گراف ظاہر کرتا ہے کہ جب واشنگٹن کے اساتذہ نے بعض متعلقہ عوامل ("نہیں"=اورینج بار) کی کمی کی اطلاع دی، تو کاروبار میں اضافہ ہوا۔ مثال کے طور پر، جب اساتذہ نے اطلاع دی کہ طالب علم کے رویے کے بارے میں منتظمین کی طرف سے اپنے تعلق کا احساس نہ ہونا اور محسوس نہ کرنا، ٹرن اوور کی شرحوں میں بالترتیب 11 اور 10% اضافہ ہوا۔
نائٹ نے کہا، "تعلقاتی عوامل، جیسے تعلق کا احساس، مثبت اور نمایاں طور پر اساتذہ کی برقراری کے ساتھ منسلک ہوتے ہیں، یعنی اساتذہ کی آمدورفت میں کمی،" نائٹ نے کہا۔
مجموعی طور پر، نائٹ کی ٹیم نے پایا کہ یہ متعلقہ کام کرنے والے حالات اکثر تنظیمی حالات جیسا کہ پیشہ ورانہ ترقی، تعاون کے ساتھ منصوبہ بندی کا وقت، یا تنخواہ کی ترغیبات کی طرح مضبوط کردار ادا کرتے ہیں۔
درحقیقت، جب تنظیمی معاونت موجود نہیں ہے، منتظمین اور ساتھی اساتذہ کے ساتھ مضبوط تعلقات بعض اوقات صرف اساتذہ کے پاس ہوتے ہیں۔ واشنگٹن کے ایک ایلیمنٹری ٹیچر نے رسمی ٹیچر سپورٹ پروگراموں کی کمی کے بارے میں RAND سروے کا جواب دیا: "میں کسی پروگرام کے بارے میں نہیں جانتا، لیکن جہاں میں کام کرتا ہوں وہاں عملہ انتہائی مددگار اور دیکھ بھال کرنے والا ہوتا ہے۔ وہ ہر دن کو آسان بناتے ہیں۔"
رنگین اساتذہ کی خیریت
UW تجزیہ نے اساتذہ کی آبادی اور فلاح و بہبود کو بھی دیکھا اور پتہ چلا کہ جب اسکول رنگین اساتذہ کے لیے اپنے تعلق کا احساس پیدا کرنے میں ناکام رہے تو اساتذہ کے مجموعی کاروبار کی شرح میں چار فیصد پوائنٹس کا اضافہ ہوا۔
"واشنگٹن میں، ہماری تدریسی افرادی قوت کا صرف 12 فیصد رنگین لوگوں کے طور پر شناخت کرتا ہے، جب کہ ہمارے طلباء کی اکثریت رنگین طالب علم ہیں،" تانا پیٹرمین، واشنگٹن STEM کے K-12 STEM کے سینئر پروگرام آفیسر نے کہا۔ "کلر کے اساتذہ کے لیے کام کے حالات اور ٹرن اوور کی شرحوں کو سمجھنا اور ان پر توجہ دینا مواقع کے خلا کو ختم کرنے اور اثاثوں کی تعمیر کے لیے ضروری ہے جو رنگین طلباء اپنے اسکول کے تجربے میں لاتے ہیں۔"
اس نے مزید کہا: "ہم اس سے جانتے ہیں۔ گزشتہ تحقیق کہ ایک ہی نسل کے استاد کا ہونا، یہاں تک کہ صرف ایک سال کے لیے، طالب علم کے سیکھنے کے نتائج میں حصہ ڈالتا ہے اور کسی خاص ضروریات کی نشاندہی کرنے میں مدد کرتا ہے۔"
"ہمارے لیے کلاس روم اساتذہ کے لیے وقت اور اعتماد کا یہ تحفہ، میری نظر میں، اساتذہ کی فلاح و بہبود کے لیے ایک معاون رہا ہے۔" -ایلیمنٹری اسکول ٹیچر، واشنگٹن (مثبت اساتذہ کی فلاح و بہبود سے متعلق کام کی شرائط ریاستوں میں مختلف ہوتی ہیں، RAND کارپوریشن، 2023)
مؤثر ہونے کے لیے تنظیمی تعاون کو مضبوط کرنے کی ضرورت ہے۔
پیشگی تحقیق کے مطابق، تنظیمی حالات نے بھی اساتذہ کی مثبت بہبود میں اہم کردار ادا کیا۔ ان میں ایسے اسکول شامل ہیں جن کے پاس سماجی اور جذباتی تعلیم کے لیے واضح وژن ہے اور دوسرے اساتذہ کے ساتھ تعاون کے لیے مناسب وقت ہے۔ تاہم، RAND سروے کے اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ واشنگٹن کے 39% اساتذہ (UW تجزیہ میں تصویر 4 دیکھیں) نے کہا کہ ان کے پاس دوسرے اساتذہ کے ساتھ تعاون کے لیے مناسب وقت کی کمی ہے — ایک تنظیمی مدد جو اساتذہ کے بقول مددگار ثابت ہوگی۔
واشنگٹن میں ایک پرائمری ٹیچر نے کہا کہ ان کے پرنسپل نے اساتذہ کے ایک دوسرے سے مستقل بنیادوں پر جڑنے کی ضرورت کو تسلیم کیا۔ پرنسپل نے عملے کی میٹنگوں کی تعداد کو کم کر کے گریڈ لیول ٹیموں کو ڈیٹا کا ایک ساتھ جائزہ لینے کے لیے وقت فراہم کیا: "ہمارے لیے کلاس روم اساتذہ کے لیے وقت اور اعتماد کا یہ تحفہ، میری نظر میں، اساتذہ کی فلاح و بہبود کے لیے ایک معاون رہا ہے۔"
اسی طرح، جب ایک اسکول میں سماجی اور جذباتی سیکھنے (SEL) کے لیے ایک واضح نقطہ نظر تھا، تو یہ کام کرنے کے اعلیٰ حالات میں سے ایک تھا جس نے اساتذہ کی فلاح و بہبود کی حمایت کی۔ RAND رپورٹ میں کہا گیا ہے کہ جب اساتذہ نے سماجی جذباتی سیکھنے کو "سطحی" یا "وقت کے ساتھ برقرار نہیں رکھا" سمجھا، تو انہوں نے اسے کم مفید پایا۔ سروے میں حصہ لینے والے ایک استاد نے اپنے اسکول کے SEL کے نفاذ کو "فضول" قرار دیتے ہوئے تنقید کی کیونکہ اساتذہ کے لیے کوئی فالو اپ ٹریننگ نہیں تھی۔
"جب بجٹ کی کمی فنڈنگ پر اثر انداز ہوتی ہے جو تنظیمی معاونت کے لیے ادا کرے گی، پرنسپلز کو چاہیے کہ وہ اپنے متعلقہ تعاون کی حفاظت کریں، جیسے کہ ایک جامع کام کے ماحول کو فروغ دینا، اور پیشہ ورانہ تعلقات استوار کرنا۔ ایسا کرنے سے انہیں ناپسندیدہ کاروبار سے بچنے میں مدد مل سکتی ہے۔" -ڈیوڈ نائٹ، یونیورسٹی آف واشنگٹن کالج آف ایجوکیشن میں ایسوسی ایٹ پروفیسر
چیلنج: بجٹ کو سخت کرنے کے دور میں مدد فراہم کرنا
چونکہ اضلاع اگلے سال بجٹ کو سخت کرنے پر غور کر رہے ہیں، اساتذہ کی مدد کے طریقے تلاش کرنا انہیں ان کی ملازمتوں میں رکھنے کی کلید ہے: اچھے تعلقات استوار کرنے کی اہمیت میں پرنسپل کو تربیت دینے سے لے کر اساتذہ کو تعاون کے لیے وقت دینا۔
نائٹ نے کہا: "جب بجٹ کی کمی فنڈنگ پر اثر انداز ہوتی ہے جس سے تنظیمی معاونت کی ادائیگی ہوتی ہے، تو پرنسپلز کو چاہیے کہ وہ اپنی متعلقہ معاونت کی حفاظت کریں، جیسے کام کے ایک جامع ماحول کو فروغ دینا، اور پیشہ ورانہ تعلقات استوار کرنا۔ ایسا کرنے سے انہیں ناپسندیدہ کاروبار سے بچنے میں مدد مل سکتی ہے۔"
نائٹ اور ان کے ساتھیوں نے ٹرن اوور کو کم کرنے کے لیے معاوضے کو مضبوط کرنے پر تحقیق بھی شائع کی ہے: "ہماری پیشگی تحقیق اساتذہ کے کاروبار کو کم کرنے کے لیے مناسب تنخواہوں کی اہمیت کی نشاندہی کی، لیکن اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ اساتذہ کے لیے کام کے حالات، خاص طور پر ملازمت کے متعلقہ پہلوؤں کو بہتر بنانا، اساتذہ کی فلاح و بہبود اور برقرار رکھنے کے لیے بھی اہم ہے۔"
*
STEM ٹیچنگ ورک فورس بلاگ سیریز یونیورسٹی آف واشنگٹن کالج آف ایجوکیشن کے محققین کے ساتھ شراکت میں لکھی گئی ہے، بنیادی طور پر تعلیمی افرادی قوت پر COVID-19 وبائی امراض کے اثرات کے بارے میں ان کی تحقیق پر مبنی ہے۔ بلاگ سیریز کے عنوانات میں پرنسپل ٹرن اوور، اساتذہ کی فلاح و بہبود، اور وہ رکاوٹیں شامل ہوں گی جن کا پیرا پروفیشنلز (کلاس روم کے تدریسی معاونین) کو اسناد برقرار رکھنے یا اساتذہ بننے میں درپیش ہیں۔ بلاگز 2024 میں شائع کیے جائیں گے۔