ٹیچر ٹرن اوور

اساتذہ کا ٹرن اوور بدتر ہوتا جا رہا ہے، لیکن اس طرح نہیں جس طرح آپ سوچ سکتے ہیں۔

"جب اساتذہ اسکولوں یا اضلاع کو تبدیل کرتے ہیں، پوزیشنیں تبدیل کرتے ہیں، یا تدریس کو مکمل طور پر چھوڑ دیتے ہیں، تو یہ اساتذہ کی تبدیلی کے طور پر شمار ہوتا ہے۔ اور اساتذہ کا ٹرن اوور ان میٹرکس میں سے ایک ہے جو طلباء کے نتائج پر اثر انداز ہوتا ہے، طلباء کی STEM کی کامیابی کو متاثر کرتا ہے اور غیر متناسب طور پر کم آمدنی والے اور BIPOC طلباء کو متاثر کرتا ہے،" Tana Peterman، C-12 تعلیم کے واشنگٹن کے سینئر پروگرام آفیسر نے کہا۔

نئی تحقیق COVID-19 وبائی مرض کے دوران اساتذہ کے کاروبار میں بڑے اضافے کو نمایاں کرتا ہے، جو بنیادی طور پر اساتذہ کے سالوں کے تجربے سے منسلک ہے۔ بہت سے اساتذہ ریٹائرمنٹ کے قریب آتے ہی کلاس روم چھوڑ دیتے ہیں۔ لیکن کیریئر کے ابتدائی معلمین میں کاروبار بھی بہت زیادہ ہے — اور یہ متنوع تدریسی افرادی قوت کو اپنی طرف متوجہ کرنے اور رکھنے پر بہت بڑا اثر ڈالتا ہے جو تمام طلباء کی کامیابی میں مدد کرنے کے لیے اہم ہے، خاص طور پر رنگین۔

Washington STEM اس نئی تحقیق پر بلاگز کی ایک سیریز کے ذریعے روشنی ڈالنے کے لیے یونیورسٹی آف واشنگٹن کے کالج آف ایجوکیشن کے ساتھ شراکت کر رہا ہے جو STEM تدریسی افرادی قوت پر نئے نتائج اور ممکنہ اثرات کو کھولتا ہے۔

ڈیٹا میں کھودنا

ڈیوڈ نائٹ یونیورسٹی آف واشنگٹن کالج آف ایجوکیشن میں ایک ایسوسی ایٹ پروفیسر ہیں۔ انہوں نے محققین کی ایک ٹیم کی قیادت کی، جس میں Lu Xu، پی ایچ ڈی کے طالب علم، تعلیمی پالیسی میں دلچسپی اور اعدادوشمار سے محبت کرنے والے تھے، جب انہوں نے اس پیشے کو چھوڑنے والے اساتذہ میں اس اضافے کی رپورٹ شدہ وجوہات کو سمجھنے کے لیے ڈیٹا کو کھود لیا۔ واشنگٹن آفس آف سپرنٹنڈنٹ آف پبلک انسٹرکشن (OSPI) کے پرسنل ڈیٹا بیس کا استعمال کرتے ہوئے، انہوں نے 1.6 اضلاع کے 160,000 اسکولوں میں 2,977 منفرد اساتذہ کے 295 ملین ڈیٹا پوائنٹس کو دیکھا۔ اعداد و شمار کے اس خزانے کے ساتھ، Xu اور دیگر نے متعدد عوامل پر غور کرنے اور ان پر قابو پانے کے لیے شماریاتی ریگریشن ماڈلز کا استعمال کیا جو ٹرن اوور کو متاثر کر سکتے ہیں، بشمول اسکول کے ماحولیاتی عوامل، انفرادی آبادیات، اور تدریس کے سالوں کے تجربے۔

Xu نے کہا، "عوامی طور پر دستیاب ڈیٹا کا استعمال کرتے ہوئے، ہم اس شرح کا اندازہ لگانا چاہتے تھے جس پر اساتذہ وبائی امراض کے بعد کی دنیا میں چھوڑ رہے ہیں۔ مثالی طور پر، یہ پالیسی بریف پالیسی سازوں کو تدریسی افرادی قوت کو مستحکم کرنے میں مدد کرنے کے لیے باخبر فیصلے کرنے میں مدد کرے گی اور طالب علم کے بہتر نتائج حاصل کرنے میں مدد ملے گی۔"

تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ نوسکھئیے اساتذہ اور K-12 سسٹم کو مکمل طور پر چھوڑنے والوں میں اٹریشن کی شرح بڑھ گئی۔ اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ 2012 سے پہلے، زیادہ تر ٹرن اوور اساتذہ کے سکول بدلنے کی وجہ سے تھا۔ اور اس کے بعد سے، تدریسی افرادی قوت کے ایک بڑے فیصد کے طور پر ریٹائرمنٹ کی عمر کے قریب، اساتذہ چھوڑنے والوں کا ایک بڑا تناسب K-12 سسٹم سے مکمل طور پر باہر ہو گیا، زیادہ تر ریٹائرمنٹ کے لیے۔ لیکن وبائی مرض کے ساتھ، نوسکھئیے اساتذہ بھی چھوڑنے والوں کی بڑھتی ہوئی تعداد کا حصہ تھے جنہوں نے نیا تدریسی مقام حاصل کرنے یا نئے قائدانہ کردار ادا کرنے کے بجائے پیشہ چھوڑ دیا (دائیں طرف گراف میں اوپری جامنی لکیر دیکھیں)۔

مزید برآں، وبائی امراض نے اساتذہ کی سالانہ کمی کے بنیادی ذریعہ کو تبدیل کر دیا ہے، جس میں اساتذہ کی افرادی قوت کو مکمل طور پر چھوڑ دیا گیا ہے۔ وبائی مرض شروع ہونے سے پہلے، ریاست بھر میں ٹرن اوور کا ٹوٹل 15% تک گر گیا تھا، لیکن 2022 کے آخر تک کل ٹرن اوور بڑھ کر 18.7% ہو گیا تھا۔ چونکہ اسکول وبائی امراض سے لڑ رہے تھے، اساتذہ کے اس نقصان نے - جو کہ طالب علم کی کامیابی میں سب سے اہم کردار ادا کرنے والے ہیں - نے خاصی توجہ مبذول کرائی۔

نئے اساتذہ کو کھونا

اس میں کوئی تعجب کی بات نہیں ہونی چاہئے کہ کئی دہائیوں کی تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ اساتذہ اپنی ملازمتیں چھوڑنے کا زیادہ امکان رکھتے ہیں جب 1) انہیں محدود انتظامی مدد یا پیشہ ورانہ ترقی کے مواقع ملتے ہیں، 2) جب وہ کم اجتماعی تعلقات سے لطف اندوز ہوتے ہیں، اور 3) جب ان کی تنخواہیں کم ہوتی ہیں۔ آس پاس کے اسکولوں کے اضلاع سے کم۔

UW محققین نے اساتذہ کے کاروبار سے وابستہ عوامل کو بہتر طور پر سمجھنے کے لیے شماریاتی ماڈلز کا استعمال کیا۔ پیشگی تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ استاد کی انفرادی خصوصیات (استاد کی نسل/نسل، جنس، تجربے کے سال، اعلیٰ ترین ڈگری)، اور ان کے اسکول کے ماحولیاتی عوامل (طلبہ کی آبادی، غربت کی سطح، اسکول کا سائز، گریڈ کی سطح) دونوں جہاں کے ساتھ مضبوطی سے جڑے ہوئے ہیں۔ اساتذہ کام کرنے کا انتخاب کرتے ہیں۔ یہ عوامل اساتذہ کے کیریئر کے فیصلوں پر اثر انداز ہوتے ہیں، اور کام کی اطمینان اور کاروبار کی شرح پر براہ راست اثر ڈالتے ہیں۔ لیکن اس بارے میں کم تحقیق موجود ہے کہ وبائی امراض کے دوران یہ عوامل کیسے تبدیل ہوئے۔

نائٹ نے کہا، "ہمیں اساتذہ کی تبدیلی کے بارے میں سب سے زیادہ عام پیش گوئوں کا احساس تھا - کیریئر کے مرحلے اور اسکول کے کام کے حالات - لیکن ہمیں یقین نہیں تھا کہ وبائی امراض کے دوران یہ نمونے کیسے بدلیں گے۔"

سب سے اہم نتائج میں شامل ہیں:

• COVID-20 کے دور میں ہر سال اسکول چھوڑنے والے اساتذہ کی شرح تقریباً 19% تک پہنچ گئی۔ بشمول تقریباً 9% جنہوں نے افرادی قوت کو مکمل طور پر چھوڑ دیا۔
• رنگین طلباء اور کم آمدنی والے طلباء اعلی اساتذہ کی تبدیلی سے غیر متناسب طور پر متاثر ہوتے ہیں۔ رنگین طالب علموں کا اپنے سفید فام ساتھیوں کے مقابلے میں 1.3 گنا زیادہ امکان ہوتا ہے کہ وہ دائمی اساتذہ کے ٹرن اوور والے اسکول میں جائیں — وہ اسکول جہاں لگاتار تین سالوں تک 25% سے زیادہ ٹرن اوور ہو۔
• ٹرن اوور نئے اساتذہ میں سب سے زیادہ ہے۔، ایک گروپ جو ہے زیادہ نسلی متنوع ریاست بھر میں اساتذہ کی افرادی قوت سے۔
• خواتین اساتذہ کا امکان 1.7% زیادہ ہے۔ مرد اساتذہ کے مقابلے چھوڑنا۔
• سیاہ فام اور کثیر نسلی اساتذہ نمایاں طور پر زیادہ ہوتے ہیں۔ اپنے ساتھیوں کے مقابلے میں تعلیم چھوڑنا جو سفید فام، ایشیائی، ہسپانوی، اور بحر الکاہل کے جزیرے کے طور پر شناخت کرتے ہیں۔

Xu نے نشاندہی کی کہ ان متغیرات کو کنٹرول کرنے سے، تحقیق نے ثابت کیا ہے کہ اساتذہ کا ٹرن اوور دراصل ہے۔ نوٹ ایک ریاست گیر مسئلہ، لیکن یہ کہ یہ ان اسکولوں میں سب سے زیادہ ہے جو نوسکھئیے اساتذہ پر انحصار کرتے ہیں۔ یہ چھوٹے دیہی اسکولوں کے ساتھ ساتھ شہری اضلاع میں بھی پایا جاتا ہے جہاں غربت کی شرح زیادہ ہے اور بی آئی پی او سی طلباء کی زیادہ فیصد ہے۔

نائٹ نے مزید کہا، "اگرچہ ٹرن اوور ریاست بھر کے اسکولوں میں ہوتا ہے، لیکن یہ کچھ مخصوص جیبوں میں ہوتا ہے۔ اور اگر ٹرن اوور کی شرح میں مزید اضافہ ہوتا ہے تو اس کے نتیجے میں پیدا ہونے والی پیچیدگیاں خاص طور پر ان اسکولوں اور علاقوں کے لیے شدید ہو سکتی ہیں جو پہلے ہی عملے کی مشکلات سے دوچار ہیں۔

نائٹ اور اس کی ٹیم کا ماننا ہے کہ اگر کاروبار کو آگے بڑھانے والے عوامل کو بہتر طور پر سمجھا جائے تو پالیسی ساز تدریسی افرادی قوت کو سپورٹ اور مستحکم کرنے کے لیے حل پیدا کرنے کے قابل ہو جائیں گے، اس لیے طلبہ اپنے اساتذہ کے ساتھ مضبوط، مستقل تعلقات سے لطف اندوز ہوتے ہیں جو سیکھنے کو کم کرتے ہیں۔

مجموعی طور پر، محققین یہ پالیسی سفارشات پیش کرتے ہیں:

• زیادہ ٹرن اوور ریٹ والے اسکولوں کے لیے برقرار رکھنے کی حکمت عملی تیار کریں، بشمول کام کے مزید جامع اور معاون ماحول پیدا کرنے کی کوششیں۔
• ریاستی اور ضلعی وسائل کو زیادہ ٹیچر ٹرن اوور والے اضلاع اور اسکولوں کو نشانہ بنائیں۔
• ضروریات کی نشاندہی کرنے کے لیے موجودہ ریاستی وسائل سے فائدہ اٹھانا، بشمول واشنگٹن کا ایجوکیٹر ایکویٹی ڈیٹا اکٹھا کرنے کا ٹول۔

***
STEM ٹیچنگ ورک فورس بلاگ سیریز یونیورسٹی آف واشنگٹن کالج آف ایجوکیشن کے محققین کے ساتھ شراکت میں لکھی گئی ہے، بنیادی طور پر تعلیمی افرادی قوت پر COVID-19 وبائی امراض کے اثرات کے بارے میں ان کی تحقیق پر مبنی ہے۔ بلاگ سیریز کے عنوانات میں پرنسپل ٹرن اوور، اساتذہ کی فلاح و بہبود، اور وہ رکاوٹیں شامل ہوں گی جن کا پیرا پروفیشنلز (کلاس روم کے تدریسی معاونین) کو اسناد برقرار رکھنے یا اساتذہ بننے میں درپیش ہیں۔ بلاگز 2024 میں شائع کیے جائیں گے۔