ابتدائی کلاس روم میں سائنس کو مربوط کرنے سے بعد میں منافع ملتا ہے۔

فطرت کی سیر سے لے کر "مظاہر کا مشاہدہ" تک

کیا آپ کو یاد ہے کہ آپ نے پہلی بار پتی اٹھائی تھی؟ آپ شاید دو یا تین سال کے تھے اور باہر کی تلاش کر رہے تھے۔ شاید آپ نے اس کی منفرد شکل دیکھی ہو، اور اگر یہ خشک یا گیلی تھی۔ ہو سکتا ہے کہ کسی بالغ نے آپ کی رگوں کی کریون رگڑ بنانے میں مدد کی ہو اور آپ نے یہ سیکھا ہو کہ پتیوں کو غذائی اجزاء کیسے ملتے ہیں — بالکل لوگوں کی طرح۔

مبارک ہو — آپ نے سائنس کیا!

"مظاہر کا مشاہدہ" یہ ہے کہ ہم میں سے اکثر کا تعارف کیسے ہوا۔ سائنس کی تعلیم، اس کے بعد سوالات پوچھنا، تحقیقات کرنا یا خیالات کی جانچ کرنا، اور کسی کی سوچ کی وضاحت کرنا سیکھنا۔ لیکن ریاست بھر کے ایلیمنٹری کلاس رومز میں طلباء ہر ہفتے کلاس روم کے 1.5 گھنٹوں میں سے اوسطاً 30 گھنٹے سائنس کی تعلیم حاصل کرتے ہیں۔ نتیجہ یہ ہے کہ طلباء اعلیٰ درجات میں سائنس کے لیے تیار نہیں ہوتے۔

تانا پیٹرمین واشنگٹن STEM میں k-12 تعلیم کے لیے پروگرام آفیسر ہیں، جو سائنس ایجوکیشن ریفارم (LASER)* الائنس کے لیے لیڈرشپ اور اسسٹنس کی قیادت کرتی ہے۔ LASER اور OSPI دونوں ابتدائی اساتذہ اور اسکول کے رہنماؤں کی مدد کے لیے آن لائن ویبنرز کی میزبانی کرتے ہیں۔ کیس بنائیں k-5 کلاس رومز میں زیادہ سائنسی مواد کے لیے۔ LASER سائنس کو پہلے سے بھرے کلاس روم کے نظام الاوقات میں ضم کرنے کے لیے مفت آن لائن وسائل اور حکمت عملی بھی پیش کرتا ہے۔

ان کا حالیہ ویبینار، "ابتدائی سائنس کو واپسی کی ضرورت ہے"، جس کا مقصد صرف اتنا کرنا ہے: ریاست کے آس پاس کے اسکولوں کے اضلاع کی مثالوں کو نمایاں کرکے جہاں ابتدائی اساتذہ سائنس کے تصورات کو ریاضی اور پڑھنے کے اسباق میں ضم کرنے میں بہترین کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں۔

تانا پیٹرمین نے کہا، "ابتدائی سائنس کے ساتھ ہم ایک ایسے سسٹم پر بینڈ ایڈز لگاتے رہتے ہیں جس کے لیے دل کی کھلی سرجری کی ضرورت ہوتی ہے۔ ہم پورے بچے کو تعلیم دینے کی بات کرتے ہیں، پھر بھی ہم انہیں سائلو میں سیکھنے کو کہتے رہتے ہیں۔

ابتدائی سائنس فاؤنڈیشن

اس کے مرکز میں، سائنس ہمارے اردگرد کی دنیا کا مشاہدہ کر رہی ہے اور اس کا احساس دلا رہی ہے — کچھ بچے اپنے فطری تجسس کی بدولت کرنے کے لیے اچھی طرح سے لیس ہیں۔

مشیل گروو سپوکین میں ایجوکیشنل سروس ڈسٹرکٹ (ESD) 101 کے لیے سائنس کوآرڈینیٹر ہیں اور انہیں بائیولوجی، کیمسٹری اور اناٹومی سمیت 25 سال کا تدریسی تجربہ ہے۔ وہ شمال مشرقی علاقے کے لیے لیزر ڈائریکٹر اور ریاست بھر میں شریک ڈائریکٹر بھی ہیں۔

"ابتدائی درجات میں سائنس سیکھنا اس کے بعد آنے والی ہر چیز کی بنیاد ہے۔ اس کے بغیر، بچے دلچسپی کھو دیتے ہیں اور پھر گہرائی سے مشغول نہیں ہوتے ہیں۔ یہاں تک کہ اگر انہیں مڈل اور ہائی اسکول کی سطحوں میں اعلیٰ معیار کے سائنس کے تجربات فراہم کیے جاتے ہیں، ان بنیادی مہارتوں کے بغیر، جیسے ثبوت پر مبنی استدلال کی اہمیت، وہ سائنسی طور پر پڑھے لکھے بالغوں کے طور پر ہمارے k-12 سسٹم سے باہر نکلنے کے لیے جدوجہد کریں گے۔" وہ اس بات پر زور دیتی ہیں کہ اس کا مطلب یہ سمجھنا ہے کہ سائنس صرف ایک لیب میں کام نہیں کرتی بلکہ منصوبہ بندی اور تحقیقات کرنا، مسائل کو حل کرنا، ماڈل بنانا، ڈیٹا کا تجزیہ اور تشریح کرنا، وضاحتیں بنانا اور حل تیار کرنا۔

Lorianne Donovan-Hermann، جنوب مشرقی واشنگٹن میں ESD 123 کے لیے سائنس کوآرڈینیٹر اور جنوب مشرقی LASER الائنس کے ڈائریکٹر نے کہا، "جب تک بچے ہائی اسکول میں ہوتے ہیں، سائنس کی تعلیم کے لحاظ سے، وہاں 'haves' اور 'have-nots' ہوتے ہیں۔ . وہ بچے جن کے پاس ابتدائی یا مڈل اسکول میں سائنس نہیں ہے وہ پیچھے پڑ سکتے ہیں یا یہ سوچ کر سائنس کی کلاسوں سے بچ سکتے ہیں، 'میں سائنس میں اچھا نہیں ہوں۔' اور وہ کبھی بھی اے پی لیول کا کورس کرنے پر غور نہیں کریں گے۔ وہ مکمل طور پر مختلف راستے پر ختم ہوں گے۔

اگرچہ یہ سچ نہیں ہے کہ ہر بچہ بڑا ہو کر سائنس دان بننا چاہتا ہے، لیکن ہر طالب علم کو اپنی صحت اور ماحول کو نیویگیٹ کرنے، بیلٹ باکس میں ان کے انتخاب کو سمجھنے، اور یہاں تک کہ وہ اپنے گھروں کو سنبھالنے کے لیے بنیادی سائنسی علم کی ضرورت ہے۔ Donovan-Hermann نے کہا، "بنیادی گھر کی ملکیت کے لیے سائنسی علم کی تہوں کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ رستے ہوئے پائپ سے زہریلے سانچے سے بچایا جا سکے یا گیس کے اخراج کے خطرات کو سمجھ سکیں۔ اور ہمارے اپنے جسموں میں، یہ جاننا کہ وائرس کیسے کام کرتے ہیں — اور اس کا علاج کرنے کے بارے میں تازہ ترین سائنسی مطالعات پر عمل کرنا — اپنے خاندانوں کو محفوظ رکھنے میں ہماری مدد کر سکتا ہے۔

وقت کے بحران پر قابو پانا

اس سے پہلے بھی وبائی مرض کے نتیجے میں ٹیسٹ کے اسکور کم ہوئے۔ ملک بھر کے طلباء کے لیے، ابتدائی اساتذہ نے سائنس کی تعلیم کو پہلے سے بھرے شیڈول میں فٹ کرنے کے لیے جدوجہد کی۔ اس کی وجہ یہ ہے کہ زیادہ تر ابتدائی کلاس رومز ریاضی اور پڑھنے پر توجہ مرکوز کرتے ہیں، اور واشنگٹن میں پانچویں جماعت تک سائنس کا اندازہ نہیں لگایا جاتا ہے۔ نیز، چونکہ زیادہ تر ایلیمنٹری اسکول کے اساتذہ کو بھی سائنس میں توثیق نہیں دی جاتی ہے، اس لیے کچھ لوگوں کے لیے، یہ اسے پڑھانے کی پہنچ سے باہر محسوس کر سکتا ہے۔ تاہم، ایک امید افزا نقطہ نظر ہے: سائنسی تصورات کو پڑھنے، لکھنے اور ریاضی کے اسباق میں ضم کریں۔

مشیل گرو نے کہا کہ ایک غلط فہمی ہے کہ ریاضی اور پڑھنا تنہائی میں پڑھایا جاتا ہے۔ "حقیقت میں، سائنسی موضوعات کو ریاضی یا پڑھنے/لکھنے کی تفویض میں ضم کیا جا سکتا ہے- اسے مظاہر پر مبنی تحریر کہا جاتا ہے۔"

گرو نے کہا کہ اس نے اساتذہ کے ساتھ کام کیا ہے جنہوں نے مظاہر پر مبنی پڑھنے اور لکھنے کے لئے پودوں کی اناٹومی کے اسباق کا استعمال کیا ہے۔ تعلیمی وسائل کھولیں۔ (OER)، اساتذہ کے لیے ایک مفت وسیلہ۔ "طلبہ کی سمجھ سال کے آغاز میں سادہ ڈرائنگ بنانے سے لے کر سائنسی عمل کے بارے میں ان بے وقعت وضاحتوں کو ظاہر کرتی ہے۔"

سائنس کے انضمام کی ایک اور مثال اولمپیا کے علاقے میں پہلی اور پانچویں جماعت کے اساتذہ کی ہے جنہوں نے پانچویں جماعت کے طلباء کو اپنی سائنس کی تعلیمات بانٹنے کے لیے نوجوان طبقے سے ملنے کا منصوبہ بنایا۔ برسوں بعد، پانچویں جماعت کے سائنس کے استاد، ٹی جے تھورنٹن نے یاد کیا کہ یہ خاص طور پر ایک طالب علم کے لیے کتنا اثر انگیز تھا:

"میری کلاس کے ایک لڑکے نے پوچھا، 'ہم پہلی جماعت کے ساتھ یہ کام کب کریں گے'؟ اب، ضروری نہیں کہ وہ تعلیمی لحاظ سے سب سے مضبوط طالب علم ہو، اور اگرچہ یہ تھا۔ اس کی نصف زندگی پہلےوہ اس کے بارے میں سوچ رہا تھا اور پہلی جماعت کے طالب علموں کے ساتھ سائنس کا اشتراک کرنے کے لیے پرجوش تھا۔

سائنس کا ارتقاء: "مطلق" سے نئی دریافتوں کو مربوط کرنے تک

بہت سے لوگوں کے لیے، CoVID-19 وبائی مرض نے بنیادی سائنسی عمل کو سمجھنے کی اہمیت کو گھر پہنچا دیا ہے۔ پاسکو میں سائنس کوآرڈینیٹر ڈونووان ہرمن نے کہا کہ تکنیکی ترقی نے سائنسی تفہیم پر بڑا اثر ڈالا ہے۔

"جب سے میں ہائی اسکول میں تھا سائنس بہت بدل گئی ہے۔ اس سے پہلے، ہم نے 'مطلقات' کے بارے میں سیکھا، لیکن اب، جب سائنس میں تبدیلی آتی ہے تو اپنے ذہنوں کو تبدیل کرنے کے قابل ہونا - یہ بہت اہم ہے۔"

نیز، شواہد پر مبنی استدلال کو سمجھنا — خواہ وہ سائنس میں ہو یا سیاسیات — فارغ التحصیل طلباء کے لیے بہت اہم ہے جو تمام خواندہ سیکھنے والے ہیں۔

مشیل گروو نے یاد کیا: "میری ساتویں جماعت کی بیٹی کی کلاس نے سال بھر کے موضوع کے طور پر ثبوت پر مبنی سوچ کی اہمیت پر توجہ مرکوز کی۔ لہٰذا، جب اس نے ٹی وی پر سیاسی مبصرین کو بغیر ثبوت کے بحث کرتے دیکھا، تو وہ پریشان ہو کر بولی۔ 'انہیں ایسا کرنے کی اجازت نہیں ہونی چاہیے!'

مزید سائنس کے لیے پوچھیں۔

گروو نے کہا کہ والدین سائنس کی تعلیم کی حمایت کرنے کا ایک طریقہ یہ ہے کہ وہ اپنے اسکول کے کھلے گھر میں جاکر پوچھیں، "آپ پڑھنے، ریاضی اور سائنس کے ساتھ کیا کر رہے ہیں؟" انہوں نے کہا کہ جو چیز ابتدائی سائنس کو پھلنے پھولنے میں مدد دیتی ہے وہ 1) منتظمین کا گٹھ جوڑ ہے جو سائنس کو آگے بڑھاتے ہیں۔ 2) اساتذہ جن کے پاس مہارت اور اعتماد ہے، اور 3) ایسے نظام سے فنڈنگ ​​جو اسے ترجیح دیتا ہے۔

مقامی اسکول بورڈ کی مدد حاصل کرنے سے کلاس روم میں سائنس کے انضمام کو ترجیح دینے میں مدد مل سکتی ہے۔ Scott Killough ESD 113 کے علاقائی سائنس کوآرڈینیٹر اور Tumwater ڈسٹرکٹ سکول بورڈ کے رکن ہیں۔ اس نے ایک بات چیت کو یاد کیا جو اسکول بورڈ نے اپنے سابق سپرنٹنڈنٹ کے ساتھ Covid-19 وبائی امراض کے خاتمے کے لیے کی تھی۔ بورڈ نے طے کیا کہ دیرپا تبدیلی لانے کے لیے سوشل ایموشنل لرننگ (SEL) کو سالانہ بجٹ میں شامل کیا جانا چاہیے۔ "یہ اب ہمارے بجٹ میں ایک لائن آئٹم ہے، اہلکاروں میں تبدیلیوں سے قطع نظر۔ SEL یہاں رہنے کے لیے ہے۔ انہوں نے کہا کہ اسی طرح کے نقطہ نظر سے ابتدائی سائنس کو مربوط کرنے میں مدد مل سکتی ہے۔

اسی طرح، آفس آف سپرنٹنڈنٹ آف پبلک انسٹرکشن (OSPI) سے کمبرلی ایسٹل نے فروری کے ویبینار کے دوران اساتذہ کی حوصلہ افزائی کی کہ وہ یہ سوچیں کہ سائنس کس طرح انگریزی زبان کے فنون سیکھنے میں معاون ثابت ہو سکتی ہے۔ "میں یہ دیکھ کر آگے کی حرکت دیکھتا ہوں کہ سائنس کس طرح سیکھنے کے نظام کا حصہ ہے۔"

سائنس کا عجیب مسئلہ

ابتدائی کلاس رومز میں سائنس کو ضم کرنا نسلی مساوات کو آگے بڑھانے پر بھی مثبت اثر ڈال سکتا ہے — اگر اسباق طلباء کو اپنی ثقافتی تعلیمات اور اقدار کو سائنس کی تحقیقات میں لانے کی ترغیب دیتے ہیں۔ حالیہ دہائیوں میں، ماہرین تعلیم اور کارکنوں نے سائنس کی تعلیم کے "WEIRD" مسئلے کی طرف توجہ مبذول کرائی ہے، یعنی یہ مغربی، تعلیم یافتہ، صنعتی، امیر، اور جمہوری (WEIRD) معاشروں کی سائنس پر مرکوز تھا۔ اس تناظر میں سائنس اکثر نظر انداز کر دیتی ہے۔ خواتین کی طرف سے شراکت اور رنگین لوگ، یا یہاں تک کہ دعوی کیا یا غلط طور پر ان کی دریافتوں کو سفید فام مرد ساتھیوں سے منسوب کیا۔ اس سے طلباء کو یہ خیال چھوڑ سکتا ہے کہ صرف مخصوص قسم کے لوگ ہی "سائنس کرتے ہیں"۔

جب Donovan-Hermann نے تین شہروں کے علاقے میں 3rd گریڈ کو پڑھایا، تو اس نے پیسیفک نارتھ ویسٹ نیشنل لیبارٹریز میں ماہر ارضیات کے ساتھ ایک ہفتہ طویل، ٹیچر-سائنسسٹ پارٹنرشپ (TSP) میں شرکت کی۔ اس کا مقصد اساتذہ کے علم میں اضافہ کرنا اور جو کچھ اس نے سیکھا اسے اپنے طلباء تک پہنچانا تھا۔

"میں اپنی کلاس کو دکھانے کے لیے سائنسدان کے ساتھ فیلڈ میں کام کرتے ہوئے اپنی تصاویر واپس لایا ہوں۔ دیہی برادری سے تعلق رکھنے والی ایک چھوٹی لڑکی نے میرے فون پر تصویر کو دیکھا اور پھر میری طرف واپس آکر کہا، 'اوہ - یہ غلط تصویر ہے۔ سائنسدان کی تصویر کہاں ہے؟' میں نے نیچے کی طرف دیکھا اور کہا، 'یہ وہ ہے- وہ ڈاکٹر فرینی اسمتھ ہے۔' یہ چھوٹی بچی نہیں جانتی تھی کہ عورتیں سائنسدان ہو سکتی ہیں۔

اس نے ڈونووان-ہرمن کو سائنس دان کو مدعو کرنے کی ترغیب دی، "ڈاکٹر۔ فرینی" اپنی کلاس سے بات کرنے کے لیے۔ اس طرح ایک شراکت داری شروع ہوئی جس کے بارے میں ان کا خیال ہے کہ اس کے بہت سے طالب علموں کو متاثر کیا۔ "برسوں بعد، میں چھوٹی لڑکی سے مل گیا۔ وہ اب تقریباً 20 سال کی تھی اور کالج کے لیے بچت کرنے کے لیے کام کر رہی تھی۔ مجھے اس کا پرجوش یاد ہے جب اس نے ڈاکٹر فرینی سے ملنے کی بات کی تھی۔

STEM Teaching Tools بلاگ بحث کرنے پر رہنمائی پیش کرتا ہے۔ سائنس کی تعلیم کے تناظر میں ریسسائنس کے کلاس رومز میں نسل اور نسل پرستی موجود ہے۔ طلباء، خواہ وہ کتنے ہی چھوٹے کیوں نہ ہوں، نسل سے واقف ہوتے ہیں، اور معاشرتی تعصبات کا عکس ہوتے ہیں۔ وہ دیکھتے ہیں کہ کمرے میں کون ہے — لفظی طور پر (آپ اور دوسرے طلباء) اور علامتی طور پر (سائنس کون کرتا ہے؟ ایک سائنسدان کیسا لگتا ہے؟)۔

Washington STEM ابتدائی کلاس رومز میں سائنس کے انضمام کی وکالت کر رہا ہے تاکہ واشنگٹن میں تمام طلباء اس سوال کا جواب دے سکیں، "سائنس کون کرتا ہے؟" ایک لفظ کے ساتھ:

"میں۔"

*لیڈرشپ اینڈ اسسٹنس فار سائنس ایجوکیشن ریفارم (LASER) کے زیر اہتمام ایک ریاست گیر تنظیم ہے، جس کی قیادت Washington STEM OSPI، ایجوکیشن سروس ڈسٹرکٹس (ESD) اور انسٹی ٹیوٹ فار سسٹمز بائیولوجی کے ساتھ شراکت میں کرتی ہے۔ (متعلق مزید پڑھئے لیزر کیسے آیا؟.) ایک ساتھ، وہ ویبنرز فراہم کرتے ہیں، آن لائن وسائل K-12 سائنس کی تعلیم میں ایکویٹی بڑھانے پر مرکوز ہیں۔