Zeno Summer Institute: Paglikha ng Oportunidad para sa Mga Pamilyang may Kulay

Itinatag noong 2003 ng isang grupo ng mga magulang at guro na unang nakakita sa mga epekto ng isang positibong kultura sa matematika, Zeno tumutuon sa pag-aalis ng mga maagang puwang ng pagkakataon sa matematika sa pamamagitan ng pagpaparami ng bilang ng mga tool at mapagkukunan na magagamit sa mga komunidad ng kulay.

Nagsimula ang Summer Institute bilang isang paraan upang mahusay na tanggapin ang mga bagong kasosyo sa maagang pakikipagsosyo sa matematika. Sinabi ni Zeno na malinaw na ang kanilang mga kasosyo sa early learning space ay lubos na pinahahalagahan ang kakayahang matuto sa komunidad sa isa't isa at lumahok sa isang learning event na nakasentro sa mga pamilya at komunidad ng kulay. Ang mga dadalo ay natututo lamang mula sa isa't isa tulad ng natututuhan nila mula sa mga kawani ng Zeno at mga nagtatanghal ng panauhin.

Sa panahon ng breakout session ng Cultural Games, Education Engagement Specialist Ipinakilala ni Saadia Hamid ang isang larong karaniwan sa East Africa kung saan ang manlalaro ay naghagis ng bato sa hangin, sinalo ito at binibilang ang mga numero habang sila ay tumatakbo. "Kami ay nagbibigay kapangyarihan sa mga pamilya sa pamamagitan ng paggamit ng kaalaman na mayroon na sila," sabi ni Hamid. Sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga kultural na laro, kumportable ang mga pamilya na turuan ang kanilang mga anak ng mga kasanayang ito dahil ito ay isang bagay na alam na nila.

Tinutukoy ito ni Zeno bilang "kaugnayan sa kultura." Ang mga pamilya na nagmula sa iba't ibang background ay kadalasang may mga kasanayan na upang turuan ang kanilang mga anak ng matematika, gayunpaman, ang mga hadlang sa wika at kultura ay maaaring makapagpahina sa kanila. Binibigyan ng kapangyarihan ni Zeno ang mga pamilya sa pamamagitan ng pagpapakita sa kanila na mayroon silang kadalubhasaan. Sa panahon ng isa sa mga breakout session, hinimok ng staff ng Zeno ang mga provider at tagapagturo na ipaliwanag sa kanilang mga pamilya na hindi nila kailangan ng mga karagdagang mapagkukunan upang turuan ang kanilang mga anak ng matematika. Sa pamamagitan ng paggamit ng mga salitang posisyon tulad ng "sa ilalim", "bukod," "sa itaas," sa pang-araw-araw na wika, ang mga bata ay maaaring bumuo ng kanilang bokabularyo sa matematika.

Ang mga priyoridad ni Zeno ay tuklasin, maglaro, makipag-usap, bumuo at kumonekta sa mga maagang nag-aaral upang gawing mas madaling ma-access, nakakaengganyo at kasiya-siya ang matematika. Nauunawaan nila ang mga sistematiko at na-institutionalize na hindi pagkakapantay-pantay na pumipigil sa mga mag-aaral na may mababang kita ng kulay mula sa pagkamit ng tagumpay, at siya namang labanan iyon sa pamamagitan ng pagtaas ng access sa matematika sa murang edad.

Nakipagsosyo ang Washington STEM kay Zeno dahil sa kanilang matibay na pangako sa patas na edukasyon sa maagang matematika. Washington STEM's Maagang STEM sinusuportahan ng trabaho ang mga organisasyong tumutuon sa mga nasa hustong gulang at tagapagturo na nagbibigay ng pangangalaga sa buhay ng isang bata [kapanganakan hanggang 8 taon], upang bumuo ng mga batayang kritikal na pag-iisip at mga kasanayan sa pagpapaandar ng ehekutibo na kailangan ng mga bata upang magtagumpay sa ating ekonomiya ng STEM at sa buhay.

Naniniwala kami na ang STEM ay likas na isang isyu sa equity: ilang mga mag-aaral sa aming estado nahaharap sa mas malalaking hadlang sa pag-access sa mga karera sa STEM. Ang mga estudyanteng may kulay, mga mag-aaral na naninirahan sa mga rural na lugar, mga mag-aaral mula sa mga background na mababa ang kita, at mga batang babae ay nahaharap sa karagdagang mga hadlang at ginagawang mas mahirap na makamit ang kanilang buong potensyal sa STEM na nagreresulta sa magkakaibang mga resulta sa akademiko at trabaho. Ang aming mga layunin ng equity sa STEM na edukasyon para sa lahat ng mga mag-aaral sa Washington ay direktang umaayon sa misyon ni Zeno.

"Ang aming pakikipagtulungan sa Washington STEM ay nagbigay-daan sa amin na ilunsad ang Summer Institute," sabi ni Zeno's Programs & Operations Director, Malie Hadley. Nagbigay ng suporta ang Washington STEM noong 2016 na tumulong sa paglipat ng programa ng Family MathWays mula sa piloto patungo sa isang ganap na programa.

"Ang koneksyon ni Zeno sa Washington STEM ay nagbukas ng mga pinto sa mga posibleng pakikipagsosyo sa buong estado at si Zeno ay mayroon na ngayong wait-list ng mga kasosyo na inaasahan naming suportahan sa hinaharap," sabi ni Hadley.

Ang dalawang araw na institute ay nagtapos sa isang "reflection café" na nagbigay ng pagkakataon sa mga dumalo na ipahayag ang kanilang mga saloobin sa karanasan.

"Binigyan mo kami ng kapangyarihan na gamitin ito sa mga pamilya at talagang bumuo ng mga relasyon sa mga magulang," sabi ng isang dumalo. Sinabi ng isa pang dumalo na "nagustuhan nila ang daloy at organisasyon" ng kaganapan at ito ay isang "magandang balanse ng pakikinig, pag-iisip, at paggawa."

Ang pangkalahatang layunin ng Washington STEM ay na sa 2030, triplehin natin ang bilang ng mga estudyanteng may kulay, mga mag-aaral na naninirahan sa mga rural na lugar, mga mag-aaral mula sa mga background na mababa ang kita, at mga kabataang babae na nasa landas na makakuha ng mga kredensyal na mataas ang hinihingi at pumasok sa mga karerang nagpapanatili ng pamilya. sa estado. Ipinagmamalaki naming makipagsosyo sa isang organisasyon na patuloy na nagtutulak ng pagbabago sa pag-aaral ng STEM at naniniwalang si Zeno ay gumagawa ng mga tamang hakbang upang maalis ang mga hindi pagkakapantay-pantay ng lahi sa maagang edukasyon sa matematika.