Principal Turnover

Ang hindi pantay na epekto ng principal turnover

Sa pagtatapos ng 2022-23 school year, 1 sa 4 na Washington K-12 na punong-guro ng paaralan ang umalis sa kanilang trabaho, na nakakaapekto sa mga paaralang kulang sa mapagkukunan sa parehong urban at rural na mga setting.

A inilathala ang maikling patakaran ng mga mananaliksik sa University of Washington College of Education ay natagpuan na noong 2023, ang principal turnover ay umabot sa 24.9%—mula sa 20% na antas ng pre-pandemic. Sinabi ng lead researcher, associate professor na si David Knight, bagama't iniwan ng mga punong-guro ang kanilang mga post sa maraming iba't ibang konteksto—urban, rural at suburban—hindi lahat ng pag-alis ay kumakatawan sa mas kaunting mga tagapagturo sa system. Ang data sa principal turnover mula 2022 ay nagpapakita na 9.9% ang umalis sa mga pangunahing posisyon para sa iba pang trabaho sa K-12 system habang 7.8% ang umalis sa K-12 workforce nang buo.

Kapag kinokontrol ng mga mananaliksik ang kapaligiran ng paaralan (iyon ay, laki ng katawan ng mag-aaral, at heyograpikong setting), walang makabuluhang pagkakaiba sa turnover sa mga punong-guro batay sa kanilang lahi at kasarian, ngunit naiiba pa rin ang turnover ng punong-guro sa mga konteksto ng paaralan, kabilang ang demograpiko ng mag-aaral. Sinabi ni Knight, "Ang paglilipat ng punong-guro ay hindi katumbas ng epekto sa mga paaralan sa mga lugar na may mataas na kahirapan, at mga paaralan na may mataas na proporsyon ng mga estudyante ng BIPOC [Black, Indigenous, People of Color]. Ang pag-alam nito ay makakatulong sa paggawa ng mga naka-target na solusyon.”

Sinuri ng UW ang mga rekord mula 1998—kasalukuyan

Si Knight at ang kanyang mga kasamahan, na nagsasaliksik ng turnover ng tagapagturo bilang bahagi ng tatlong taong grant mula sa National Science Foundation, ay nagsaliksik ng mga link sa pagitan ng principal turnover, mga katangian ng paaralan at mga demograpiko ng tauhan. Sinuri nila ang mga file ng tauhan ng OSPI mula 1998-2023, na nag-uugnay sa 7,325 na mga rekord ng punong-guro sa data ng pagpapatala ng mag-aaral mula sa 295 na distrito gayundin sa Tribal Compact Schools at charter schools. Tiningnan din nila ang mga variable gaya ng kabuuang mga taon ng karanasan ng mga punong-guro, lahi/etnisidad at kasarian, antas ng baitang ng paaralan at demograpiko ng paaralan, at lokal at laki ng distrito.

Napag-alaman nila na sa nakalipas na 26 na taon, ang principal turnover sa estado ng Washington ay nanatiling pare-pareho sa pangkalahatan, sa 20%, bago umakyat sa 24.9% noong 2023. Gayunpaman, ang paghuhukay sa disaggregated na data ay nagsiwalat ng patuloy na mas malaking turnover ng principal sa mga baguhan at late career principal, kaya ang profile ng karanasan ng pangunahing workforce sa isang partikular na taon ay nauugnay sa halaga ng principal turnover sa taong iyon.

Maaga at huli na pag-alis sa karera

Ang pananaliksik ay nagpapakita na sa pagitan ng 1998-2010 ang isang mas malaking bahagi ng principal turnover ay malamang na hinimok ng pagreretiro. pagkatapos Noong 2010, mas malaking bahagi ng pangunahing manggagawa ang nasa kalagitnaan ng karera, na may 10-15 taong karanasan. At ngayon, habang ang data ay nagpapakita ng bahagyang mas batang punong manggagawa kaysa sa mga nakaraang taon, marami ang nasa o malapit nang magretiro (tingnan ang Larawan 3).

Sinabi ni Knight na ang pag-alis ng mga baguhang punong-guro ay maaaring magpakita ng kakulangan ng suporta sa mga paaralang kulang sa mapagkukunan. Siya at ang kanyang koponan ay tumingin sa mga katangian ng mga paaralang iniwan ng mga punong-guro: ang laki ng paaralan, antas ng grado, demograpiko at antas ng kahirapan sa hanay ng mga mag-aaral. Ang lahat ng mga salik na ito ay nakakaimpluwensya kung anong mga mapagkukunan ang magagamit, at hindi direkta, ay may makabuluhang epekto sa kasiyahan sa trabaho at mga rate ng turnover.

Sinabi ni Knight na ang pagiging nasa isang under-resourced na paaralan ay nangangahulugan na ang mga punong-guro ay nahaharap sa mas malaking pressure dahil maaaring kulang sila sa mga assistant principal, tagapayo, o mga espesyalista sa kalusugan ng isip. Sa panahon ng pandemya, ang ilan 1,400 bata sa Washington ang nawalan ng tagapag-alaga sa COVID-19. Ito, kasama ng mga natuklasan mula sa 2021 US Teacher Survey na tumutukoy sa malawakang stress na may kaugnayan sa trabaho at depresyon bilang pangunahing mga driver ng turnover ng guro, ay nagbibigay ng pakiramdam sa mahirap na kapaligiran ng paaralan na pinangangasiwaan ng mga punong-guro.

Idinagdag ni Knight na, "Nakaharap din ang mga punong-guro ng mga bagong hamon na nauugnay sa mga pagbabago sa pagitan ng online at personal na pag-aaral, at namamagitan sa mga hindi pagkakasundo sa kurikulum na nauukol sa kasaysayan ng lahi ng US at mga populasyon ng LGBTQ+." Gayundin, ang bilang ng mga tagapagturo na nag-a-apply para sa mga principalship sa Washington ay malamang na naapektuhan ng mga paborableng kondisyon ng estado para sa mga guro, na nakakuha ng malaking pagtaas ng suweldo noong 2019. Maaaring nabawasan nito ang insentibo sa suweldo para sa mga guro na maaaring humingi ng mas mataas na suweldo sa isang principalship.

Mga hindi katimbang na epekto

Ayon sa Pagsusuri ng UW, ang mga rate ng paglilipat ng punong-guro ay pinakamataas—30%— sa mga paaralan kung saan may mataas na porsyento ng mga mag-aaral na mababa ang kita, at mga estudyanteng may kulay, gayundin sa mga naglilingkod sa mas maraming English Language Learners (ELL) at mga estudyanteng pumapasok sa espesyal na edukasyon. Naaapektuhan nito ang ilang malalaking distrito ng lungsod, gayundin ang mas maliliit na distrito sa kanayunan sa estado.

Ipinapakita ng pananaliksik na ang pangunahing lahi/etnisidad at mga taon ng karanasan ay mga salik sa mga rate ng paglilipat ng punong-guro, ngunit ang pangkalahatang konteksto ng pag-aaral ay gumaganap ng mas malaking papel, na ang turnover ay nauugnay sa demograpiko ng mag-aaral sa mga linya ng ekonomiya at lahi. Sa ibang paraan, ang mga mag-aaral na may mababang kita ay pumapasok sa mga paaralan na may principal turnover rate na 6.1 porsyentong puntos na mas mataas kaysa sa mga hindi mababa ang kita na mga mag-aaral.

Sinabi ni Knight na “Sinasabi sa amin ng graphic na ito na para sa mga mag-aaral na nabubuhay sa kahirapan, at mga mag-aaral na kinikilala bilang BIPOC, ang kanilang mga kapaligiran sa pag-aaral ay mas katulad ng pagkagambala ng paglilipat ng pamunuan. Sa mga paaralan sa kanayunan, ang turnover rate ay umabot sa 27.5% sa panahon ng pandemya, isang hindi napapanatiling mataas na bilang.

Mga Pangmatagalang Epekto

Si Erin Lucich, ang Direktor ng Pagpapabuti ng Paaralan at Pamumuno sa Edukasyon sa ESD 112 ng timog-kanluran ng Washington, ay nagsabi na ang pagpopondo, lalo na sa mga rural na distrito, ay madalas na sisihin. "Mayroon kaming mas mataas na turnover sa mga posisyon ng punong-guro at superintendente, lalo na kapag lumilipat sila mula sa labas ng lugar para sa karanasan."

Sinabi ni Lucich na sa kanyang karera ay nakita niya ang mga epekto ng mataas na paglilipat ng punong-guro, na kadalasang nagreresulta sa pagiging mahiyain ng mga kawani ng paaralan na gumamit ng mga bagong hakbangin dahil maaari nilang asahan na ang mga hakbangin na ito ay mawawalan ng priyoridad kapag umalis ang prinsipal. Sinabi ni Lucich, para magkaroon ng pangmatagalang epekto ang isang punong-guro sa kultura ng paaralan, kailangan nilang manatili ng hindi bababa sa lima hanggang pitong taon.

Aniya, “Naaalala ko ang isang punong-guro na pumasok na may layuning lansagin ang mga kasalukuyang istruktura na hindi na nagsisilbi sa lahat ng mga estudyante. Ito ay isang mabigat na pag-angat upang maisakay ang lahat—sa paaralan pati na rin sa komunidad. Ngunit nang umalis ang prinsipal na iyon pagkatapos ng kanilang ikatlong taon, natigil ang gawain, at ang mga bagay ay halos bumalik sa kung ano sila."

Mga solusyon sa ating pagkakahawak

Naniniwala ang mga mananaliksik na ang mga solusyon ay nasa ating kaalaman. Sinabi ni Knight, "Isang daang iba't ibang dahilan ang nagdala sa isyung ito sa unahan sa panahon ng pandemya. Ngunit mahalagang tandaan na hindi ito isang krisis sa buong estado. Pinakamataas ang turnover sa mga paaralang may mataas na populasyon ng kahirapan, sa mga rural na lugar gayundin sa mga sentrong urban at sa paaralan na nagsisilbi ng mas malaking porsyento ng mga estudyante ng BIPOC. Ang mga solusyon sa patakaran ay kailangang ma-target, at hindi maaaring maging one-size-fits-all.”

Binigyang-diin ng pangkat ng pananaliksik ang solusyong nakabatay sa komunidad, at mas malalim na pagsusuri para matukoy ang mga ugat, ngunit nag-alok ng mga sumusunod na rekomendasyon sa patakaran:

• Subaybayan ang pangunahing data ng turnover: mayroong malaking pagkakaiba-iba sa paglilipat ng punong-guro sa paglipas ng panahon para sa mga partikular na distrito ng paaralan, at sa mga distrito sa anumang partikular na taon. Ang pagkakaroon ng access sa database ng S-275 ng OSPI ay makakatulong sa mga paaralan na tuklasin at tugunan ang mga pagkakaiba-iba na ito.
• Tugunan ang ugat na sanhi ng talamak at pangmatagalang kawalang-tatag ng pamunuan ng paaralan. Ang kamakailang pagtaas ng sahod ng guro ay nakakabawas sa anumang insentibo sa pananalapi upang lumipat sa mga tungkulin sa pamumuno, kasama ang pang-araw-araw na pamamahala ng pagka-burnout at stress, pangalawang trauma, at mas malaking presyon sa pulitika na may kaugnayan sa mga pagsasara ng paaralan, pagtatakip sa balat at pag-iwas sa sakit. Dapat mamuhunan ang estado sa pagsuporta sa 500 bagong punong-guro upang mapanatili ang mga ito.
• I-target ang mga mapagkukunan ng estado sa mga distritong may mataas na principal turnover. Ang pagreporma sa sistema ng pananalapi upang unti-unting maglaan ng pagpopondo, na may mas malaking halaga ng estado at lokal na kita ng bawat mag-aaral na mapupunta sa mga distrito ng paaralang mas mataas ang kahirapan, ay direktang makikinabang sa mga distrito na may pinakamataas na rate ng turnover ng prinsipal.
• Isaalang-alang ang mga probisyon ng pananagutan na may kaugnayan sa paglilipat ng prinsipal. Ang mga pagsisikap na pataasin ang pananagutan sa paligid ng paglilipat ng punong-guro ay dapat magsimula sa pagsusuri kung ano ang papel na ginagampanan ng mga ahensya ng edukasyon ng estado sa pagbibigay ng mga suporta. Isama ang pananatili ng pinuno sa Washington School Improvement Framework.

 
Tandaan: Ang pananaliksik na isinangguni sa post na ito ay batay sa gawaing suportado ng National Science Foundation sa ilalim ng Grant No. 2055062. Anumang mga opinyon, natuklasan, at konklusyon o rekomendasyong ipinahayag sa materyal na ito ay sa (mga) may-akda at hindi kinakailangang sumasalamin ang mga pananaw ng mga nagpopondo.

***

Ang blog series ng STEM Teaching Workforce ay isinulat katuwang ang mga mananaliksik mula sa University of Washington's College of Education, na pangunahing nakabatay sa kanilang pananaliksik sa mga epekto ng pandemyang COVID-19 sa mga manggagawa sa edukasyon. Kasama rin sa mga paksa ng serye ng blog turnover ng guro. Higit pang mga blog ang lalabas sa 2024 tungkol sa kapakanan ng guro, at ang mga hadlang na kinakaharap ng mga paraprofessional (classroom instructional aides) upang mapanatili ang mga kredensyal o maging mga guro.