Pagbuo ng Patas na Dual Credit Experience

Noong 2020, naging interesado si Gabe Stotz, College at Career Manager sa Eisenhower High School sa Yakima, tungkol sa dalawahang pagkakataon sa kredito na magagamit sa mga estudyante ng Eisenhower. Malakas ang kutob niya at ng iba pa na ang mga dalawahang kurso sa kredito ng paaralan ay hindi pantay na na-access ng malaki at magkakaibang populasyon ng mag-aaral, ngunit wala siyang konkretong data o impormasyon upang matukoy ang mga pattern ng pagpapatala at pagkumpleto para sa mga alok ng kurso sa Eisenhower.

Ang Washington STEM, na dati nang nakipagsosyo sa Eisenhower team at sa South Central STEM Network sa "To and Through" na proyekto, isang programa sa pagpapayo na idinisenyo upang pataasin ang postsecondary na kredensyal na pagkakamit, ay mahusay na nakaposisyon upang magbigay ng teknikal na kadalubhasaan na kinakailangan upang suriin ang dalawahang kurso ng kredito ng Eisenhower pagpapatala. Stotz, na may suporta mula kay a OSPI Pagbuo ng Patas, Sustainable Dual Credit grant, nakipag-ugnayan sa Washington STEM upang makipagsosyo sa isang mabilis ngunit masinsinang malalim na pagsisid sa dalawahang kredito sa paaralan.

Bakit tumutok sa Dual Credit?

Ang mga opsyon sa dalawahang kredito ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng mga pagkakataong makakuha ng kredito sa high school at kolehiyo nang sabay-sabay. Ito ay maaaring dumating sa anyo ng isang kurso mismo, o sa pamamagitan ng pagkamit ng passing score sa isang pagsusulit. Ang pagkakaroon ng mga kurso, mga gastos ng mag-aaral, at mga suporta sa wraparound (hal., transportasyon at mga pondo para sa mga materyales at pagsubok) ay lahat ay nakasalalay sa kung ano ang maaaring mag-alok ng distrito o paaralan. Ang magagamit na data sa buong estado ay nagpapakita na ang pagpapatala sa dalawahang mga kurso sa kredito ay hindi pantay sa mga linya ng lahi, kita, kasarian, o heograpiya.

Alam din namin na ang pag-enroll sa dalawahang kredito ay kapaki-pakinabang dahil madalas nitong binabawasan ang oras at pera na kinakailangan para makatapos ng 2 taon o 4 na taong degree, makakatulong sa mga mag-aaral na bumuo ng pagkakakilanlan at kumpiyansa sa kolehiyo, at nauugnay sa mas mataas na posibilidad ng pag-enroll sa post-secondary education.

Pagsapit ng 2030, 70% ng mataas na demand, mga trabahong may sahod sa pamilya sa Washington ay mangangailangan ng mga kredensyal sa postecondary degree, kaya napakahalaga na suportahan at pagbutihin natin ang pagkakamit ng kredensyal, lalo na para sa mga estudyanteng Black, Brown, Indigenous, rural, at mababang kita. Ang dual credit ay isang pangunahing lever na maaari nating itulak upang makamit ang ating mga layunin upang matiyak na ang mga mag-aaral sa Washington ay handa sa karera at sa hinaharap.

ang Data

Upang simulan ang proyekto, ang koponan ng Washington STEM ay nangangailangan ng malinaw na baseline data. Nakipagtulungan ang aming team sa Stotz upang suriin ang data ng pagkuha ng kurso mula sa nakalipas na limang taon—mayroong 68 data point bawat estudyante! Ang data ay nagmula sa mismong distrito—impormasyon tulad ng data ng demograpiko ng mag-aaral at pagpapatala ng kurso—pati na rin sa National Student Clearinghouse, na nagsasabi sa mga kawani ng paaralan at distrito kung saan at kailan nagpatala ang mga mag-aaral sa postsecondary na edukasyon at kung kailan sila nakatapos ng postecondary. Ang pagtingin sa data na ito ay nagsiwalat ng mga pattern sa pagpapatala sa high school, pati na rin ang lawak kung saan nakaapekto ang dalawahang pag-aalok ng kredito sa postsecondary enrollment at pagkumpleto.

Maagang pagkuha ng data:

• Ang mga mag-aaral ng Eisenhower na naka-enroll sa dalawahang kredito—lalo na ang Advanced na Pagkakalagay at Kolehiyo sa Mataas na Paaralan—ay pumapasok at kumukumpleto sa kanilang mga postsecondary pathway sa mas mataas na rate kaysa sa mga mag-aaral na hindi kumukuha ng anumang dual credit coursework.
• Nagpakita ang data ng matitinding pattern sa mga linya ng demograpiko, na tumuturo sa mga makabuluhang hadlang sa dalawahang pag-access sa kursong kredito, pagpapatala, at pagkumpleto para sa mga lalaking estudyanteng Latinx.

Pakikipag-ugnayan ng Mag-aaral

Upang higit na maunawaan ang mga karanasan at pananaw ng mga mag-aaral sa iba't ibang opsyon sa dalawahang kredito, nakipagtulungan kami sa Eisenhower upang makapanayam ang isang kinatawan na seleksyon ng mga mag-aaral tungkol sa kanilang mga karanasan at pananaw. Natutunan namin ang higit pang mga detalye tungkol sa kung paano at saan partikular na ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng impormasyon at patnubay tungkol sa dalawahang kredito at mga opsyon sa postecondary, ang kanilang mga hangarin para sa postecondary na edukasyon, at ang kanilang mga karanasan sa dalawahang kredito kung sila ay nakatala. Hiniling din namin sa mga mag-aaral na iwagayway ang kanilang "magic wand" at ilarawan kung anong mga pagbabago ang gusto nilang makita upang mas masuportahan ang kanilang postsecondary transition at pagpaplano.

Narito ang aming narinig:

• Nais ng mga mag-aaral na magkaroon ng higit pang impormasyon ang kanilang mga pamilya tungkol sa dalawahang kredito at mga opsyon sa edukasyon pagkatapos ng sekondarya.
• Ang makabuluhan, katumbas na mga ugnayan sa pagitan ng mga guro at mag-aaral, na may mga pakikipag-ugnayan na binuo sa tiwala at paggalang, ay maaaring mapabuti ang pakikipag-ugnayan ng mag-aaral.
• Ang mga matatandang mag-aaral at mga kapantay ay isang mahalagang mapagkukunan ng impormasyon ng mag-aaral tungkol sa dalawahang kredito.

Pakikipag-ugnayan ng Staff

Bagama't ang data ay nakakahimok sa loob at sa sarili nito, alam namin na ang ugat ng mga pattern ng pagkuha ng kurso na ito ay malamang na nag-ugat sa mga kasanayan at patakaran sa antas ng paaralan, pati na rin ang kaalaman at pang-unawa ng mga tagapagturo at mag-aaral sa iba't ibang opsyon.

Sa unang bahagi ng proyekto, ang buong kawani ng paaralan ay nakikibahagi bilang mga kritikal na kasosyo sa pag-unawa sa mga pattern na lumalabas sa data. Sa pangunahing suporta mula sa punong-guro, Stotz, at Washington STEM team, ibinahagi namin ang aming natutunan mula sa data at nakipagtulungan sa mga guro para sa higit pang input.

Upang matuklasan ang ilan sa mga ugat ng mga hindi pagkakapare-pareho sa pagpapatala at pagkumpleto ng dalawahang kurso sa kredito, nakipag-ugnayan kami sa mga kawani at mga mag-aaral sa mga maikling survey. Ang survey ng staff ay nagtanong tungkol sa kanilang pamilyar sa mga available na dalawahang pagpipilian sa kredito, kung/paano sila nag-aalok ng patnubay sa pagpaplano pagkatapos ng sekondarya, mga pananaw sa pagpapatala ng mag-aaral sa dalawahang kredito, at mga pananaw sa mga mithiin ng mag-aaral. Ang survey ng mag-aaral ay nagtanong tungkol sa kanilang mga karanasan sa dalawahang kredito at pagiging handa sa kolehiyo/karera.

Ang ilang mahahalagang natuklasan mula sa mga survey na ito ay kinabibilangan ng:

• Ang mga kawani ng pagtuturo ay ang pangunahing mapagkukunan ng impormasyon tungkol sa dalawahang kredito para sa mga mag-aaral (hindi mga tagapayo).
• 50% ng mga kawani ng pagtuturo ang nag-ulat na hindi kumportable sa pagbibigay ng dalawahang gabay sa kredito.
• Ang mga matatandang mag-aaral at mga kapantay ay isa pang mahalagang mapagkukunan ng impormasyon tungkol sa dalawahang kredito.

Sa malakas na suporta mula sa punong-guro, ang data na ito ay ibinahagi sa buong kawani sa panahon ng ilang mga pagpupulong ng lahat ng kawani. Inanyayahan ang mga kawani na mag-isip kasama ang pangkat ng proyekto tungkol sa kung paano tutugunan ang ilan sa mga pagkakaibang ito.

Kinabukasan

Tulad ng para sa Washington STEM, kami ay bumubuo ng isang Equitable Dual Credit Toolkit sa pakikipagtulungan sa mga kawani ng Eisenhower at aming mga kasosyo sa OSPI. Ang toolkit na ito ay idinisenyo upang tulungan ang mga practitioner na magsaliksik sa dalawahang tanong sa kredito kabilang ang: Anong mga pagkakaiba ang umiiral ayon sa lahi, kasarian, katayuan ng nag-aaral ng wikang Ingles, average na marka ng grado, at iba pang katangian ng mag-aaral para sa paglahok sa dalawahang kredito? Anong mga uso ang umiiral para sa postecondary na pakikilahok sa ugnayan sa pakikilahok o hindi paglahok sa dual credit coursework? Ano ang mga karanasan ng mga mag-aaral sa pag-access at pagkumpleto ng dalawahang mga kurso sa kredito?

Ang aming layunin sa susunod na 6-12 buwan ay bumuo ng isang diskarte, at kaukulang teknikal na suporta, na nagbibigay-daan sa amin na bumuo ng kapasidad sa aming mga kasosyo upang gumawa ng uri ng kaalamang lokal na mga pagbabago na tinatalakay ng Eisenhower team. Dahil sa aming mga ugnayan sa mga network ng STEM, ang Dual Credit Task Force na pinamumunuan ng WSAC at mga ahensya ng estado, nakakakita kami ng pagkakataon na gamitin ang gawaing ito upang isulong ang mga patakaran sa buong estado na nagpapataas ng pantay na pag-access, pagpapatala, at pagkumpleto ng dalawahang kredito—pagpunta sa puso ng kung ano ang pakialam ng Washington STEM: pagbabago ng mga sistema.

Magbasa pa tungkol sa mga karanasan sa Dual Credit ng mag-aaral sa Eisenhower High School sa aming feature “Pakikinig sa Boses ng Estudyante: Pagpapahusay ng Mga Programa sa Dual Credit”.

Karagdagang Binabasa:
Komisyon sa Edukasyon ng Estado: Pagtaas ng Student Access at Tagumpay sa Dual Enrollment Programs: 13 Modelong State-Level Policy Components, 2014; Isang, 2012; Hoffman, et. noong 2009; Grubb, Scott, Mabuti, 2017; Hoffman, 2003.