PANGKALAHATANG-IDEYA

Noong 2019, isang tagapayo sa pagiging handa sa kolehiyo at karera sa Eisenhower High School (EHS) sa Yakima ay nagkaroon ng kutob na ang mga mag-aaral ay hindi nakaka-access ng dalawahang mga kurso sa kredito nang pantay-pantay. Humingi siya ng tulong sa Washington STEM at sa South-Central STEM Network sa paghuhukay sa data ng pagpapatala. Magkasama silang bumuo ng isang partnership upang makahanap ng mga sagot, at ang mga resulta ay nag-udyok sa EHS—na may makabuluhang pakikilahok sa komunidad—upang gumawa ng mga pagbabago sa kanilang dalawahang programa ng kredito: dinagdagan nila ang bilang ng mga kursong inaalok, nagbigay ng pagsasanay sa dalawahang kredito sa lahat ng kawani, at pinabuting outreach sa mga bilingual na mag-aaral at pamilya tungkol sa dalawahang kredito at postsecondary na mga pagkakataon. Ang matagumpay na partnership na ito ay humantong sa Washington STEM at mga pinuno ng edukasyon sa rehiyon na lumawak sa buong estado, na nabuo ang High School to Postsecondary Collaborative, na may siyam na mga pinuno ng rehiyon at distrito at 40+ na mga paaralan sa buong estado na nakatuon sa pagpapabuti ng paghahanda at mga pagbabago pagkatapos ng sekondarya.

Samahan

Noong 2019, gustong maunawaan ng staff sa Eisenhower High School (EHS) kung paano nauugnay ang enrollment ng mag-aaral sa dual credit program sa panahon ng high school sa kanilang enrollment at pagkumpleto ng mga postsecondary program. Nakipagsosyo sila sa Washington STEM at sa South-Central STEM network ng Yakima upang ma-access at suriin ang data ng pagkuha ng kurso at data ng pagpapatala pagkatapos ng sekondarya mula sa nakalipas na limang taon. Nagsagawa din sila ng mga survey at panayam sa mga kawani at sa 2,200-estudyante na katawan, 73% sa kanila ay Latinx. Nang oras na para suriin at unawain ang mga pattern na lumalabas sa data na ipinakita ng Washington STEM, hinihikayat ng pamunuan ng EHS ang buong kawani ng paaralan bilang mga kritikal na kasosyo sa paggawa ng mga solusyon upang mapabuti ang kamalayan ng mag-aaral at pag-access sa dalawahang kredito.

Batay sa natutunan sa EHS, pinalawak ng Washington STEM ang proyekto upang mabuo ang High School hanggang Postsecondary Collaborative. Kasama sa Collaborative ang 40+ na paaralan sa buong estado, kabilang ang siyam na pinaglilingkuran ng South-Central na rehiyon, na nangongolekta at nagsusuri ng dalawahang data ng kredito habang ang Washington STEM ay nagbibigay ng patnubay sa paggamit ng pakikipag-ugnayan sa komunidad kapag gumagawa ng mga solusyon upang mapalawak ang dalawahang pagkakataon sa kredito at lumiwanag ang mga landas sa karera para sa lahat ng estudyante.

Direktang Suporta

Nang tanungin ng EHS ang tanong, "Sino ang naiiwan?" Tinulungan sila ng Washington STEM na i-access, pagsamahin, at pag-aralan ang demograpiko ng mag-aaral, postsecondary enrollment at makasaysayang data ng pagkuha ng kurso na kailangan para masagot ito. Ang mga resulta ay nagpakita ng mga pagkakaiba sa dual credit enrollment batay sa kasarian at etnisidad; partikular, ang mga lalaking Latinx ay mas malamang na ma-enroll sa ilang partikular na dalawahang kursong kredito tulad ng mas mataas na antas ng matematika. Susunod, ang Washington STEM ay nakipag-ugnayan sa EHS upang sarbey ang mga kawani at mga mag-aaral upang maunawaan ang kanilang kaalaman tungkol sa dalawahang kredito at mga pagkakataon sa postecondary. Sa mga mag-aaral, 88% ang nag-ulat na naghahangad silang ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral pagkatapos ng high school habang 48% lamang ng mga kawani ng paaralan. naniwala ang mga mag-aaral ay nagkaroon ng mga adhikain na ito. Kasabay nito, tinukoy ng mga mag-aaral ang mga guro bilang kanilang pangunahing pinagmumulan ng impormasyon tungkol sa dalawahang mga kurso sa kredito at mga landas sa karera pagkatapos ng sekondarya, ngunit kalahati lang sinabi ng kawani ng paaralan na mayroon silang sapat na impormasyon upang payuhan ang mga mag-aaral.

Gamit ang mga natuklasang ito, ang pamunuan ng EHS ay nakipagtulungan sa mga mag-aaral, guro, kawani, at pamilya sa paggawa ng mga solusyon, kabilang ang pagtaas ng mga alok na dalawahang kurso sa kredito, kalahating araw na pagsasanay sa kawani, mga sesyon ng impormasyon na pinamumunuan ng mag-aaral para sa 9^th at 10^th graders, at higit pang bilingual na komunikasyon sa mga pamilya tungkol sa dual credit programs. Binuo din ng Washington STEM ang High School hanggang Postsecondary Toolkit upang gabayan ang iba pang mga paaralan, at nagbibigay ng mga dashboard ng data para sa mga paaralan sa Collaborative upang magkaroon sila ng data ng pagpapatala sa kanilang mga kamay habang nagtatrabaho sila upang palawakin ang mga programa sa dalawahang kredito.

Pagtatanggol

Ngayon, 50% lamang ng mga nagtapos sa high school sa Washington ang nag-enroll sa mas mataas na edukasyon; gayunpaman, higit sa 80% ng mga trabahong may mahusay na suweldo sa estado ay nangangailangan ng ilang uri ng kredensyal sa postecondary. Nangangahulugan ito na maraming mga mag-aaral, kadalasang mga mag-aaral na may kulay at mababang kita, ay hindi magkakaroon ng access sa mga trabahong nagpapanatili ng pamilya at mga secure na karera. Ang mga resulta ng proyektong High School to Postsecondary ay nagpapakita kung paanong ang pagpapatala sa dalawahang programa ng kredito—isang mahalagang pingga upang palakasin ang postsecondary enrollment—ay kadalasang hindi pantay. Bilang resulta, ang mga mag-aaral ay mas maliit ang posibilidad na makatapos ng kanilang pag-aaral at magkaroon ng access sa mga uri ng mahusay na suweldo na mga trabaho na nakakaabala sa sistematikong, intergenerational na kahirapan.

Noong 2022, nagkaroon ng access ang Washington STEM sa dalawahang programa ng kredito—tulad ng Running Start at College in the High School—isang prayoridad ng patakaran. Ibinahagi ng Washington STEM ang mga unang resulta mula sa High School hanggang Postsecondary na proyekto sa mga mambabatas at Ang Seattle Times upang itaas ang kamalayan at tumulong na maipasa ang isang panukalang batas na nangangailangan ng paglalathala ng magagamit sa publiko na pagkumpleto ng dalawahang kredito na kurso at mga hakbang sa pagkakapantay-pantay (HB 1867). May nakikita na ngayon ang data ng pagpapatala, ang mga paaralan ay makakatugon sa mga pagkakaiba sa demograpiko sa dual credit enrollment at masisiguro na ang mga estudyanteng may kulay, mga kabataang babae, mga mag-aaral sa kanayunan, at ang mga nakakaranas ng kahirapan ay may pantay na pag-access sa mga programa na humahantong sa maliwanag na mga landas sa karera. Upang higit pang suportahan ang dalawahang kredito, tumulong ang Washington STEM na magpasa ng batas na nag-aalis ng mga bayarin para sa programang dalawahan na kredito, Kolehiyo sa Mataas na Paaralan (Sb 5048), nagbibigay-daan sa mga mag-aaral sa Running Start na makakuha ng hanggang 10 credits sa panahon ng summer term (HB 1316), at pinondohan ang isang pilot project sa Skagit Valley College para mag-alok ng dalawahang kredito para sa mga klase sa career technical education (CTE).

Magbasa nang higit pa sa kung paano tayo pagpapalakas ng K-12 na edukasyon.