การคิดทางคณิตศาสตร์เริ่มต้นตั้งแต่แรกเกิด

เราต้องการให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนพัฒนาความมั่นใจ STEM และเอกลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในเชิงบวก

การคิดทางคณิตศาสตร์เริ่มต้นตั้งแต่แรกเกิด

เราต้องการให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนพัฒนาความมั่นใจ STEM และเอกลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในเชิงบวก
Soleil Boyd, PhD, เจ้าหน้าที่โครงการอาวุโส

ขององค์กร

90% ของการพัฒนาสมองเกิดขึ้นก่อนวัยเรียน และการเข้าถึงการเรียนรู้คุณภาพสูงก่อนวัยอันควรเป็นหนึ่งในการลงทุนที่ดีที่สุดสำหรับเด็กเล็กจากความพร้อมของโรงเรียนที่เพิ่มขึ้นไปจนถึงผลลัพธ์ด้านวิชาการ สังคม และอารมณ์อย่างต่อเนื่อง การวิจัยแสดงให้เห็นชัดเจนว่าการเรียนรู้และการสนับสนุนที่เด็กได้รับในช่วงเริ่มต้นวัยเรียนจะมีผลกระทบอย่างมากเมื่อพวกเขาไปโรงเรียนและในช่วงหลังของชีวิต

การเรียนรู้ตั้งแต่เนิ่นๆเกิดขึ้นในบ้าน ชุมชน และสำหรับเด็กหลายๆ คน ในสถานรับเลี้ยงเด็กและการศึกษาก่อนวัยอันควร อย่างไรก็ตาม ในปัจจุบัน มีเด็กเพียง 51% เท่านั้นที่สามารถเข้าถึงการดูแลตั้งแต่เนิ่นๆ ที่พวกเขาต้องการ การมุ่งเน้นที่ระบบการเรียนรู้ก่อนวัยอันควรในวอชิงตันมีศูนย์กลางอยู่ที่วิธีการตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ สามารถเข้าถึงการดูแลเด็กก่อนวัยอันควรและประสบการณ์ STEM ที่มีคุณภาพสูงอย่างเท่าเทียมกัน ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเติบโตในชีวิต

การเรียนรู้คณิตศาสตร์ในช่วงต้นมีความสำคัญเป็นพิเศษเพราะเป็นการทำนายผลการเรียนรู้ในภายหลัง เด็กที่เริ่มเก่งคณิตศาสตร์ เข้มแข็งในวิชาคณิตศาสตร์ และมีความสามารถเหนือกว่าเพื่อนในด้านการอ่านออกเขียนด้วย เป้าหมายคือเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนในรัฐของเราสามารถเข้าถึงโอกาสในการเรียนรู้ STEM ที่สนุกสนานและมีส่วนร่วมอย่างสม่ำเสมอ

เรากำลังทำอะไร

การลงทุนในแนวทางปฏิบัติ STEM ที่มีแนวโน้ม

  • เครือข่ายต้นกำเนิด: เราร่วมมือกับ STEM Networks สิบแห่งทั่วรัฐเพื่อระบุโซลูชันในท้องถิ่นที่จัดลำดับความสำคัญของชุมชนเป็นศูนย์กลาง การเขียนโปรแกรม STEM เบื้องต้นและงานระดับระบบได้รับการปรับแต่งโดยร่วมมือกับชุมชนเพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ครอบครัว และนักการศึกษาสามารถเข้าถึงโอกาสและทรัพยากรการเรียนรู้ STEM ที่สร้างแรงบันดาลใจ
  • Story Time STEAM in Action / th Acción เป็นโครงการชุมชนที่มุ่งเน้นการสนับสนุนความเสมอภาคในคณิตศาสตร์ปฐมวัยสำหรับเด็กและครอบครัวผ่านการเขียนโปรแกรมแบบนิทานและการใช้ประสบการณ์การอ่านร่วมกันเพื่อสนับสนุนการพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ปฐมวัย

ใช้ประโยชน์จากข้อมูลและมีส่วนร่วมในการสนับสนุน

  • ใหม่ STEM โดยแดชบอร์ด Numbers ติดตามตัวบ่งชี้ที่สำคัญและอินพุตของระบบสำหรับการเรียนรู้ระดับปฐมวัย K-12 และเส้นทางอาชีพ แดชบอร์ดจะแสดงในระดับทั่วทั้งรัฐและระดับภูมิภาค: ความสามารถทางคณิตศาสตร์ อัตราการสำเร็จ FAFSA และความก้าวหน้าหลังมัธยมศึกษา รวมถึงการลงทะเบียนและความสมบูรณ์ของหนังสือรับรอง
  • แดชบอร์ดสถานะของเด็ก นำเสนอข้อมูลปี 2022 เกี่ยวกับประชากร ภาษา ค่าใช้จ่ายในการดูแล และความเหลื่อมล้ำด้านค่าจ้างจากทุกภูมิภาคทั่วทั้งรัฐ แดชบอร์ดนี้ช่วยเสริมรายงานเรื่องเล่าระดับภูมิภาคและระดับรัฐ
  • รายงานสถานการณ์เด็กทั่วทั้งรัฐและระดับภูมิภาค: ด้วยความร่วมมือกับ Washington Communities for Children เราได้สร้างมุมมองเชิงลึกในระดับภูมิภาคต่อภูมิภาคเกี่ยวกับสถานะของระบบการเรียนรู้และการดูแลเด็กของเราตั้งแต่เนิ่นๆ รายงานเน้นข้อมูลและข้อมูลเกี่ยวกับผลกระทบทางเศรษฐกิจของการดูแลเด็กต่อครอบครัวและนายจ้าง ความพร้อมและการเข้าถึงการศึกษาปฐมวัยที่สำคัญ และอื่นๆ
  • ตัวประมาณความเป็นไปได้ของธุรกิจดูแลเด็ก ("เครื่องมือประมาณการ") เป็นเครื่องคิดเลขออนไลน์ที่ออกแบบมาเพื่อช่วยให้เจ้าของธุรกิจดูแลเด็กที่มีศักยภาพเข้าใจต้นทุน รายได้ และความเป็นไปได้ที่เป็นไปได้สำหรับแนวคิดธุรกิจดูแลเด็กของตน
  • รายงานระดับภูมิภาคของสถานที่ทำงานที่เหมาะสำหรับครอบครัว: ในแต่ละปี การขาดการดูแลเด็กทำให้ธุรกิจในวอชิงตันต้องสูญเสีย รายได้หายไป 2 พันล้านดอลลาร์. รายงานระดับภูมิภาคในที่ทำงานที่เป็นมิตรกับครอบครัว ให้ข้อมูลและคำแนะนำเพื่อช่วยให้นายจ้างลดการขาดงานและทำให้สถานที่ทำงานเป็นมิตรกับครอบครัว
  • ผู้สนับสนุน: เราทำงานร่วมกับนโยบายการเรียนรู้ก่อนวัยอันควรและพันธมิตรด้านการสนับสนุน ซึ่งรวมถึง Early Learning Action Alliance (ELAA) และอื่นๆ เพื่อยกระดับลำดับความสำคัญที่เน้นไปที่การดูแลและการศึกษาก่อนวัยอันควรที่เข้าถึงได้และราคาไม่แพง การเรียนรู้ในช่วงต้นที่มีคุณภาพสูง และการจัดระบบ
  • ข้อมูลเชิงโต้ตอบ: ในความร่วมมือกับกรมเด็ก เยาวชน และครอบครัว (DCYF) เราได้สร้าง แดชบอร์ดข้อมูลความต้องการและอุปทานการดูแลเด็ก. เครื่องมือนี้สะท้อนถึงสถานะปัจจุบันของความสามารถในการดูแลเด็กและความต้องการในการดูแลเด็กของวอชิงตัน และตอบสนองความต้องการข้อมูลที่เป็นปัจจุบันเป็นประจำเกี่ยวกับการดูแลเด็กและความต้องการก่อนวัยเรียนในชุมชนท้องถิ่น
เรื่องราวต้นกำเนิด ดูเรื่องราวทั้งหมด
“ทำไมต้อง STEM”: กรณีศึกษาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ที่แข็งแกร่ง
ภายในปี 2030 งานใหม่ระดับเริ่มต้นน้อยกว่าครึ่งในรัฐวอชิงตันจะจ่ายค่าจ้างให้ครอบครัว ในบรรดางานที่ทำรายได้ให้ครอบครัวเหล่านี้ 96% จะต้องใช้ข้อมูลประจำตัวในระดับรองลงมา และ 62% จะต้องมีความรู้ด้าน STEM แม้งานด้านสะเต็มศึกษาจะมีแนวโน้มสูงขึ้น แต่การศึกษาด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ยังขาดทรัพยากรและไม่ได้รับการจัดลำดับความสำคัญในรัฐวอชิงตัน
กระบวนการออกแบบร่วม: การวิจัยร่วมกับและเพื่อชุมชน
รายงาน State of the Children ใหม่ได้รับการพัฒนาโดยความร่วมมือกับ "นักออกแบบร่วม" มากกว่า 50 คนจากทั่วทั้งรัฐ ผลลัพธ์เน้นพื้นที่สำหรับการเปลี่ยนแปลงนโยบายที่มีความหมายในขณะเดียวกันก็รวมเสียงของครอบครัวที่มีเด็กซึ่งมักถูกมองข้ามในการสนทนาเกี่ยวกับการดูแลเด็กในราคาย่อมเยา
"ทำไมต้อง STEM?": การเดินทางของ Maria ผ่าน STEM Education
ในงวดที่สองของเรานี้ "ทำไมต้องสเต็ม" ชุดบล็อกติดตาม "มาเรีย" ในการเดินทางของเธอตั้งแต่ก่อนวัยเรียนจนถึงระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย