H2P Collaborative: การคิดใหม่เกี่ยวกับเส้นทางหลังมัธยมศึกษา
โดย โจแอนน์ วอลบี้

“H-2-P” เป็นหนึ่งในคำศัพท์ที่คุณจะได้ยินทั่วสำนักงานของ Washington STEM ย่อมาจาก "High School to Postsecondary" และหมายถึงการเปลี่ยนแปลงที่น่าตื่นเต้นและบางครั้งก็น่ากลัว การเปลี่ยนแปลงระหว่างการศึกษาระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย (K-12) ของนักเรียนและเส้นทางต่างๆ มากมายสำหรับพวกเขาหลังจบมัธยมปลาย
เรามุ่งเน้นไปที่การเปลี่ยนแปลงนี้ เนื่องจากเกือบครึ่งหนึ่งของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายในวอชิงตัน ไม่มีการศึกษาระดับสูงกว่ามัธยมศึกษาอย่างเป็นทางการ นักเรียนมัธยมปลายเพียงประมาณ 40% เท่านั้นที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญา/ประกาศนียบัตร/ฝึกงาน ปล่อยให้โอกาสด้านค่าจ้างที่ครัวเรือนมีความต้องการสูงและยั่งยืนอยู่บนโต๊ะ
ในช่วงห้าปีที่ผ่านมา ความร่วมมือระหว่างโรงเรียนมัธยมปลายถึงมัธยมศึกษาตอนปลายของเราได้พัฒนาขึ้นเพื่อทำงานร่วมกับโรงเรียนและผู้นำระดับภูมิภาคทั่วทั้งรัฐ เพื่อปรับปรุงการเตรียมความพร้อมหลังมัธยมศึกษา เพื่อให้ครอบคลุมถึงแรงบันดาลใจ เปิดเส้นทางที่เป็นไปได้ และส่งเสริมความรู้สึกเป็นเจ้าของ ซึ่งดำเนินการผ่านกระบวนการสามส่วนที่เริ่มต้นด้วยการทบทวนข้อมูลการเรียนรายวิชาเพื่อทำความเข้าใจรูปแบบที่นักศึกษาเรียนหลักสูตรใด รวมทั้งหน่วยกิตคู่ ตามด้วยการรวบรวมและวิเคราะห์แบบสำรวจนักศึกษาและเจ้าหน้าที่เกี่ยวกับประสบการณ์ในการเตรียมตัว สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และสุดท้าย โรงเรียนจะจัดกิจกรรมการฟังร่วมกับนักเรียนเพื่อร่วมกันออกแบบโซลูชัน
ด้วยการสนับสนุนและการให้คำปรึกษาจากพันธมิตร Washington STEM, Scholar Fund, โรงเรียนมัธยมใน H2P Collaborative เพิ่งเสร็จสิ้นการขุดค้นผลการสำรวจนักเรียนและเจ้าหน้าที่ หลังจากการสำรวจนักเรียน 11,000 คน ซึ่งส่วนใหญ่สะท้อนถึงข้อมูลประชากรของประชากรนักเรียนมัธยมปลายโดยรวมในรัฐวอชิงตัน เราพบว่านักเรียนส่วนใหญ่ (86%) คาดหวังที่จะเรียนต่อในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งหลังจบมัธยมปลาย
แรงผลักดันสำหรับ H2P เริ่มต้นในปี 2019 เมื่อ Washington STEM ร่วมมือกับ Eisenhower High School ของ Yakima ผู้ให้คำปรึกษาด้านอาชีพคนหนึ่งมีลางสังหรณ์ว่าการลงทะเบียนสองหน่วยกิตนั้นไม่เท่าเทียมกันในโรงเรียนแห่งนี้ ซึ่ง 60% ของประชากรเป็นชาวฮิสแปนิก/ลาติน
เขาพูดถูก: ข้อมูลแสดงให้เห็นว่านักเรียนฮิสแปนิก/ลาตินที่ลงทะเบียนในโปรแกรมหน่วยกิตคู่มีจำนวนน้อยกว่านักเรียนผิวขาว ข้อมูลยังแสดงให้เห็นว่านักเรียนเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะลงทะเบียนเรียนหลักสูตรการศึกษาด้านเทคนิคอาชีพ เช่น ช่างซ่อมรถยนต์
ระคนกัน การวิจัยในโรงเรียนมัธยม South King County by วิทยาลัยและสถาบันผู้นำอาชีพ (CCLI) พบว่าแม้จะมีการลงทะเบียนเรียนในระดับมัธยมศึกษาน้อย แต่นักเรียนส่วนใหญ่รายงานว่าพวกเขาปรารถนาที่จะศึกษาต่อ
ด้วยการสนับสนุนจาก วิทยาลัยสปาร์ควอชิงตัน Washington STEM ออกแบบ H2P Collaborative เพื่อช่วยทีมโรงเรียนจำนวนมากขึ้น เช่น ทีมใน Yakima และ South King County เพื่อค้นพบสิ่งที่รั้งนักเรียนไว้
“ยิ่งเราแบ่งปันผลงานจาก Eisenhower High School และเชื่อมโยงกับ ซีซีแอลไอ ทำงานใน South King County ยิ่งเราตระหนักได้ว่ามีความต้องการการสนับสนุนการทำงานร่วมกันประเภทนี้อย่างมาก นักการศึกษาต้องการช่วยเหลือนักเรียนให้ดีขึ้น แต่ก็ไม่แน่ใจว่าจะเริ่มต้นจากตรงไหนเสมอไป” ปีเตอร์แมนกล่าว

Tana Peterman เจ้าหน้าที่โครงการ K-12 STEM ที่ Washington STEM กล่าวว่า "เราเสนอแบบสำรวจนักเรียนและเจ้าหน้าที่โดยเป็นส่วนหนึ่งของ H2P เพื่อให้โรงเรียนสามารถดูข้อมูลจากชุมชนโรงเรียนของตนเองเพื่อขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลง และเพื่อให้เราสามารถจับตาดูแนวโน้มต่างๆ รัฐ."
เธอกล่าวว่าการสำรวจช่วยให้ทีมโรงเรียนได้ทดสอบลางสังหรณ์เกี่ยวกับแรงบันดาลใจ ความรู้ และประสบการณ์ของนักเรียนในการเตรียมตัวสำหรับการเรียนในระดับมัธยมศึกษา แต่ละโรงเรียนจะมีแดชบอร์ดผลลัพธ์ที่ช่วยให้สามารถแยกข้อมูลตามเกรดและข้อมูลประชากรที่สำคัญได้
ค้นพบช่องว่างระหว่างความปรารถนาของนักเรียนและความรู้ของนักการศึกษา
การค้นพบอย่างต่อเนื่องในการสำรวจ H2P คือช่องว่างระหว่างแรงบันดาลใจของนักเรียนและการรับรู้ของนักการศึกษาเกี่ยวกับแรงบันดาลใจของนักเรียน ในการสำรวจครั้งล่าสุดนี้ นักเรียน 86% รายงานว่าต้องการศึกษาต่อหลังมัธยมปลาย ในเวลาเดียวกัน นักการศึกษาในโรงเรียน H2P รายงานว่าพวกเขาเชื่อว่ามีนักเรียนเพียง 72% เท่านั้นที่มีความปรารถนาที่จะศึกษาต่อ

โรงเรียนแห่งแรกที่ดูข้อมูลระดับมัธยมศึกษาคือ Eisenhower High School ใน Yakima เมื่อห้าปีที่แล้ว ตามที่ผู้นำโรงเรียนค้นพบ ช่องว่างนี้ส่วนใหญ่เกิดจากการที่นักการศึกษาไม่มีโอกาสเพียงพอที่จะเข้าใจความปรารถนาของนักเรียนอย่างลึกซึ้ง พร้อมด้วยความรู้และทรัพยากรที่ทันสมัยเพื่อสนับสนุนนักเรียนในการเปลี่ยนผ่านจากโรงเรียนมัธยมปลาย
“จานของนักการศึกษาเต็มไปด้วยเนื้อหาการสอน กล่าวถึงผลกระทบระยะยาวของโรคระบาด และอื่นๆ จึงไม่น่าแปลกใจที่จะเห็นช่องว่างระหว่างแรงบันดาลใจของนักเรียนกับสิ่งที่ครูรู้เกี่ยวกับแรงบันดาลใจเหล่านั้น ข่าวดีก็คือ เมื่อนักการศึกษาเห็นข้อมูลเหล่านี้ พวกเขาต้องการทำงานร่วมกันเพื่อเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมและแนวปฏิบัติของโรงเรียน” ปีเตอร์แมนกล่าว
ความเชื่อเรื่องค่าเล่าเรียนของวิทยาลัย
รัฐวอชิงตัน ติดอันดับ #1 ของประเทศในด้านความช่วยเหลือทางการเงิน ขอขอบคุณเป็นส่วนใหญ่สำหรับ Washington College Grant ซึ่งมอบค่าเล่าเรียนฟรีให้กับนักเรียนที่มีรายได้น้อยและนักเรียนที่มีรายได้ปานกลางจำนวนมากขึ้น อย่างไรก็ตาม นักการศึกษาโดยทั่วไปไม่สามารถเข้าถึงความรู้ด้านความช่วยเหลือทางการเงินร่วมสมัยและแหล่งข้อมูลเพื่อให้สามารถชี้แนะนักเรียนไปในทิศทางที่ถูกต้อง ผลการสำรวจแสดงให้เห็นว่าเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนรายงานว่ามีนักเรียนเพียง 49% เท่านั้นที่สามารถเข้าเรียนวิทยาลัย 4 ปีได้โดยใช้ความช่วยเหลือทางการเงิน ทุนการศึกษา และทรัพยากรของครอบครัว ในขณะที่นักเรียน 68% เชื่อในความสามารถในการจ่ายค่าเล่าเรียนในวิทยาลัยด้วยทรัพยากรเดียวกันนี้

Jenée Myers Twitchell หัวหน้าเจ้าหน้าที่ฝ่ายผลกระทบกล่าวว่า "การค้นพบนี้มีความสำคัญเนื่องจากในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา ความพยายามส่วนใหญ่ในการปรับปรุงผลการเรียนในระดับมัธยมศึกษาจนถึงระดับมัธยมศึกษาได้มุ่งเน้นไปที่การแทรกแซงของนักเรียนโดยตรง แต่ H2P แสดงให้เราเห็นว่าการจัดการกับ “ทัศนคติและความลำเอียงของผู้ใหญ่” ของเจ้าหน้าที่โรงเรียนทุกคนมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการสร้างโปรแกรมที่ตอบสนองต่อแรงบันดาลใจของนักเรียน”
จัดการกับความคิดและอคติของผู้ใหญ่
Ryan Beard ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาด้านเทคนิคอาชีพ (CTE) ที่ Richland School District และสมาชิกของ H2P Collaborative กล่าวว่าการเห็นผลการสำรวจทำให้เกิดการสนทนาขึ้น และเขตของเธอ ก่อนหน้านั้น ครูหลายคนไม่คิดว่าการวางแผนหลังมัธยมศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของงานของตน
เธอกล่าวว่าเมื่อเจ้าหน้าที่อ่านคำตอบแบบสำรวจของนักเรียน “เป็นเรื่องที่เปิดหูเปิดตา มันสร้างแรงจูงใจในการเปลี่ยนแปลงสิ่งต่างๆ เราต้องถามว่า 'เรากำลังทำสิ่งที่ดีที่สุดเพื่อลูก ๆ ของเราหรือไม่ ถ้าเราไม่เชื่อด้วยซ้ำว่าพวกเขามีแรงบันดาลใจเหล่านี้'”

“ตอนนี้ครูและที่ปรึกษามีงานแยกกัน อย่างหลังมีมากเกินไป — ด้วยอัตราส่วน 400:1 ในหลายโรงเรียน และครูยังไม่พร้อมสำหรับงานสนับสนุนนักเรียนในขณะที่พวกเขาสำรวจเส้นทางหลังมัธยมศึกษา”
-Ryan Beard ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาด้านเทคนิคอาชีพ Richland School District
เบียร์ดกล่าวว่าผลการสำรวจ เขตของเธอกำลังพิจารณาการเปลี่ยนแปลงปฏิทินการพัฒนาวิชาชีพในปีหน้า เพื่อรวมการวางแผนหลังมัธยมศึกษาด้วย “เจ้าหน้าที่เริ่มเข้าใจว่าการฝึกอบรมตัวเลือกระดับมัธยมศึกษาอาจช่วยเพิ่มโอกาสที่เด็กจะเรียนต่อได้อย่างไร”
Beard ยังชี้ให้เห็นว่าการวิจัยแสดงให้เห็นว่าปัจจัยอันดับ 1 ที่ส่งผลต่อความสำเร็จของนักเรียนคือ ประสิทธิภาพของครูโดยรวม–ซึ่งเป็นเวลาที่ครูและเจ้าหน้าที่ยอมรับบทบาทในการสนับสนุนนักเรียนอย่างสมบูรณ์
“เราทุกคนต้องพายเรือไปในทิศทางเดียวกัน” เบียร์ดกล่าว “ตอนนี้ครูและผู้ให้คำปรึกษามีงานแยกกัน อย่างหลังมีมากเกินไป ด้วยอัตราส่วน 400:1 ในหลายโรงเรียน และครูยังไม่พร้อมสำหรับงานสนับสนุนนักเรียนในขณะที่พวกเขาสำรวจเส้นทางหลังมัธยมศึกษา”
Beard กล่าวว่าสิ่งนี้ไม่น่าแปลกใจเพราะครูประจำชั้นส่วนใหญ่ (โดยมี CTE เป็นข้อยกเว้นที่น่าสังเกต) ใช้ชีวิตในโรงเรียน: จาก K-12 ไปเรียนที่วิทยาลัยแล้วกลับมาโรงเรียน “ดังนั้น แม้ว่าพวกเขาสามารถแจ้งนักศึกษาเกี่ยวกับวิทยาลัย 4 ปีได้ แต่พวกเขาก็มักจะไม่เข้าใจการทหาร โปรแกรมสองปี หรือการฝึกงาน ซึ่งหากได้รับแล้วมีความซับซ้อน มันเป็นเพียงช่องว่างความรู้”

ช่วงการทำงานช่วยแก้ไขปัญหาการเข้าถึงข้อมูล
หลังจากค้นพบจากการศึกษานำร่องของโรงเรียนมัธยมไอเซนฮาวร์แล้ว ออกในปี 2021, Washington STEM ขยาย H2P ออกเป็นโรงเรียนใหม่ XNUMX แห่ง และจากสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ผ่านกระบวนการนี้ทำให้เกิดเป็นขั้นตอนทีละขั้นตอน ชุดเครื่องมือ H2P สำหรับโรงเรียนมัธยมอื่นๆ
ปัจจุบัน โรงเรียนกว่า 40 แห่งทั่วรัฐกำลังตรวจสอบกระบวนการและแนวปฏิบัติในการเตรียมตัวหลังมัธยมศึกษา โรงเรียนสมาชิกของ Collaborative กำลังจัดทำแดชบอร์ดข้อมูล วิเคราะห์แบบสำรวจของนักเรียนและเจ้าหน้าที่ และจัดเซสชันการฟังร่วมกับนักเรียน เพื่อสนับสนุนงานนี้ในโรงเรียน Washington STEM ได้จัดเซสชันการทำงานรายเดือนกับผู้นำระดับภูมิภาค โดยแต่ละแห่งจะประสานงาน H2P กับโรงเรียนระหว่าง 2-9 แห่งในภูมิภาคของตน
Peterman กล่าวว่าเซสชันการทำงานเหล่านี้เป็นการแก้ไขปัญหาบางส่วน การฝึกสอนบางส่วน โดยผู้ประสานงานระดับภูมิภาคจะพัฒนาแนวทางปฏิบัติสำหรับทีมฝึกสอนของโรงเรียนผ่านการสำรวจ การฟัง การเข้าถึงข้อมูลการเข้าเรียนและการลงทะเบียน และดำเนินการวิเคราะห์สาเหตุที่แท้จริง
ประเด็นสำคัญของโครงการคือการช่วยให้เขตเข้าใจว่าประสบการณ์ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย – หลักสูตรที่เรียนและการลงทะเบียนโปรแกรมเฉพาะ – มีความสัมพันธ์กับการลงทะเบียน การคงอยู่ และการสำเร็จหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาอย่างไร
ลักษณะสำคัญของโครงการคือการช่วยให้เขตเข้าใจว่าประสบการณ์ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย – หลักสูตรที่เรียนและการลงทะเบียนโปรแกรมเฉพาะมีความสัมพันธ์กับการลงทะเบียน การคงอยู่ และการสำเร็จหลักสูตรระดับหลังมัธยมศึกษาอย่างไร Washington STEM และผู้นำระดับภูมิภาคให้ความช่วยเหลือทางเทคนิคแก่โรงเรียนในการจัดทำใบอนุญาตสำหรับข้อมูล National Student Clearinghouse ซึ่งติดตามการลงทะเบียนของนักเรียนแต่ละคนในระดับอุดมศึกษา ทีมยังดึงข้อมูลท้องถิ่นจากระบบข้อมูลนักเรียน (เช่น Skyward, Powerschool ฯลฯ) ขอขอบคุณความร่วมมือกับองค์กรไม่แสวงผลกำไรด้านการศึกษาของ Tacoma องศาของการเปลี่ยนแปลง เขตการศึกษาต่างๆ สามารถเข้าถึงแพลตฟอร์มการแสดงภาพข้อมูลที่ให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับข้อมูลระดับมัธยมปลายและข้อมูลระดับมัธยมศึกษา
ปีเตอร์แมนกล่าวว่า “ผู้นำโรงเรียนและเขตสามารถเข้าใจถึงการลงทะเบียนเรียนในระดับมัธยมศึกษาของนักเรียนได้ดีอยู่แล้วจาก ผลลัพธ์ของนักเรียนมัธยมปลาย ERDC แดชบอร์ด ใน H2P เรากำลังพยายามก้าวไปอีกขั้นหนึ่งเพื่อช่วยให้ทีมเข้าใจว่าหลักสูตรและโปรแกรมเฉพาะที่นักเรียนเรียนในโรงเรียนมัธยมเกี่ยวข้องกับสิ่งที่พวกเขาเลือกเรียนหลังมัธยมปลายอย่างไร”
การนำทางชุดข้อมูลโดยละเอียดเหล่านี้ไม่ใช่เรื่องง่าย ทีมโรงเรียนหลายแห่งประสบปัญหาอุปสรรคเนื่องจากการจำกัดการเข้าถึงข้อมูลของนักเรียน โปรโตคอลการแบ่งปันข้อมูล ความสามารถในการแก้ไขข้อผิดพลาดทางเทคนิค และ/หรือความรู้ด้านข้อมูลโดยรวม
แม้ว่าความสำเร็จของโรงเรียนในการปรับปรุงการเข้าถึงข้อมูลจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับความสามารถด้านเทคนิค แต่ในปัจจุบัน พันธมิตร H2P จำนวนมากอาศัยชุดข้อมูลจาก NSC และระบบข้อมูลนักเรียนของเขตเพื่อแจ้งการตัดสินใจ Washington STEM กำลังทำงานร่วมกับพันธมิตรทั่วทั้งรัฐเพื่อสำรวจระบบทั่วทั้งรัฐที่ช่วยลดความเชี่ยวชาญด้านเทคนิคที่จำเป็นสำหรับโรงเรียนและเขตการศึกษาในการเข้าถึงข้อมูลหลังมัธยมศึกษา ในปี 2023 กฎหมายใหม่ ผ่านข้อกำหนดให้เขตการศึกษาแจ้งให้ครอบครัวนักเรียนทราบเกี่ยวกับการแบ่งปันข้อมูลหลังมัธยมศึกษาระหว่าง OSPI และสถาบันอุดมศึกษาในวอชิงตัน การแบ่งปันข้อมูลนี้จะเอื้อให้เกิดความโปร่งใสของข้อมูลประเภทนี้ ดังนั้นเขตการศึกษาทั้งหมดสามารถรับข้อมูลผลลัพธ์ระดับมัธยมศึกษาจาก National Student Clearinghouse

ความต้องการการสนับสนุนระดับหลังมัธยมศึกษาทั่วทั้งรัฐ
แต่ก็มีอุปสรรคด้านโครงสร้างที่จะเห็นการปรับปรุงทั่วทั้งรัฐในการลงทะเบียนโดยตรงในระดับมัธยมศึกษาด้วย Peterman ชี้ให้เห็นว่าวอชิงตันไม่มีหน่วยงานเดียวที่รับผิดชอบในการสร้างความมั่นใจว่านักเรียนจะได้รับประสบการณ์อันอบอุ่นระหว่างโรงเรียนมัธยมปลายกับเส้นทางการเรียนระดับมัธยมศึกษาที่พวกเขาเลือก และถึงแม้ว่านักเรียนจะต้องสำเร็จแผนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายขึ้นไป แต่กระบวนการนี้จะแข็งแกร่งเพียงใดนั้นขึ้นอยู่กับปัจจัยทางบริบทหลายประการ เพื่อให้กระบวนการนี้มีความเท่าเทียมกันมากขึ้นสำหรับนักศึกษา OSPI ได้ทำงานร่วมกับพันธมิตรทั่วทั้งรัฐ ออกแบบและใช้งานแพลตฟอร์ม HSBP ออนไลน์ทั่วทั้งรัฐ ภายในปลายปี 2025 ซึ่งมีศักยภาพในการปรับปรุงระบบที่แนะนำนักเรียนตั้งแต่มัธยมปลายไปสู่แรงบันดาลใจในระดับหลังมัธยมศึกษา
ในเซสชั่นการทำงานครั้งสุดท้ายของ Collaborative ในเดือนพฤษภาคม Peterman ได้ปรบมือให้กับผู้นำระดับภูมิภาคและนักการศึกษาที่ยังคงปรากฏตัวและเจาะลึก โดยรักษาประสบการณ์และผลลัพธ์ของนักเรียนไว้เป็นแนวหน้า “งาน (การรวบรวมและตรวจสอบข้อมูล) เป็นเรื่องยากและน่าหงุดหงิด พวกเราไม่มีใครยอมแพ้ เรายืนหยัดผ่านความท้าทายต่างๆ และมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงการสนับสนุนสำหรับนักเรียน ผู้คนกำลังปรากฏตัวและผลกระทบในภูมิภาค โรงเรียน และต่อนักเรียนของพวกเขานั้นมีอยู่จริง”
***
ต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมหรือไม่? เช็คเอาท์ ชุดเครื่องมือระดับมัธยมปลายถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย