เสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับการศึกษาต้นกำเนิด K-12

กลยุทธ์ K-12 ของเรามุ่งเน้นไปที่ทางแยกที่สำคัญในด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษา STEM เพื่อให้นักเรียนในวอชิงตันประสบความสำเร็จ เราต้องใช้แนวทางที่หลากหลายในการเปลี่ยนแปลงระบบ

เสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับการศึกษาต้นกำเนิด K-12

กลยุทธ์ K-12 ของเรามุ่งเน้นไปที่ทางแยกที่สำคัญในด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษา STEM เพื่อให้นักเรียนในวอชิงตันประสบความสำเร็จ เราต้องใช้แนวทางที่หลากหลายในการเปลี่ยนแปลงระบบ
Tana Peterman เจ้าหน้าที่โครงการอาวุโส

ขององค์กร

เพื่อให้นักเรียนในวอชิงตันเติบโต โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่ไม่เคยมีบทบาทในด้าน STEM มาก่อน ¬– นักเรียนผิวสี นักเรียนจากภูมิหลังที่มีรายได้ต่ำ เด็กหญิงและหญิงสาว และนักเรียนในชนบท – ระบบ K-12 ของเราต้องทำมากกว่านี้เพื่อให้ ประสบการณ์ด้านการศึกษาและอาชีพที่จำเป็นซึ่งนำไปสู่งานและอาชีพการงานในครอบครัว

เราเชื่อว่านักศึกษาในวอชิงตันมีสิทธิทางแพ่งและทางกฎหมายในการสำเร็จการศึกษาด้าน STEM บุคคลที่รู้หนังสือ STEM เป็นนักคิดเชิงวิพากษ์และผู้บริโภคข้อมูล สามารถใช้แนวคิดจากวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์เพื่อทำความเข้าใจปัญหาที่ซับซ้อนและแก้ปัญหาร่วมกับผู้อื่นได้ การศึกษา STEM คุณภาพสูงในระบบ K-12 ของเราเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนทุกคนในรัฐของเราในการพัฒนาการรู้หนังสือ STEM

Washington STEM มุ่งมั่นที่จะเข้าร่วมและสนับสนุนทุกส่วนของความต่อเนื่องของ K-12 ผ่านการเป็นหุ้นส่วนเชิงกลยุทธ์ การสนับสนุนในระดับรัฐและระดับภูมิภาค และการใช้ข้อมูลที่ชาญฉลาดและมีบริบทที่นำไปสู่การตัดสินใจอย่างมีข้อมูล

เรากำลังทำอะไร

รองรับการลงทะเบียนสองเครดิต
หลักสูตรหน่วยกิตแบบคู่มอบประสบการณ์การศึกษาที่มีคุณค่าสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและช่วยปลูกฝังรากฐานที่มั่นคงสำหรับการเรียนรู้และการเตรียมความพร้อมด้านอาชีพ ในขณะเดียวกันก็ได้รับหน่วยกิตจากวิทยาลัยและตรงตามข้อกำหนดในการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลาย Washington STEM สนับสนุนเครดิตคู่ที่เท่าเทียมกันผ่านความพยายามด้านนโยบายและแนวปฏิบัติ ตั้งแต่ปี 2020 เราได้เข้าร่วมใน Statewide Dual Credit Taskforce โดยทำงานร่วมกับหน่วยงานของรัฐ สถาบันอุดมศึกษา และ K-12 เพื่อวิจัยและพัฒนาข้อเสนอแนะด้านนโยบายที่สนับสนุนการลงทะเบียนและการสำเร็จเครดิตคู่ที่เท่าเทียมกัน เรายังทำงานร่วมกับนักการศึกษาทั่วทั้ง K-12 และภาคการศึกษาระดับสูงเพื่อดูแล วิเคราะห์ และดำเนินการกับข้อมูลที่มีอยู่เพื่อปรับปรุงการลงทะเบียนและการสำเร็จหลักสูตรหน่วยกิตแบบคู่ ใหม่ของเรา ชุดเครื่องมือระดับมัธยมศึกษาตอนปลายถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย, (การอัปเดตชุดเครื่องมือในเดือนมกราคม 2024) สร้างขึ้นโดยความร่วมมือกับ Eisenhower High School และ OSPI ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้ผู้ปฏิบัติงานสำรวจคำถามที่ขับเคลื่อนเบื้องหลังความแตกต่างในการเข้าร่วมเครดิตแบบคู่ ชุดเครื่องมือนี้เน้นย้ำถึงโอกาสสำคัญและกลยุทธ์ที่มีศักยภาพในการปรับปรุงความเท่าเทียมในการเข้าร่วมสินเชื่อแบบคู่

การพัฒนาเครื่องมือข้อมูล
เพื่อให้นักเรียนในวอชิงตันตัดสินใจอย่างชาญฉลาดเกี่ยวกับอนาคตของพวกเขาใน STEM พวกเขาและผู้สนับสนุนที่เป็นผู้ใหญ่จำเป็นต้องรู้ว่าจะมีงานใดบ้างในสนามหลังบ้านของพวกเขาเอง งานใดที่จ่ายค่าครองชีพและค่าแรงที่คงอยู่ของครอบครัว และข้อมูลประจำตัวใดจะช่วยให้มั่นใจได้ว่า ว่าพวกเขาสามารถแข่งขันกับงานเหล่านั้นได้ Washington STEM ได้พัฒนาเครื่องมือข้อมูลเชิงโต้ตอบฟรี แดชบอร์ดข้อมูลรับรองตลาดแรงงานเพื่อให้ข้อมูลนั้น

มาในปี 2024…
ในแผนกลยุทธ์ปี 2022-2024 เราได้ร่างแผนเพื่อทำความเข้าใจปัญหาเชิงระบบกับบุคลากรผู้สอน STEM ให้ดียิ่งขึ้น เราจะยังคงระบุวิธีที่เราสามารถมีส่วนร่วมในการเป็นหุ้นส่วน การสนับสนุนโดยตรง และความเชี่ยวชาญด้านนโยบายเพื่อกระจายบุคลากรผู้สอน STEM และแก้ไขปัญหาการขาดแคลนแรงงานในระดับภูมิภาค

เรื่องราวต้นกำเนิด ดูเรื่องราวทั้งหมด
การบูรณาการวิทยาศาสตร์ในห้องเรียนระดับประถมจะจ่ายเงินปันผลในภายหลัง
Washington State LASER กำลังช่วยให้วิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษากลับมาอีกครั้ง! วิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษาเป็นกุญแจสำคัญในการพัฒนานักเรียนให้มีความรอบรู้ ซึ่งสามารถรับมือกับโลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ตั้งแต่การจัดการสุขภาพและที่อยู่อาศัย ไปจนถึงการทำความเข้าใจสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลง
มัธยมศึกษาตอนปลาย: เอกสารทางเทคนิค
นักเรียนของ Washington ส่วนใหญ่ปรารถนาที่จะเข้าเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
“ทำไมต้อง STEM”: กรณีศึกษาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ที่แข็งแกร่ง
ภายในปี 2030 งานใหม่ระดับเริ่มต้นน้อยกว่าครึ่งในรัฐวอชิงตันจะจ่ายค่าจ้างให้ครอบครัว ในบรรดางานที่ทำรายได้ให้ครอบครัวเหล่านี้ 96% จะต้องใช้ข้อมูลประจำตัวในระดับรองลงมา และ 62% จะต้องมีความรู้ด้าน STEM แม้งานด้านสะเต็มศึกษาจะมีแนวโน้มสูงขึ้น แต่การศึกษาด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ยังขาดทรัพยากรและไม่ได้รับการจัดลำดับความสำคัญในรัฐวอชิงตัน
โปรแกรม STEM หลังเลิกเรียนสร้างขึ้นจากความรู้ของชนพื้นเมือง
เมื่อโครงการหลังเลิกเรียนที่ให้บริการชุมชนเล็กๆ ในชนบทใน Columbia Gorge มีจำนวนนักเรียนชนเผ่าหลั่งไหลเข้ามา นักการศึกษามองเห็นโอกาสที่จะบูรณาการความรู้ของชนพื้นเมืองเข้ากับการศึกษา STEM