การหมุนเวียนของครู

ผลการวิเคราะห์ของมหาวิทยาลัยวอชิงตันพบว่าการลาออกของครูเพิ่มขึ้นอย่างมากในช่วงการแพร่ระบาดของโควิด-19 เนื่องจากระบบของโรงเรียนพยายามดิ้นรนเพื่อรักษาระดับบุคลากรที่เพียงพอ รูปแบบของความไม่เท่าเทียมที่มีอยู่ยังคงมีอยู่ โดยอัตราการลาออกของครูสูงสุดส่งผลกระทบต่อโรงเรียนที่ให้บริการนักเรียนผิวสีและนักเรียนที่มีรายได้น้อยในสัดส่วนที่สูงขึ้น การลงทุนตามเป้าหมายมีความจำเป็นเพื่อรักษาความสามารถในการสอนและสนับสนุนบุคลากรด้านการสอนที่มีสุขภาพดีและมีความหลากหลาย

 

การหมุนเวียนของครูกำลังแย่ลง แต่ไม่ใช่ในแบบที่คุณคิด

“เมื่อครูเปลี่ยนโรงเรียนหรือเขต เปลี่ยนตำแหน่ง หรือเลิกสอนไปเลย จะนับเป็นการลาออกของครู นี่เป็นหนึ่งในตัวชี้วัดที่ส่งผลกระทบต่อผลลัพธ์ของนักเรียน ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน STEM ของนักเรียน และส่งผลกระทบต่อนักเรียนที่มีรายได้น้อยและ BIPOC อย่างไม่เป็นสัดส่วน”
-Tana Peterman เจ้าหน้าที่โครงการอาวุโส การศึกษา STEM ระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย (K-12)

“เมื่อครูเปลี่ยนโรงเรียนหรือเขต เปลี่ยนตำแหน่ง หรือเลิกสอนไปเลย จะนับเป็นการลาออกของครู และการหมุนเวียนของครูเป็นหนึ่งในตัวชี้วัดที่ส่งผลกระทบต่อผลลัพธ์ของนักเรียน ส่งผลต่อความสำเร็จ STEM ของนักเรียน และส่งผลกระทบต่อนักเรียนที่มีรายได้น้อยและ BIPOC อย่างไม่เป็นสัดส่วน” Tana Peterman เจ้าหน้าที่โครงการอาวุโสสำหรับการศึกษาระดับ K-12 ที่ Washington STEM กล่าว

งานวิจัยใหม่ เน้นย้ำถึงการหมุนเวียนของครูที่เพิ่มขึ้นอย่างมากในช่วงการแพร่ระบาดของโควิด-19 โดยหลักๆ แล้วเชื่อมโยงกับประสบการณ์หลายปีของครู ครูหลายคนออกจากห้องเรียนเมื่อใกล้จะเกษียณ แต่การลาออกยังสูงในหมู่นักการศึกษาระดับเริ่มต้น และสิ่งนี้มีผลกระทบอย่างมากต่อการดึงดูดและรักษาบุคลากรด้านการสอนที่หลากหลาย ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการช่วยให้นักเรียนทุกคนประสบความสำเร็จ โดยเฉพาะพวกที่มีสี

Washington STEM กำลังร่วมมือกับวิทยาลัยการศึกษาแห่งมหาวิทยาลัยวอชิงตันเพื่อให้ความกระจ่างเกี่ยวกับงานวิจัยใหม่นี้ผ่านชุดบล็อกที่เผยให้เห็นข้อค้นพบใหม่และผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นกับบุคลากรในการสอน STEM

เจาะลึกข้อมูล

การลาออกของครูประจำปีในรัฐวอชิงตันตามระดับประสบการณ์ระหว่างปี 1995-96 ถึง 2022-23

David Knight เป็นรองศาสตราจารย์ที่วิทยาลัยการศึกษามหาวิทยาลัยวอชิงตัน เขานำทีมนักวิจัย รวมถึงหลู่ ซู นักศึกษาระดับปริญญาเอกที่สนใจนโยบายการศึกษาและชื่นชอบสถิติ ในขณะที่พวกเขาขุดข้อมูลเพื่อทำความเข้าใจเหตุผลที่รายงานที่ทำให้ครูออกจากอาชีพนี้อย่างรวดเร็ว โดยใช้ฐานข้อมูลบุคลากรของ Washington Office of Superintendent of Public Instruction's (OSPI) พวกเขาตรวจดูจุดข้อมูล 1.6 ล้านจุดจากครูผู้สอน 160,000 คนในโรงเรียน 2,977 แห่งใน 295 เขต ด้วยขุมทรัพย์ข้อมูลนี้ Xu และคนอื่นๆ ใช้แบบจำลองการถดถอยทางสถิติเพื่อพิจารณาและควบคุมปัจจัยหลายประการที่อาจส่งผลต่อการลาออก รวมถึงปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมของโรงเรียน ข้อมูลประชากรส่วนบุคคล และประสบการณ์การสอนหลายปี

Xu กล่าวว่า "เราต้องการทราบถึงอัตราการลาออกของครูในโลกหลังการแพร่ระบาดโดยใช้ข้อมูลที่เปิดเผยต่อสาธารณะ ตามหลักการแล้ว สรุปนโยบายนี้จะช่วยให้ผู้กำหนดนโยบายตัดสินใจโดยใช้ข้อมูลเพื่อช่วยรักษาเสถียรภาพของบุคลากรในการสอน และมีผลการเรียนที่ดีขึ้นแก่นักเรียน”

การลาออกของครูประจำปีในรัฐวอชิงตัน ตามประเภทการลาออกระหว่างปี 1995-96 ถึง 2022-23 กราฟนี้แสดงให้เห็นว่ามูลค่าการซื้อขายรวมก่อนการระบาดใหญ่ลดลงเหลือ 15% แต่เพิ่มขึ้นเป็น 18.7% ภายในสิ้นปี 2022 ที่มา: University of Washington College of Education

การวิจัยแสดงให้เห็นว่าอัตราการออกจากงานเพิ่มขึ้นในหมู่ครูมือใหม่ และในกลุ่มที่ออกจากระบบ K-12 โดยสิ้นเชิง ข้อมูลแสดงให้เห็นว่าก่อนปี 2012 การลาออกส่วนใหญ่เกิดจากการที่ครูเปลี่ยนโรงเรียน และตั้งแต่นั้นมา เนื่องจากเปอร์เซ็นต์ของครูที่ใกล้จะเกษียณมีมากขึ้น สัดส่วนของครูที่ออกจากระบบ K-12 ก็มีมากขึ้น โดยส่วนใหญ่ใช้เพื่อการเกษียณอายุ แต่ด้วยการแพร่ระบาด ครูมือใหม่ก็เป็นส่วนหนึ่งของจำนวนผู้ลาออกจากงานที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว แทนที่จะมองหาตำแหน่งสอนใหม่หรือรับบทบาทผู้นำใหม่ๆ (ดูเส้นสีม่วงด้านบนในกราฟด้านขวา)

นอกจากนี้ การแพร่ระบาดได้เปลี่ยนแปลงสาเหตุหลักของการลาออกของครูประจำปี โดยสัดส่วนที่มากขึ้นทำให้บุคลากรของครูต้องออกจากงานไปโดยสิ้นเชิง ก่อนที่การระบาดจะเริ่มต้นขึ้น ยอดหมุนเวียนทั่วทั้งรัฐลดลงเหลือ 15% แต่ภายในสิ้นปี 2022 มูลค่าการซื้อขายรวมเพิ่มขึ้นเป็น 18.7% ในขณะที่โรงเรียนต้องดิ้นรนฝ่าฟันวิกฤตโรคระบาด การสูญเสียครู ซึ่งอาจเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดต่อความสำเร็จของนักเรียน ก็ได้ดึงความสนใจอย่างมาก

สูญเสียครูสามเณร

ไม่น่าแปลกใจเลยที่การวิจัยหลายทศวรรษพบว่าครูมีแนวโน้มที่จะออกจากงานเมื่อ 1) พวกเขาได้รับความช่วยเหลือด้านการบริหารที่จำกัดหรือโอกาสในการเติบโตทางอาชีพ 2) เมื่อพวกเขามีความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานน้อยลง และ 3) เมื่อเงินเดือนของพวกเขา ต่ำกว่าเขตการศึกษาโดยรอบ

นักวิจัยของ UW ใช้แบบจำลองทางสถิติเพื่อทำความเข้าใจปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการลาออกของครูได้ดียิ่งขึ้น การวิจัยก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่าคุณลักษณะส่วนบุคคลของครู (เชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ของครู เพศ อายุของประสบการณ์ ระดับสูงสุด) และปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมของโรงเรียน (ข้อมูลประชากรของนักเรียน ระดับความยากจน ขนาดของโรงเรียน ระดับชั้น) มีความสัมพันธ์อย่างมากกับที่ ครูเลือกที่จะทำงาน ปัจจัยเหล่านี้มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจในเส้นทางอาชีพของครู และมีผลโดยตรงต่อความพึงพอใจในงานและอัตราการลาออก แต่มีงานวิจัยน้อยเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของปัจจัยเหล่านี้ในช่วงการแพร่ระบาด

Knight กล่าวว่า “เราทราบถึงปัจจัยทำนายอัตราการลาออกของครูที่พบบ่อยที่สุด ไม่ว่าจะเป็นสถานะทางอาชีพและสภาพการทำงานของโรงเรียน แต่เราไม่แน่ใจว่ารูปแบบเหล่านี้จะเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรในช่วงที่เกิดโรคระบาด”

การค้นพบที่สำคัญที่สุด ได้แก่:

  • เปอร์เซ็นต์ของครูที่ออกจากโรงเรียนในแต่ละปีสูงถึงเกือบ 20% ในช่วงยุคโควิด-19 รวมถึงประมาณ 9% ที่ลาออกจากงานโดยสิ้นเชิง
  • นักเรียนผิวสีและนักเรียนที่มีรายได้น้อยได้รับผลกระทบอย่างไม่เป็นสัดส่วนจากการลาออกของครูระดับสูง นักเรียนผิวสีมีแนวโน้มมากกว่าเพื่อนผิวขาวถึง 1.3 เท่าที่จะเข้าเรียนในโรงเรียนที่มีการลาออกของครูเรื้อรัง ซึ่งเป็นโรงเรียนที่มีการลาออกมากกว่า 25% เป็นเวลาสามปีติดต่อกัน
  • มูลค่าการซื้อขายสูงที่สุดในบรรดาครูสามเณร, กลุ่มที่เป็น มีความหลากหลายทางเชื้อชาติมากขึ้น มากกว่าบุคลากรครูทั่วทั้งรัฐ
  • ครูหญิงมีแนวโน้มเพิ่มขึ้น 1.7% ที่จะออกไปมากกว่าครูผู้ชาย
  • ครูผิวดำและครูหลายเชื้อชาติมีแนวโน้มมากขึ้นอย่างมาก ออกจากการสอนเมื่อเทียบกับเพื่อนที่ระบุว่าเป็นคนผิวขาว เอเชีย ฮิสแปนิก และหมู่เกาะแปซิฟิค

Xu ชี้ให้เห็นว่าการควบคุมตัวแปรเหล่านี้ การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการหมุนเวียนของครูจริงๆ ไม่ใช่ปัญหาทั่วทั้งรัฐ แต่เป็นปัญหาสูงสุดในโรงเรียนที่ต้องพึ่งพาครูฝึกหัด

Xu ชี้ให้เห็นว่าการควบคุมตัวแปรเหล่านี้ การวิจัยแสดงให้เห็นว่ามีอัตราการลาออกของครูจริงๆ ไม่ เป็นปัญหาทั่วทั้งรัฐ แต่เป็นปัญหาสูงสุดในโรงเรียนที่ต้องพึ่งพาครูฝึกหัด พบได้ในโรงเรียนขนาดเล็กในชนบทและในเขตเมืองที่มีอัตราความยากจนสูงและนักเรียน BIPOC ในเปอร์เซ็นต์ที่สูงกว่า

Knight กล่าวเสริมว่า “แม้ว่าการหมุนเวียนจะเกิดขึ้นในโรงเรียนทั่วรัฐ แต่มันก็เกิดขึ้นในกระเป๋าบางส่วน และหากอัตราการลาออกเพิ่มขึ้นอีก ภาวะแทรกซ้อนที่ตามมาอาจรุนแรงเป็นพิเศษสำหรับโรงเรียนและพื้นที่เหล่านั้นที่ต้องต่อสู้กับปัญหาด้านบุคลากรอยู่แล้ว”

Knight และทีมของเขาเชื่อว่าหากเข้าใจปัจจัยที่ผลักดันการลาออกได้ดีขึ้น ผู้กำหนดนโยบายจะสามารถสร้างโซลูชันเพื่อสนับสนุนและสร้างเสถียรภาพให้กับบุคลากรในการสอน เพื่อให้นักเรียนเพลิดเพลินไปกับความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นและสม่ำเสมอกับครูที่อยู่ภายใต้การเรียนรู้

โดยรวมแล้ว นักวิจัยเสนอข้อเสนอแนะเชิงนโยบายเหล่านี้:

  • พัฒนากลยุทธ์การรักษาโรงเรียนที่มีอัตราการลาออกที่สูงขึ้น รวมถึงความพยายามในการสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่ครอบคลุมและสนับสนุนมากขึ้น
  • กำหนดเป้าหมายทรัพยากรของรัฐและเขตไปยังเขตและโรงเรียนที่มีการลาออกของครูที่สูงขึ้น
  • ใช้ประโยชน์จากทรัพยากรของรัฐที่มีอยู่เพื่อระบุความต้องการ รวมถึง เครื่องมือรวบรวมข้อมูลความเท่าเทียมของนักการศึกษาของวอชิงตัน

 

***
บล็อกซีรีส์ STEM Teaching Workforce เขียนขึ้นโดยความร่วมมือกับนักวิจัยจากวิทยาลัยการศึกษาแห่งมหาวิทยาลัยวอชิงตัน โดยอิงจากการวิจัยของพวกเขาเกี่ยวกับผลกระทบของการแพร่ระบาดของโควิด-19 ที่มีต่อบุคลากรด้านการศึกษาเป็นหลัก หัวข้อของซีรีส์บล็อกจะรวมถึงการลาออกหลัก ความเป็นอยู่ที่ดีของครู และอุปสรรคที่ผู้ประกอบวิชาชีพ (ผู้ช่วยสอนในชั้นเรียน) เผชิญในการรักษาวุฒิบัตรหรือเป็นครู บล็อกดังกล่าวจะเผยแพร่ในปี 2024