ความร่วมมือระหว่างโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและหลังมัธยมศึกษา (2022–2025)

นักเรียนวอชิงตันมีความฝันอันยิ่งใหญ่สำหรับอนาคตของพวกเขา

ในความเป็นจริง เกือบ 90% ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายในวอชิงตันต้องการเรียนต่อ ไม่ว่าจะเป็นการฝึกงาน วิทยาลัย 2 หรือ 4 ปี หรือหลักสูตรประกาศนียบัตร ทว่าเมื่ออายุ 26 ปี มีเพียง 40% ของผู้สำเร็จการศึกษา ได้รับวุฒิบัตรที่นำไปสู่การประกอบอาชีพที่ยั่งยืนกับครอบครัว หากไม่มีระบบการเตรียมความพร้อมหลังมัธยมศึกษาที่แข็งแกร่งขึ้น ช่องว่างระหว่างความปรารถนาของนักศึกษาและการได้รับวุฒิบัตรก็จะยังคงอยู่ต่อไป

ตั้งแต่ปี 2022 ถึง 2025 โครงการความร่วมมือระหว่างโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและหลังมัธยมศึกษา (H2P) ของเราได้รวบรวมพันธมิตรเครือข่ายระดับภูมิภาค ผู้บริหารโรงเรียน นักการศึกษา และนักเรียนเข้าด้วยกัน เราได้ร่วมกันแก้ไขปัญหาสำคัญข้อหนึ่ง: เราจะจินตนาการใหม่และออกแบบระบบการเตรียมความพร้อมหลังมัธยมศึกษาที่ครอบคลุมถึงความปรารถนา ชี้ทางที่เป็นไปได้ และส่งเสริมความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งได้อย่างไร

“จากงานวิจัยก่อนหน้านี้ เราทราบดีว่าผู้ใหญ่ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ไม่เพียงแต่เฉพาะที่ปรึกษาเท่านั้น มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับอนาคต” ทานา ปีเตอร์แมน เจ้าหน้าที่อาวุโสฝ่ายโครงการของ Washington STEM กล่าว “ปัญหาคือ ผู้ใหญ่เหล่านี้มักไม่มีข้อมูลหรือศักยภาพที่ทันสมัยเพียงพอในการช่วยให้นักเรียนเข้าใจความช่วยเหลือทางการเงิน เครดิตคู่ หรือเส้นทางการศึกษาที่มีอยู่ กลุ่มความร่วมมือนี้ทำงานเพื่อยกระดับมุมมองของนักเรียนและบุคลากรเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาต้องการมากที่สุดสำหรับโรงเรียน เขตการศึกษา และแม้แต่ภูมิภาคทั้งหมด เพื่อเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ดังกล่าว”

เราจะทำอย่างไร นำไปปรับใช้ และ ออกแบบ ระบบการเตรียมความพร้อมหลังมัธยมศึกษาที่ครอบคลุมถึงความปรารถนาของนักศึกษา ส่งเสริมเส้นทางอาชีพ และส่งเสริมความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่ง?
 

จากโรงเรียนหนึ่งสู่ความร่วมมือ

ในปี 2019 ที่ปรึกษาด้านอาชีพจากโรงเรียนมัธยมไอเซนฮาวร์ (EHS) ในเมืองยากิมา ได้ติดต่อไปยัง Washington STEM และเครือข่าย South Central Washington STEM Network ด้วยความรู้สึกสงสัย เขาสงสัยว่านักเรียนเชื้อสายฮิสแปนิกไม่ได้ลงทะเบียนเรียนหลักสูตรสองหน่วยกิตในอัตราเดียวกับนักเรียนผิวขาว เราจึงร่วมกันศึกษาข้อมูลการเรียนและมีส่วนร่วมกับชุมชนโรงเรียน ซึ่งยืนยันความรู้สึกนึกคิดของที่ปรึกษา และกระตุ้นให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทั่วทั้งโรงเรียน

นอกจากนี้ เรายังค้นพบความจริงที่ยิ่งใหญ่กว่านั้น นั่นคือ นักเรียน นักการศึกษา และครอบครัวต่างดิ้นรนเพื่อปรับตัวกับระบบการเตรียมความพร้อมระดับหลังมัธยมศึกษาที่ไม่สอดคล้องกันของรัฐของเรา

งานของเรากับโรงเรียนมัธยมไอเซนฮาวร์ทำหน้าที่เป็นโครงการนำร่องสำหรับโครงการ H2P Collaborative ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 2022 ตั้งแต่ปี 2022 ถึงปี 2025 โครงการ Collaborative เติบโตจากห้าโรงเรียนในสี่ภูมิภาคเป็น 40 โรงเรียนในเจ็ดภูมิภาค โดยท้ายที่สุดให้บริการนักเรียนเกือบ 30,000 คน

นำทางโดยเสียงและข้อมูลของนักเรียน

โรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการได้ประเมินระบบเตรียมความพร้อมระดับหลังมัธยมศึกษาของตนเอง โดยมุ่งเน้นที่ความช่วยเหลือทางการเงิน เครดิตคู่ การให้คำปรึกษาแก่นักเรียน และอคติและทัศนคติของผู้ใหญ่ โดยได้รับการสนับสนุนอย่างสำคัญจากผู้นำระดับภูมิภาค นี่คือกระบวนการของเรา:

• เราฝึกอบรมผู้นำระดับภูมิภาคและร่วมมือกับ องศาของการเปลี่ยนแปลง เพื่อช่วยให้โรงเรียนเข้าถึงและมองเห็นภาพ ข้อมูลประชากร การเรียนหลักสูตร ความช่วยเหลือทางการเงิน และการลงทะเบียนเรียนหลังมัธยมศึกษา ผ่านการสนทนาที่ได้รับการอำนวยความสะดวก ทีมงานโรงเรียนได้ยืนยันความรู้สึกของตนเอง ท้าทายอคติ และเปิดเผยรูปแบบเกี่ยวกับวิธีที่นักเรียนเข้าถึงการสนับสนุนหลังมัธยมศึกษา
• ตลอด แบบสำรวจ นักเรียนและบุคลากรได้แบ่งปันประสบการณ์และมุมมองเกี่ยวกับระบบเตรียมความพร้อมระดับหลังมัธยมศึกษา นักเรียนยังได้แบ่งปันความปรารถนาในชีวิตหลังจบมัธยมศึกษาตอนปลาย แบบสำรวจเหล่านี้จัดทำขึ้นทั้งภาษาอังกฤษและภาษาสเปน โดยมีขนาดกลุ่มตัวอย่างนักเรียนมากกว่า 26,000 คน และบุคลากรมากกว่า 2,000 คน เราได้แสดงภาพข้อมูลและฝึกอบรมหัวหน้าระดับภูมิภาคเพื่ออำนวยความสะดวกในการวิเคราะห์ร่วมกับทีมโรงเรียน
• ทีมงานโรงเรียน ระบุโซลูชันร่วมกันผ่านการทำงานร่วมกันกับชุมชนโรงเรียน รวมถึงนักเรียน เจ้าหน้าที่ และบางครั้งรวมถึงครอบครัวด้วย

ด้วยข้อมูลเชิงลึกที่ได้รับจากข้อมูล แบบสำรวจ และเซสชันการฟัง ทีมโรงเรียน การเปลี่ยนแปลงที่ดำเนินการ ทั้งในระดับโรงเรียนและระดับเขต ซึ่งมักรวมถึงการให้คำปรึกษาจากเพื่อน กระชับความสัมพันธ์อันแน่นแฟ้นกับวิทยาลัยในท้องถิ่น และการพัฒนาวิชาชีพสำหรับนักการศึกษา

สิ่งที่เรารู้ตอนนี้

นักเรียนมัธยมปลายในวอชิงตันเกือบร้อยละ 90 ใฝ่ฝันที่จะศึกษาต่อในระดับหลังมัธยมศึกษาในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง
สถิตินี้ยังคงสอดคล้องกันในผลการสำรวจของเรา โดยไม่คำนึงถึงภูมิศาสตร์ เพศ เชื้อชาติ หรือสถานะคนรุ่นแรก อย่างไรก็ตาม เรายังเห็นช่องว่างระหว่างกลุ่มประชากรเดียวกันนี้ในแง่ของการสำเร็จการศึกษาระดับหลังมัธยมศึกษา

ความท้าทายด้านโครงสร้างทำให้โรงเรียนไม่สามารถเข้าถึงและใช้ข้อมูลของตนได้
ผู้นำโรงเรียนให้ความสนใจอย่างยิ่งต่อผลลัพธ์ของนักเรียนหลังสำเร็จการศึกษา อย่างไรก็ตาม ค่าธรรมเนียมและอุปสรรคทางเทคนิคเป็นอุปสรรคสำคัญที่ขัดขวางความสามารถในการตรวจสอบข้อมูลการลงทะเบียนเรียนและการสำเร็จการศึกษาหลังมัธยมศึกษา (ดูด้านล่างว่าความพยายามในการสนับสนุนของเราได้เปลี่ยนแปลงสถานะเดิมนี้อย่างไร และการสื่อสารระหว่างระบบโรงเรียน K-12 และการศึกษาระดับอุดมศึกษามีมากขึ้นอย่างไร)

ความคิดแบบผู้ใหญ่เป็นสิ่งสำคัญต่อความสำเร็จของนักเรียน
ผลการสำรวจของเราแสดงให้เห็นว่าบุคลากรของโรงเรียนเชื่อว่ามีนักเรียนเพียง 71% เท่านั้นที่ใฝ่ฝันที่จะศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา การเข้าใจช่องว่างระหว่างความปรารถนาของนักเรียนและมุมมองของบุคลากร ช่วยให้นักการศึกษาสามารถบรรลุเป้าหมายของนักเรียนได้

ผลกระทบของเรา

โรงเรียนและเขตการปกครอง

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2022 ถึง พ.ศ. 2025 กลุ่มความร่วมมือ H2P ได้ทำงานร่วมกับนักเรียนเกือบ 30,000 คน จาก 40 โรงเรียน ใน 33 เขตการศึกษา การเปลี่ยนแปลงนโยบายและแนวปฏิบัติในระดับโรงเรียนและเขตการศึกษาจะยังคงเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนต่อไปในอนาคต ซึ่งรวมถึงการพัฒนาวิชาชีพแบบทันเวลาสำหรับครูประจำชั้น ความพยายามร่วมกันเพื่อเพิ่มการสำเร็จการศึกษาด้านความช่วยเหลือทางการเงิน และความมุ่งมั่นในการตรวจสอบข้อมูลการลงทะเบียนเรียนในระดับหลังมัธยมศึกษา

อ่านเกี่ยวกับวิธีการ ผลการสำรวจของเขตโรงเรียนริชแลนด์ สร้างแรงบันดาลใจให้บุคลากรคิดใหม่เกี่ยวกับการพัฒนาวิชาชีพสำหรับครู

ของแคว้น

ผู้นำระดับภูมิภาคช่วยสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและสถาบันหลังมัธยมศึกษา ทำให้สามารถแบ่งปันข้อมูลการลงทะเบียนได้ง่ายขึ้น และสร้างเส้นทางการเปลี่ยนแปลงที่ราบรื่นยิ่งขึ้นสำหรับนักเรียน

อ่านเกี่ยวกับข้อมูลการลงทะเบียนช่วยได้อย่างไร เขตโรงเรียนควินซี พัฒนาความร่วมมือกับวิทยาลัยชุมชนบิ๊กเบนด์

โจเซฟ

เราได้ใช้ผลการศึกษาของ H2P เพื่อสนับสนุนกฎหมายที่จะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงสู่การศึกษาระดับอุดมศึกษาอย่างราบรื่นทั่วทั้งรัฐ ซึ่งรวมถึง:

• กฎหมาย พ.ศ. 2023 (5048 SB) ที่ยกเลิกค่าธรรมเนียมสำหรับโครงการเครดิตคู่ระดับวิทยาลัยในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย นำไปสู่ การลงทะเบียนเพิ่มขึ้น 46% ในเวลาเพียงสองปี
• กฎหมาย พ.ศ. 2023 (HB ฮิต) ซึ่งได้ขยายโครงการเครดิตคู่ Running Start ให้รวมถึงภาคเรียนฤดูร้อนด้วย
• โครงการนำร่องปี 2023 ที่เพิ่มการลงทะเบียนเรียนหน่วยกิตคู่ CTE ในภูมิภาคตะวันตกเฉียงเหนือ กฎหมายปี 2025 (HB ฮิต) ขยายโปรแกรมนี้
• กฎหมาย พ.ศ. 2022 (HB ฮิต) ที่กำหนดให้ต้องมีการเผยแพร่มาตรการการสำเร็จหลักสูตรเครดิตคู่และความเท่าเทียมที่เปิดเผยต่อสาธารณะ

ในอดีต ผู้นำโรงเรียนและเขตการศึกษาไม่มีวิธีการง่ายๆ ในการค้นหารูปแบบต่างๆ ในหลักสูตรมัธยมปลายและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังมัธยมศึกษาของนักเรียน การทำงานร่วมกับกลุ่มความร่วมมือเพื่อทดสอบกระบวนการและวิธีแก้ปัญหาทางเทคนิคสำหรับปัญหานี้ ทำให้เรายกระดับความจำเป็นที่ชุดข้อมูลเหล่านี้จะต้องเข้าถึงและเชื่อมโยงกันได้มากขึ้น

ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงสำคัญสองประการเกี่ยวกับวิธีที่โรงเรียนสามารถเข้าถึงข้อมูลของตน:

• ใน 2024, การวิจัยและศูนย์ข้อมูลการศึกษา (ERDC) ซึ่งเป็นที่เก็บข้อมูลระดับหลังมัธยมศึกษาสำหรับรัฐ และ OSPI ซึ่งเป็นที่เก็บข้อมูลระดับ K-12 สำหรับรัฐ ตกลงที่จะเชื่อมช่องว่างข้อมูลโดยอนุญาตให้เขตต่างๆ เข้าถึงข้อมูลการลงทะเบียนระดับหลังมัธยมศึกษาผ่านแพลตฟอร์มข้อมูล OSPI ซึ่งเป็นแพลตฟอร์มที่พวกเขาใช้เป็นประจำ
• ในปี 2025 มูลนิธิเกตส์ได้ให้ทุนสนับสนุน วสท ไปยัง รับและขยายแพลตฟอร์มที่เราทดลองใช้ร่วมกับ H2P Collaborative แพลตฟอร์มนี้จะแสดงข้อมูลระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและหลังมัธยมศึกษาพร้อมกัน ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้นำเขตการศึกษาและโรงเรียนจำเป็นต้องทำเพื่อให้เข้าใจได้ดีขึ้นว่านักเรียนของตนเรียนที่ไหนหลังจากสำเร็จการศึกษา และเส้นทางของพวกเขามีความเกี่ยวข้องกับประสบการณ์ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอย่างไร

อะไรต่อไป

แม้ว่า H2P Collaborative จะยุติการดำเนินงานในเดือนพฤษภาคม 2025 แต่ข้อมูลเชิงลึกและกระบวนการต่างๆ ขององค์กรยังคงมีอิทธิพลต่อการทำงานของเรา

การออกแบบและผลลัพธ์ของการทำงานร่วมกัน สองโครงการริเริ่มจากมูลนิธิเกตส์ ที่มุ่งมั่นที่จะพัฒนาการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายไปสู่การเปลี่ยนผ่านสู่ระดับหลังมัธยมศึกษาตอนปลายและการลงทะเบียนเรียนต่อระดับหลังมัธยมศึกษาตอนปลาย

• การขอ เครือข่ายการเรียนรู้ไร้ขีดจำกัด เป็นเครือข่ายการเรียนรู้แบบเพื่อนที่ประกอบด้วยพันธมิตร 26 รายทั่ววอชิงตัน โดยมีจุดประสงค์เพื่อช่วยให้เขตการศึกษาและสถาบันอุดมศึกษาแบ่งปันข้อมูล สำรวจแนวคิดใหม่ๆ และพัฒนาวิธีปฏิบัติที่ดีที่สุดเพื่อปรับปรุงการเปลี่ยนผ่านจากโรงเรียนมัธยมศึกษาไปสู่ระดับหลังมัธยมศึกษา
• สี่ ความร่วมมือระดับภูมิภาคของ Horizons กำลังได้รับความช่วยเหลือทางเทคนิคที่ตรงเป้าหมายเพื่อเสริมสร้างการจัดแนว ปรับปรุงการสื่อสาร และให้การสนับสนุนที่ขับเคลื่อนโดยความเท่าเทียมเพื่อช่วยปรับปรุงผลลัพธ์หลังมัธยมศึกษาของนักศึกษา

เป้าหมายหลักของโครงการ Limitless และ Horizons คือ:

• ปรับปรุงศักยภาพความร่วมมือและการเป็นตัวกลาง
• ปรับปรุงความรู้ความสามารถและการใช้ข้อมูลในระดับภูมิภาค
• เพิ่มการตระหนักรู้และปรับปรุงการเข้าถึงกลยุทธ์และแนวทางในการเพิ่มการลงทะเบียนเรียนหลังมัธยมศึกษา (เช่น การให้คำแนะนำที่มีคุณภาพสูง การได้รับความช่วยเหลือทางการเงิน และการลงทะเบียนเรียนแบบหน่วยกิตคู่)