การอ่านออกเสียงและการอภิปราย

เรื่องเวลา STEM / การอ่านออกเสียง ไปต่อที่ “ทักษะคณิตศาสตร์”

การอ่านออกเสียงและการอภิปราย: ภาพรวม

ภาพการเรียนรู้โดยชุมชน

​​การอ่านออกเสียงสำหรับเด็กมีประโยชน์มากมาย เช่น แรงจูงใจ การมีส่วนร่วม การตอบสนองอย่างสร้างสรรค์ และการสร้างความรู้ด้านเนื้อหา การอ่านออกเสียงเปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้มีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นในการสำรวจความคิดและภาพประกอบในข้อความ และเพื่อสนับสนุนการพัฒนาความเข้าใจในการฟัง ทักษะการใช้ภาษาในการเปิดกว้างและแสดงออก การพัฒนาวากยสัมพันธ์ และความรู้คำศัพท์และแนวคิด การสนทนาแบบอ่านออกเสียงช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะอ่านและคิดอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับแนวคิดในข้อความ การใช้การอภิปรายเชิงกลยุทธ์ที่เน้นไปที่คณิตศาสตร์ให้โอกาสนักเรียนในการสื่อสารความคิดขณะที่พวกเขามีส่วนร่วมในวาทกรรมที่สร้างความรู้สึก สนับสนุนการพัฒนาแนวคิดความเข้าใจเบื้องหลังการปฏิบัติการ และหล่อเลี้ยงอัตลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในเชิงบวก กลยุทธ์การสร้างแบบจำลองการสนทนามีประโยชน์อย่างยิ่งในการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กและเพิ่มโอกาสให้พวกเขากลายเป็นผู้อ่านที่ประสบความสำเร็จ

ประเภทของการอ่านออกเสียง

ในโครงการ Story Time STEM เราได้พัฒนาการอ่านออกเสียงสามประเภทที่แตกต่างกันเพื่อสำรวจวรรณกรรมสำหรับเด็กและเพื่อส่งเสริมการอภิปรายที่น่าสนใจเกี่ยวกับเรื่องราวและแนวคิดทางคณิตศาสตร์ การอ่านออกเสียงที่อธิบายในโมดูล Story Time STEM แบ่งออกเป็นสามประเภท: Open Notice and Wonder, Math Lens และ Story Explore

เปิดข้อสังเกตและสงสัย

คุณสังเกตเห็นอะไร คุณสงสัยอะไร มีคำสัญญาที่ดีในการเริ่มสำรวจหนังสือโดยเชิญเด็ก ๆ มาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็นและสงสัย! หนึ่ง เปิดข้อสังเกตและสงสัย การอ่านออกเสียงทำให้เราเพลิดเพลินไปกับเรื่องราว เราสามารถประหลาดใจ เข้าใจตัวละคร ฉาก โครงเรื่อง และภาพประกอบ หัวเราะ สัมผัสอารมณ์ และเข้าถึงเรื่องราวอย่างเต็มที่ นอกจากนี้ยังเป็นเวลาที่จะฟังสิ่งที่เด็ก ๆ สังเกตเห็นและสงสัยเกี่ยวกับคณิตศาสตร์โดยไม่ได้ตั้งใจ ให้คำถามเหล่านี้ลองและเพียงแค่ถาม คุณสังเกตเห็นอะไร คุณสงสัยอะไร ตั้งใจฟังความคิดของเด็ก ๆ ด้วยความอยากรู้อยากเห็นและสนุกสนาน!

เลนส์คณิตศาสตร์

บางครั้งก็น่าตื่นเต้นที่จะเน้นประสบการณ์การอ่านออกเสียงของคุณเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ในเรื่อง เราเรียกสิ่งนี้ว่า เลนส์คณิตศาสตร์ อ่านออกเสียง. การอ่านออกเสียงของ Math Lens อาจเกิดขึ้นหลังจาก Open Notice and Wonder ซึ่งเป็นเรื่องต่อจากเรื่องเดียวกัน ซึ่งคุณจะได้สำรวจเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสังเกตทางคณิตศาสตร์และความมหัศจรรย์ที่เด็กๆ แบ่งปัน หรือการอ่านออกเสียง Math Lens สามารถเป็นการอ่านครั้งแรกของเรื่องราวที่คุณเชิญเด็กให้สวมเลนส์คณิตศาสตร์ของพวกเขา นี่อาจฟังดูเหมือน “วันนี้ นักคณิตศาสตร์ มาสำรวจหนังสือเล่มนี้โดยใช้เลนส์คณิตศาสตร์ของเรากัน เข้าร่วมกับฉันในขณะที่เราสำรวจเรื่องนี้ในฐานะนักคณิตศาสตร์!” เป้าหมายของเราคือคิดถึงเรื่องนี้ในฐานะนักคณิตศาสตร์ และพบกับความสุขและความสวยงามของคณิตศาสตร์ในทุกที่ในโลกของเรา

สำรวจเรื่องราว

ภาพศิลปะของเด็ก

บางครั้งก็น่าตื่นเต้นที่จะเน้นประสบการณ์การอ่านออกเสียงของคุณไปที่องค์ประกอบทางวรรณกรรมในเรื่อง เราเรียกสิ่งนี้ว่า สำรวจเรื่องราว อ่านออกเสียง. การอ่านออกเสียง Story Explore อาจเกิดขึ้นหลังจาก Open Notice และ Wonder ซึ่งเป็นการอ่านเรื่องเดียวกันครั้งที่สอง ซึ่งคุณจะได้สำรวจเพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อสังเกตทางวรรณกรรมและความมหัศจรรย์ที่เด็กๆ แบ่งปันเกี่ยวกับฉาก โครงเรื่อง ลักษณะตัวละครและการกระทำ หรือคำศัพท์ หรือ Story Explore การอ่านออกเสียงอาจเป็นเรื่องแรกในการอ่านเรื่องที่คุณเชิญเด็กๆ ให้สวมเลนส์สำหรับอ่านหนังสือ นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเรื่องราวที่มีเหตุการณ์พลิกผันที่น่าประหลาดใจหรือพล็อตเรื่อง โดยที่การอ่านออกเสียงครั้งแรกเป็นช่วงเวลาที่เกิดความประหลาดใจและเมื่อหยุดที่นี่และที่นั่นเพื่อทำนายเหตุการณ์เรื่องราวนั้นน่าตื่นเต้นเป็นพิเศษ! นี่อาจฟังดูเหมือน “วันนี้ผู้อ่านมาสำรวจเรื่องนี้โดยใช้เลนส์อ่านของเรา มาร่วมสวมแว่นอ่านหนังสือของเราและสำรวจในฐานะผู้อ่าน หยุดตอนนี้แล้วถามตัวเองว่า 'เราคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไป และทำไมเราถึงคิดเช่นนี้'” เป้าหมายของเราคือคิดถึงเรื่องนี้ในฐานะผู้อ่าน และพบกับความสุขและความสวยงามในการเล่าเรื่องและภาษาในโลกของเรา


ลักษณะการอ่านออกเสียงวรรณกรรมเด็ก

ตลอดระยะเวลาหลายปีของการวิจัยและการทำงานร่วมกับครูและบรรณารักษ์ในวิชาคณิตศาสตร์สำหรับเด็ก เราได้เรียนรู้ว่าคุณลักษณะบางอย่างของหนังสือดึงดูดใจผู้อ่านและผู้ฟังในวงกว้าง ซึ่งรวมถึง:

  • ตะขอ – อะไรที่ดึงดูดความสนใจของเด็กได้ในทันที?
  • อารมณ์ขัน – มีหลักฐานที่ไร้สาระ พล็อตเรื่องตลก หรือคำหรือตัวละครที่ตลกขบขันเพื่อกระตุ้นให้เกิดเสียงหัวเราะหรือไม่?
  • เน้น – มีตัวละคร การกระทำ ความรู้สึก หรือองค์ประกอบของเนื้อเรื่องที่สามารถเน้นเมื่ออ่านออกเสียงหรือไม่?
  • จังหวะการบรรยาย – บางส่วนของเรื่องเกิดขึ้นเร็วมากหรือค่อยๆ คลี่คลายและจงใจมากขึ้น?
  • รูปแบบวรรณกรรม – อารมณ์ บรรยากาศ หรือน้ำเสียงของข้อความเป็นอย่างไร?
  • ความสนใจด้านภาพ – คุณภาพของภาพประกอบในข้อความเป็นอย่างไร และภาพประกอบจะช่วยปรับปรุงประสบการณ์เรื่องราวได้อย่างไร
  • การมีส่วนร่วมของผู้ชม – มีวลีหรือการกระทำซ้ำๆ เพื่อกระตุ้นให้เด็กเข้าร่วมในการอ่านเรื่องหรือไม่?
  • ประสบการณ์การมีส่วนร่วม – เด็กรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ยินและเห็นเรื่องราว และพวกเขาเลือกที่จะมีส่วนร่วมกับมันอย่างไร?

คำถามเป็นละเว้น: เครื่องมือที่จะช่วยให้คุณมีส่วนร่วมในระหว่างการอ่านออกเสียง

จับภาพหน้าจอของ "คำถามเป็นคั่นหน้าคั่นหน้า"
ดาวน์โหลดบุ๊คมาร์ค

การมีคำถามปลายเปิดสองสามข้อที่เราวางใจได้ว่าจะถามเมื่อใดก็ได้ ในทุกการอ่านออกเสียงนั้นมีประโยชน์ ดังนั้นเราจึงได้จัดเตรียม บุ๊คมาร์คที่มีประโยชน์ เพื่อให้คุณพิมพ์และใช้งานระหว่างช่วงการอ่านออกเสียง

ในฐานะครู เรามักจะถามเด็กๆ ว่า “คุณช่วยเล่าเกี่ยวกับความคิดของคุณให้ฉันฟังเพิ่มเติมได้ไหม” หรือ “คุณรู้ได้อย่างไร” นอกจาก “คุณสังเกตเห็นอะไร” และ “คุณสงสัยอะไร” เรามีรายการคำถามสั้นๆ เช่นนี้ที่เราพกติดตัวระหว่างประสบการณ์การอ่านออกเสียง เราเรียกสิ่งเหล่านี้ว่า คำถามเป็นการละเว้นและเราพบว่าพวกเขาทำงานได้ดีกับเกือบทุกเรื่องราวเพื่อฟังความคิดของเด็กและส่งเสริมการสำรวจความคิดของพวกเขา

คำถามเช่น “คุณจะใช้ภาพประกอบเพื่อแสดงความคิดของคุณได้อย่างไร” หรือ “จะเกิดอะไรขึ้นต่อไป? คุณรู้ได้อย่างไร?" ทำให้เราได้ยินความคิดของเด็กมากขึ้น และเข้าใจอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น เราพบว่า “คำถามเป็นการละเว้น” ปลายเปิดเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนสำรวจมิติเรื่องราวที่หลากหลายในฐานะผู้อ่านและนักคณิตศาสตร์ และคำถามเหล่านี้ที่เราถามซ้ำแล้วซ้ำเล่ากลายเป็นส่วนหนึ่งของเราในฐานะชุมชนแห่งการเรียนรู้ ดาวน์โหลดบุ๊คมาร์คที่พิมพ์ได้ เพื่อใช้ในการอ่านออกเสียงของคุณเอง เราขอเชิญคุณขยายคำถามเหล่านี้โดยสร้างคำถามเหล่านี้ในชุมชนของคุณ