ఉపాధ్యాయుల టర్నోవర్

టీచర్ టర్నోవర్ అధ్వాన్నంగా ఉంది, కానీ మీరు ఆలోచించే విధంగా కాదు.

“ఉపాధ్యాయులు పాఠశాలలు లేదా జిల్లాలను మార్చినప్పుడు, స్థానాలను మార్చినప్పుడు లేదా బోధనను పూర్తిగా వదిలివేసినప్పుడు, ఇది ఉపాధ్యాయుల టర్నోవర్‌గా పరిగణించబడుతుంది. మరియు ఉపాధ్యాయుల టర్నోవర్ విద్యార్థుల ఫలితాలను ప్రభావితం చేసే మెట్రిక్‌లలో ఒకటి, ఇది విద్యార్థుల STEM సాధనను ప్రభావితం చేస్తుంది మరియు తక్కువ-ఆదాయం మరియు BIPOC విద్యార్థులను అసమానంగా ప్రభావితం చేస్తుంది, ”అని వాషింగ్టన్ STEM వద్ద K-12 విద్య కోసం సీనియర్ ప్రోగ్రామ్ ఆఫీసర్ తానా పీటర్‌మాన్ అన్నారు.

కొత్త పరిశోధన COVID-19 మహమ్మారి సమయంలో ఉపాధ్యాయుల టర్నోవర్‌లో పెద్ద పెరుగుదలను హైలైట్ చేస్తుంది, ప్రధానంగా ఉపాధ్యాయుని సంవత్సరాల అనుభవంతో ముడిపడి ఉంది. చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు పదవీ విరమణకు దగ్గరగా ఉన్నందున తరగతి గదిని వదిలివేస్తారు. కానీ ప్రారంభ కెరీర్ అధ్యాపకులలో టర్నోవర్ కూడా ఎక్కువగా ఉంటుంది-మరియు ఇది విద్యార్థులందరినీ విజయవంతం చేయడంలో కీలకమైన విభిన్న బోధనా శ్రామిక శక్తిని ఆకర్షించడంలో మరియు ఉంచడంలో పెద్ద ప్రభావాన్ని చూపుతుంది, ముఖ్యంగా రంగుల వారు.

వాషింగ్టన్ STEM కొత్త అన్వేషణలు మరియు STEM టీచింగ్ వర్క్‌ఫోర్స్‌పై సంభావ్య ప్రభావాలను అన్‌ప్యాక్ చేసే బ్లాగ్‌ల శ్రేణి ద్వారా ఈ కొత్త పరిశోధనపై వెలుగునిచ్చేందుకు యూనివర్శిటీ ఆఫ్ వాషింగ్టన్ కాలేజ్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్‌తో భాగస్వామ్యం కలిగి ఉంది.

డేటాను తవ్వడం

డేవిడ్ నైట్ యూనివర్శిటీ ఆఫ్ వాషింగ్టన్ కాలేజ్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్‌లో అసోసియేట్ ప్రొఫెసర్. అతను విద్యా విధానంపై ఆసక్తి మరియు గణాంకాలపై ప్రేమ ఉన్న PhD విద్యార్థి లు జుతో సహా పరిశోధకుల బృందానికి నాయకత్వం వహించాడు, వారు వృత్తిని విడిచిపెట్టిన ఉపాధ్యాయుల పెరుగుదలకు నివేదించబడిన కారణాలను అర్థం చేసుకోవడానికి డేటాను తవ్వారు. వాషింగ్టన్ ఆఫీస్ ఆఫ్ సూపరింటెండెంట్ ఆఫ్ పబ్లిక్ ఇన్‌స్ట్రక్షన్ (OSPI) సిబ్బంది డేటాబేస్‌ని ఉపయోగించి, వారు 1.6 జిల్లాల్లోని 160,000 పాఠశాలల్లోని 2,977 మంది ప్రత్యేక ఉపాధ్యాయుల నుండి 295 మిలియన్ డేటా పాయింట్లను పరిశీలించారు. ఈ డేటా నిధితో, పాఠశాల పర్యావరణ కారకాలు, వ్యక్తిగత జనాభా మరియు సంవత్సరాల బోధనా అనుభవంతో సహా టర్నోవర్‌ను ప్రభావితం చేసే బహుళ కారకాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడానికి మరియు నియంత్రించడానికి జు మరియు ఇతరులు గణాంక రిగ్రెషన్ నమూనాలను ఉపయోగించారు.

జు మాట్లాడుతూ, “పబ్లిక్‌గా అందుబాటులో ఉన్న డేటాను ఉపయోగించి, మహమ్మారి అనంతర ప్రపంచంలో ఉపాధ్యాయులు ఏ స్థాయిలో నిష్క్రమిస్తున్నారో మేము అర్థం చేసుకోవాలనుకుంటున్నాము. ఆదర్శవంతంగా, ఈ పాలసీ సంక్షిప్త విధాన నిర్ణేతలు బోధనా శ్రామిక శక్తిని స్థిరీకరించడంలో సహాయపడటానికి మరియు మెరుగైన విద్యార్థుల ఫలితాలను పొందడంలో సహాయపడటానికి సమాచార నిర్ణయాలు తీసుకోవడంలో సహాయపడుతుంది.

అనుభవం లేని ఉపాధ్యాయులలో మరియు K-12 వ్యవస్థను పూర్తిగా విడిచిపెట్టిన వారిలో అట్రిషన్ రేట్లు పెరిగినట్లు పరిశోధనలో తేలింది. 2012కి ముందు, ఉపాధ్యాయులు పాఠశాలలు మారడం వల్ల ఎక్కువ టర్నోవర్ జరిగిందని డేటా చూపించింది. మరియు అప్పటి నుండి, టీచింగ్ వర్క్‌ఫోర్స్‌లో ఎక్కువ శాతం మంది పదవీ విరమణ వయస్సు దగ్గర పడటంతో, ఎక్కువ శాతం టీచర్-లీవర్స్ K-12 సిస్టమ్ నుండి పూర్తిగా నిష్క్రమించారు, చాలా మంది పదవీ విరమణ కోసం. కానీ మహమ్మారితో, కొత్త ఉపాధ్యాయ స్థానాన్ని కోరుకోవడం లేదా కొత్త నాయకత్వ పాత్రలను చేపట్టడం కంటే వృత్తిని విడిచిపెట్టిన వారిలో అనుభవం లేని ఉపాధ్యాయులు కూడా భాగమయ్యారు (కుడివైపు గ్రాఫ్‌లో టాప్ పర్పుల్ లైన్ చూడండి).

ఇంకా, మహమ్మారి వార్షిక ఉపాధ్యాయుల అట్రిషన్ యొక్క ప్రధాన మూలాన్ని మార్చింది, ఎక్కువ శాతం ఉపాధ్యాయ శ్రామిక శక్తిని పూర్తిగా వదిలివేస్తుంది. మహమ్మారి ప్రారంభానికి ముందు, రాష్ట్రవ్యాప్త టర్నోవర్ మొత్తం 15%కి పడిపోయింది, కానీ 2022 చివరి నాటికి మొత్తం టర్నోవర్ 18.7%కి పెరిగింది. మహమ్మారి ద్వారా పాఠశాలలు పోరాడుతున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుల నష్టం-విద్యార్థుల సాధనకు అత్యంత కీలకమైన సహకారులు-గణనీయ దృష్టిని ఆకర్షించింది.

అనుభవం లేని ఉపాధ్యాయులను కోల్పోతున్నారు

1) వారు పరిమిత పరిపాలనాపరమైన మద్దతు లేదా వృత్తిపరమైన వృద్ధికి అవకాశాలను పొందినప్పుడు, 2) వారు తక్కువ సామూహిక సంబంధాలను అనుభవిస్తున్నప్పుడు మరియు 3) వారి జీతాలు ఉన్నప్పుడు ఉపాధ్యాయులు తమ ఉద్యోగాలను వదిలివేసే అవకాశం ఉందని దశాబ్దాల పరిశోధనలో కనుగొనడంలో ఆశ్చర్యం లేదు. చుట్టుపక్కల పాఠశాల జిల్లాల కంటే తక్కువ.

ఉపాధ్యాయుల టర్నోవర్‌కు సంబంధించిన అంశాలను బాగా అర్థం చేసుకోవడానికి UW పరిశోధకులు గణాంక నమూనాలను ఉపయోగించారు. ఉపాధ్యాయుని వ్యక్తిగత లక్షణాలు (ఉపాధ్యాయుల జాతి/జాతి, లింగం, సంవత్సరాల అనుభవం, అత్యున్నత డిగ్రీ) మరియు వారి పాఠశాల పర్యావరణ కారకాలు (విద్యార్థి జనాభా జనాభా, పేదరికం స్థాయి, పాఠశాల పరిమాణం, గ్రేడ్ స్థాయిలు) రెండూ బలంగా పరస్పర సంబంధం కలిగి ఉన్నాయని పూర్వ పరిశోధన చూపిస్తుంది. ఉపాధ్యాయులు పనిని ఎంచుకుంటారు. ఈ కారకాలు ఉపాధ్యాయుల కెరీర్ మార్గ నిర్ణయాలను ప్రభావితం చేస్తాయి మరియు ఉద్యోగ సంతృప్తి మరియు టర్నోవర్ రేట్లపై ప్రత్యక్ష ప్రభావాన్ని చూపుతాయి. కానీ మహమ్మారి సమయంలో ఈ కారకాలు ఎలా మారాయనే దాని గురించి తక్కువ పరిశోధన ఉంది.

నైట్ ఇలా అన్నాడు, "ఉపాధ్యాయుల టర్నోవర్ యొక్క అత్యంత సాధారణ అంచనాలను మేము కలిగి ఉన్నాము- కెరీర్ దశ మరియు పాఠశాల పని పరిస్థితులు- కానీ మహమ్మారి సమయంలో ఆ నమూనాలు ఎలా మారతాయో మాకు ఖచ్చితంగా తెలియదు."

అత్యంత ముఖ్యమైన పరిశోధనలలో ఇవి ఉన్నాయి:

• COVID-20 కాలంలో ప్రతి సంవత్సరం తమ పాఠశాలను విడిచిపెట్టే ఉపాధ్యాయుల శాతం దాదాపు 19%కి చేరుకుంది దాదాపు 9% మంది శ్రామిక శక్తిని పూర్తిగా విడిచిపెట్టారు.
• రంగుల విద్యార్థులు మరియు తక్కువ-ఆదాయ విద్యార్థులు అధిక ఉపాధ్యాయుల టర్నోవర్ ద్వారా అసమానంగా ప్రభావితమవుతారు. దీర్ఘకాలిక ఉపాధ్యాయుల టర్నోవర్ ఉన్న పాఠశాలకు-వరుసగా మూడు సంవత్సరాల పాటు 1.3% కంటే ఎక్కువ టర్నోవర్ ఉన్న పాఠశాలలకు హాజరయ్యే వారి తెల్లజాతి విద్యార్థుల కంటే రంగు విద్యార్థులు 25 రెట్లు ఎక్కువ.
• అనుభవం లేని ఉపాధ్యాయులలో టర్నోవర్ అత్యధికం, ఒక సమూహం మరింత జాతి వైవిధ్యం రాష్ట్రవ్యాప్త ఉపాధ్యాయ శ్రామిక శక్తి కంటే.
• మహిళా ఉపాధ్యాయులు 1.7% ఎక్కువ మగ ఉపాధ్యాయుల కంటే వదిలివేయడానికి.
• నలుపు మరియు బహుళ జాతి ఉపాధ్యాయులు గణనీయంగా ఎక్కువగా ఉంటారు తెలుపు, ఆసియా, హిస్పానిక్ మరియు పసిఫిక్ ద్వీపవాసులుగా గుర్తించే వారి తోటివారితో పోలిస్తే బోధనను వదిలివేయడం.

ఈ వేరియబుల్స్‌ను నియంత్రించడం ద్వారా, ఉపాధ్యాయుల టర్నోవర్ వాస్తవానికి ఉందని పరిశోధనలో తేలిందని జు ఎత్తి చూపారు కాదు రాష్ట్రవ్యాప్త సమస్య, కానీ అనుభవం లేని ఉపాధ్యాయులపై ఆధారపడే పాఠశాలల్లో ఇది అత్యధికం. ఇది చిన్న గ్రామీణ పాఠశాలల్లో అలాగే అధిక పేదరికం రేట్లు మరియు BIPOC విద్యార్థుల అధిక శాతం ఉన్న పట్టణ జిల్లాల్లో కనుగొనబడింది.

నైట్ జోడించారు, “రాష్ట్రవ్యాప్తంగా పాఠశాలల్లో టర్నోవర్ జరిగినప్పటికీ, అది కొన్ని పాకెట్స్‌లో జరుగుతుంది. మరియు టర్నోవర్ రేట్లు మరింత పెరిగితే, ఫలితంగా వచ్చే సమస్యలు ఆ పాఠశాలలు మరియు ఇప్పటికే సిబ్బంది ఇబ్బందులతో ఉన్న ప్రాంతాలకు చాలా తీవ్రంగా ఉంటాయి.

నైట్ మరియు అతని బృందం టర్నోవర్‌కు దారితీసే అంశాలను బాగా అర్థం చేసుకుంటే, విధాన రూపకర్తలు బోధనా శ్రామికశక్తికి మద్దతు ఇవ్వడానికి మరియు స్థిరీకరించడానికి పరిష్కారాలను రూపొందించగలరని విశ్వసిస్తారు, కాబట్టి విద్యార్థులు తమ ఉపాధ్యాయులతో బలమైన, స్థిరమైన సంబంధాలను అనుభవిస్తారు, తద్వారా అభ్యాసానికి లోబడి ఉంటుంది.

మొత్తంమీద, పరిశోధకులు ఈ విధాన సిఫార్సులను అందిస్తారు:

• అధిక టర్నోవర్ రేట్లు ఉన్న పాఠశాలల కోసం నిలుపుదల వ్యూహాలను అభివృద్ధి చేయండి, ఇందులో మరింత సమగ్రమైన మరియు సహాయక పని వాతావరణాలను సృష్టించే ప్రయత్నాలతో సహా.
• టీచర్ టర్నోవర్ ఎక్కువగా ఉన్న జిల్లాలు మరియు పాఠశాలలకు రాష్ట్ర మరియు జిల్లా వనరులను లక్ష్యంగా చేసుకోండి.
• అవసరాలను గుర్తించడానికి ఇప్పటికే ఉన్న రాష్ట్ర వనరులను ఉపయోగించుకోండి వాషింగ్టన్ ఎడ్యుకేటర్ ఈక్విటీ డేటా కలెక్షన్ టూల్.

***
STEM టీచింగ్ వర్క్‌ఫోర్స్ బ్లాగ్ సిరీస్ యూనివర్శిటీ ఆఫ్ వాషింగ్టన్'స్ కాలేజ్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ పరిశోధకుల భాగస్వామ్యంతో వ్రాయబడింది, ప్రధానంగా విద్యా శ్రామికశక్తిపై COVID-19 మహమ్మారి ప్రభావంపై వారి పరిశోధన ఆధారంగా. బ్లాగ్ సిరీస్ టాపిక్‌లలో ప్రిన్సిపల్ టర్నోవర్, టీచర్ శ్రేయస్సు మరియు పారాప్రొఫెషనల్స్ (క్లాస్‌రూమ్ ఇన్‌స్ట్రక్షన్ ఎయిడ్స్) ఆధారాలను నిర్వహించడానికి లేదా ఉపాధ్యాయులుగా మారడానికి ఎదురయ్యే అడ్డంకులు ఉంటాయి. బ్లాగులు 2024లో ప్రచురించబడతాయి.