Qarkullimi i mësuesve

Lëvizja e mësuesve po përkeqësohet, por jo ashtu siç mund të mendoni.

“Kur mësuesit ndërrojnë shkollën ose distriktin, ndryshojnë pozicionet ose largohen tërësisht nga mësimdhënia, kjo llogaritet si qarkullim i mësuesve. Dhe qarkullimi i mësuesve është një nga matjet që ndikon në rezultatet e studentëve, duke ndikuar në arritjet STEM të studentëve dhe duke ndikuar në mënyrë disproporcionale studentët me të ardhura të ulëta dhe studentët BIPOC, "tha Tana Peterman, oficere e lartë e programit për arsimin K-12 në Washington STEM.

Hulumtime të reja nënvizon rritje të mëdha në qarkullimin e mësuesve gjatë pandemisë COVID-19, të lidhura kryesisht me vitet e përvojës së një mësuesi. Shumë mësues largohen nga klasa ndërsa i afrohen pensionit. Por qarkullimi është gjithashtu i lartë midis edukatorëve të hershëm të karrierës - dhe kjo ka një ndikim të madh në tërheqjen dhe mbajtjen e një fuqie punëtore të larmishme mësimore, e cila është thelbësore për të ndihmuar të gjithë studentët të kenë sukses. sidomos ato me ngjyrë.

Washington STEM është në partneritet me Kolegjin e Arsimit të Universitetit të Uashingtonit për të ndriçuar këtë kërkim të ri përmes një serie blogesh që zbulojnë gjetjet e reja dhe ndikimet e mundshme në fuqinë punëtore të mësimdhënies STEM.

Gërmimi në të dhënat

David Knight është profesor i asociuar në Kolegjin e Edukimit të Universitetit të Uashingtonit. Ai drejtoi një ekip studiuesish, duke përfshirë Lu Xu, një student i doktoraturës me interes për politikat arsimore dhe një dashuri për statistikat, ndërsa ata gërmuan në të dhënat për të kuptuar arsyet e raportuara për këtë rritje të mësuesve që largoheshin nga profesioni. Duke përdorur bazën e të dhënave të personelit të Zyrës së Uashingtonit të Mbikëqyrësit të Instruksionit Publik (OSPI), ata shikuan 1.6 milionë pika të dhënash nga 160,000 mësues unikë në 2,977 shkolla në 295 rrethe. Me këtë thesar të dhënash, Xu dhe të tjerët përdorën modele të regresionit statistikor për të marrë në konsideratë dhe kontrolluar për faktorë të shumtë që mund të ndikojnë në qarkullim, duke përfshirë faktorët mjedisorë të shkollës, demografinë individuale dhe vitet e përvojës mësimore.

Xu tha, "Duke përdorur të dhëna të disponueshme publikisht, ne donim të kuptonim shkallën me të cilën mësuesit po largohen në botën pas pandemisë. Në mënyrë ideale, kjo përmbledhje e politikave do t'i ndihmojë politikëbërësit të marrin vendime të informuara për të ndihmuar në stabilizimin e fuqisë punëtore mësimdhënëse - dhe për të pasur rezultate më të mira të studentëve."

Hulumtimi tregoi se shkalla e dëmtimit u rrit në mesin e mësuesve fillestarë dhe në mesin e atyre që braktisën plotësisht sistemin K-12. Të dhënat treguan se para vitit 2012, qarkullimi më i madh ishte për shkak të ndërrimit të shkollës nga mësuesit. Dhe që atëherë, ndërsa një përqindje më e madhe e fuqisë punëtore mësimdhënëse iu afrua moshës së pensionit, një përqindje më e madhe e mësuesve të braktisur dolën tërësisht nga sistemi K-12, shumica për pension. Por me pandeminë, mësuesit fillestar ishin gjithashtu pjesë e rritjes së atyre që lanë profesionin në vend që të kërkonin një pozicion të ri mësuesie ose të merrnin role të reja drejtuese (shihni vijën e sipërme të purpurt në grafikun në të djathtë).

Më tej, pandemia ka ndryshuar burimin kryesor të humbjes vjetore të mësuesve, me një përqindje më të madhe duke lënë fuqinë punëtore të mësuesve. Para fillimit të pandemisë, totali i qarkullimit në mbarë vendin ra në 15%, por deri në fund të vitit 2022 xhiroja totale ishte ngjitur në 18.7%. Ndërsa shkollat ​​luftuan gjatë pandemisë, kjo humbje e mësuesve - pa dyshim kontribuuesit më të rëndësishëm drejt arritjeve të nxënësve - tërhoqi vëmendje të konsiderueshme.

Humbja e mësuesve fillestarë

Nuk duhet të jetë befasi që dekada kërkimore zbulojnë se mësuesit kanë më shumë gjasa të largohen nga puna kur 1) marrin mbështetje të kufizuar administrative ose mundësi për rritje profesionale, 2) kur gëzojnë më pak marrëdhënie kolegjiale dhe 3) kur pagat e tyre janë. më e ulët se rrethet shkollore përreth.

Studiuesit e UW përdorën modele statistikore për të kuptuar më mirë faktorët që lidhen me ndryshimin e mësuesve. Hulumtimet e mëparshme tregojnë se karakteristikat individuale të mësuesit (raca/etnia e mësuesit, gjinia, vitet e përvojës, shkalla më e lartë) dhe faktorët mjedisorë të shkollës (demografia e popullsisë së nxënësve, niveli i varfërisë, madhësia e shkollës, nivelet e klasave) janë të lidhura fort me vendin ku mësuesit zgjedhin të punojnë. Këta faktorë ndikojnë në vendimet e rrugës së karrierës së mësuesve dhe kanë një efekt të drejtpërdrejtë në kënaqësinë në punë dhe normat e qarkullimit. Por ka më pak kërkime se si ndryshuan këta faktorë gjatë pandemisë.

Knight tha, "Ne kishim një ndjenjë të parashikuesve më të zakonshëm të ndryshimit të mësuesve - faza e karrierës dhe kushtet e punës në shkollë - por nuk ishim të sigurt se si do të ndryshonin ato modele gjatë pandemisë."

Gjetjet më domethënëse përfshijnë:

• Përqindja e mësuesve që braktisin shkollën e tyre çdo vit arriti pothuajse 20% gjatë epokës së COVID-19 duke përfshirë rreth 9% që u larguan fare nga fuqia punëtore.
• Studentët me ngjyrë dhe studentët me të ardhura më të ulëta ndikohen në mënyrë disproporcionale nga qarkullimi i lartë i mësuesve. Nxënësit me ngjyrë kanë 1.3 herë më shumë gjasa se bashkëmoshatarët e tyre të bardhë për të ndjekur një shkollë me lëvizje kronike të mësuesve - shkolla me më shumë se 25% qarkullim për tre vjet rresht.
• Qarkullimi është më i lartë në mesin e mësuesve fillestarë, një grup që është më të larmishme racore sesa fuqia punëtore e mësuesve në mbarë vendin.
• Mësueset femra kanë 1.7% më shumë gjasa të largohen se mësuesit meshkuj.
• Mësuesit zezakë dhe me shumë raca janë dukshëm më të mundshëm të lënë mësimdhënien në krahasim me bashkëmoshatarët e tyre që identifikohen si të bardhë, aziatikë, hispanikë dhe banorë të ishullit të Paqësorit.

Xu vuri në dukje se duke kontrolluar këto variabla, hulumtimi ka treguar se ndryshimi i mësuesve është në të vërtetë nuk një çështje mbarëkombëtare, por që është më e larta në shkollat ​​që mbështeten te mësuesit fillestarë. Kjo gjendet në shkollat ​​e vogla rurale si dhe në rrethet urbane me shkallë të lartë varfërie dhe përqindje më të lartë të nxënësve të BIPOC.

Knight shtoi, “Megjithëse qarkullimi ndodh në shkolla në të gjithë shtetin, kjo ndodh në xhepa të caktuar. Dhe nëse normat e qarkullimit rriten më tej, komplikimet që rezultojnë mund të jenë veçanërisht të rënda për ato shkolla dhe zona që tashmë përballen me vështirësitë e personelit.”

Knight dhe ekipi i tij besojnë se nëse faktorët që nxisin qarkullimin kuptohen më mirë, politikëbërësit do të jenë në gjendje të krijojnë zgjidhje për të mbështetur dhe stabilizuar fuqinë punëtore të mësimdhënies, në mënyrë që studentët të gëzojnë marrëdhëniet e forta dhe të qëndrueshme me mësuesit e tyre që ngërthejnë mësimin.

Në përgjithësi, studiuesit ofrojnë këto rekomandime politikash:

• Zhvillimi i strategjive të mbajtjes për shkollat ​​me norma më të larta qarkullimi, duke përfshirë përpjekjet për të krijuar mjedise pune më gjithëpërfshirëse dhe mbështetëse.
• Synoni burimet e shtetit dhe të distriktit për rrethet dhe shkollat ​​me qarkullim më të lartë të mësuesve.
• Përdorni burimet ekzistuese shtetërore për të identifikuar nevojat, duke përfshirë Mjeti i mbledhjes së të dhënave të barazisë së arsimtarëve të Uashingtonit.

***
Seria e blogut STEM Teaching Workforce është shkruar në partneritet me studiues nga Kolegji i Edukimit të Universitetit të Uashingtonit, bazuar kryesisht në kërkimet e tyre mbi ndikimet e pandemisë COVID-19 në fuqinë punëtore të arsimit. Temat e serisë së blogut do të përfshijnë qarkullimin e drejtorëve, mirëqenien e mësuesve dhe pengesat me të cilat përballen paraprofesionistët (ndihmësit e mësimdhënies në klasë) për të ruajtur kredencialet ose për t'u bërë mësues. Blogjet do të publikohen në vitin 2024.