Përfaqësimi maksimal: Një thirrje për raportim gjithëpërfshirës të të dhënave

Washington STEM po bashkohet me ekspertët e arsimit indigjenë nga i gjithë shteti për të mbështetur Përfaqësimin Maksimal – një përpjekje për të përfaqësuar plotësisht studentët multiracë/multietnikë në grupe të dhënash dhe për të zgjidhur problemet e ndërlidhura të studentëve vendas të nën-numëruar dhe arsimit vendas të pafinancuar.

 

Për Hou, njohja e përkatësive etnike ose fisnore është një pjesë e rëndësishme e kësaj bisede, sepse ne të gjithë jemi të ndikuar nga edukimi ynë kulturor. “Duke e identifikuar veten si kineze Han, paraardhësit e të cilëve migruan në Tajvan 300 vjet më parë, kjo pranon se unë mund të kem paragjykime ose një pikëpamje të veçantë subjektive.”

Vitin e kaluar, Washington STEM iu bashkua një bisede të re rreth të dhënave: një bisedë që do të ndihmonte në gjetjen e më shumë se 50,000 studentëve të Uashingtonit që nuk numërohen në të dhënat federale dhe raportet shtetërore. Më konkretisht, po flasim për studentë që identifikohen si indianë amerikanë ose vendas të Alaskës (AI/AN) dhe një racë ose përkatësi tjetër etnike, por identiteti indigjen i të cilëve nuk njihet në të dhënat shtetërore. Kjo ndodh sepse praktikat aktuale të raportimit të të dhënave demografike federale dhe shtetërore kërkojnë që një student të identifikohet vetëm si një grup etnik ose racor. Si rezultat, shkollat ​​humbasin fondet federale që mbështesin arsimin vendas.

Për vite me radhë, avokatët e arsimit vendas kanë shtyrë për praktika alternative të raportimit të të dhënave, të tilla si Përfaqësimi Maksimal, që u lejon studentëve të pretendojnë të gjitha përkatësitë fisnore dhe identitetet etnike dhe racore në raportimin demografik të shkollës.

"Në thelb, kjo ka të bëjë me barazinë," thotë Susan Hou, një studiues arsimi dhe partner i komunitetit të Uashington STEM, i cili po hulumton gjithashtu lëvizjet e tokës indigjene në shtëpinë e tyre të lindjes në Tajvan.

“Qëllimi i Përfaqësimit Maksimal nuk ka të bëjë vetëm me marrjen e saktë të numrit të studentëve – ka të bëjë me mbështetjen e nevojave të studentëve dhe qëllimeve akademike përmes të dhënave cilësore.”

Në partneritet me Zyrën e Arsimit Vendas (ONE) të Zyrës së Mbikëqyrësit të Udhëzimeve Publike (OSPI), Hou kreu një seri bisedash me drejtuesit e arsimit vendas nga i gjithë shteti, duke eksploruar sesi komunitetet e tyre ndikohen nga raportimi i të dhënave. Hou ndau mësimet nga këto biseda në një kohët e fundit botuar dokument njohurish mbi Përfaqësimin maksimal.

Ky grafik, i ndarë nga Dr. Kenneth Olden dhe Elese Washines, tregon se si më shumë se 50,000 studentë zhduken gjatë procesit të përpilimit të të dhënave midis niveleve shtetërore dhe federale, duke fshirë në mënyrë efektive studentët multietnikë/multiracialë. Burimi: Zyra e Mbikëqyrësit të Udhëzimit Publik (OSPI) Sistemi Gjithëpërfshirës i të Dhënave dhe Kërkimit Arsimor (CEDARS) më 20 Prill 2023.

 

Ky grafik tregon se si tre studentë të ndryshëm që identifikohen si AI/AN do të regjistroheshin sipas metodave të përfaqësimit maksimal, krahasuar me procedurat aktuale të raportimit federal. Burimi: ERDC.

Si një proces i të dhënave fshin identitetin kulturor

Fillon me një formë. Kur një nxënës regjistrohet në shkollë, ata ose kujdestarët e tyre plotësojnë dokumentet mbi të dhënat demografike të studentit. Kjo regjistrohet në nivelin e distriktit, ku të dhënat e përkatësisë racore dhe fisnore ndahen në pjesë përbërëse dhe dërgohen në një depo të dhënash në nivel shtetëror, ku përgatiten më pas për raportim federal.

Këtu fillon mekanizmi i nënvlerësimit të studentit vendas: studentët që identifikohen si më shumë se një përkatësi fisnore, etnie ose race, regjistrohen si vetëm një kategori etnike ose racore në format federale. Rezultati është se më shumë se 50,000 studentë vendas shumëracë janë hequr nga numri i studentëve vendas të Uashingtonit (shih grafikun më lart) - dhe shkollat ​​e tyre nuk marrin kurrë fondet shtesë federale të destinuara për të mbështetur studentët vendas.

"Kjo pyetje lind herë pas here, 'po mirë, nëse fokusohesh te ky grup, çfarë ndodh me pjesën tjetër të grupeve?' Përgjigja është zakonisht nëse fokusoheni te studentët më të margjinalizuar, të gjithë do të kenë një përvojë më të mirë.”
-Dr. Kenneth Olden

 

Udhëtimi drejt sovranitetit të të dhënave

Përfaqësimi maksimal ndryshon nga metodat aktuale të raportimit federal në atë që numëron çdo komponent të identitetit vendas dhe racor të një studenti në totalet demografike dhe jo në totalet e popullsisë studentore. Është pjesë e një shtytjeje nga avokatët e arsimit indigjen për përfshirje më të madhe në mënyrën se si mblidhen, përpilohen dhe ndahen të dhënat me komunitetet indigjene. Të tillë "sovraniteti i të dhënave" është e drejta e një kombi fisnor për të kontrolluar të dhënat e tij ose për të hequr dorë nga projektet e të dhënave federale dhe të mandatuara nga shteti, dhe shkon përtej regjistrimit të studentëve.

Distriktet shkollore mbajnë një mori informacionesh studentore që do të ishin me interes për qeveritë fisnore – duke përfshirë çmimet, pjesëmarrjen dhe të dhënat disiplinore; pjesëmarrje sportive; dhe rezultatet e testimit të standardizuara.

Askush nuk e di këtë më mirë se Dr. Kenneth Olden, Drejtor i Vlerësimit dhe të Dhënave në Distriktin Shkollor Wapato në Yakima County. Në diskutimin me Hou, Dr. Olden kujton se punonte me një shkollë që në dukje nuk kishte të dhëna për masa disiplinore ndaj studentëve vendas. Ai përfundimisht zbuloi se regjistrimet ekzistonin – ato thjesht nuk ishin dixhitalizuar. Pas dixhitalizimit të të dhënave dhe aplikimit të Përfaqësimit Maksimal, ai mori njohuri për mungesën vendase - një tregues i rezultateve të pafavorshme të diplomimit. Ai ishte gjithashtu në gjendje të dixhitalizonte rekorde për studentët me ngjyrë.

Dr. Olden thotë: “Kjo pyetje lind herë pas here, 'po mirë, nëse fokusohesh te ky grup, çfarë ndodh me grupet e tjera?' Përgjigja është zakonisht nëse fokusoheni te studentët më të margjinalizuar, të gjithë do të kenë një përvojë më të mirë.”

Procesi se si mblidhen, ruhen dhe raportohen të dhënat e studentëve në shtetin e Uashingtonit. Rreshti i mësipërm abstrakton këtë proces ndërsa rreshti më poshtë jep një shembull se si mund të fshihen identitetet e studentëve në këtë proces. Dr. Kenneth Olden ndau një version të mëparshëm të këtij grafiku, i cili më pas u përfshi në këtë raport.

 

Nga kemi ardhur, ne do të shkojmë

Numri i ulët i studentëve vendas është pjesë e një historie më të gjatë të kolonializmit në sistemin arsimor të SHBA-së shkollat ​​e konviktitpër punonjësit socialë rrëmbimi i fëmijëve vendas, në përpjekjet e qeverisë për të zhvendosur amerikanët vendas në qytetet urbane dhe fshij rezervimet në vitet 1950. Kjo histori është e ndërthurur me atë të avokimit dhe rezistencës vendase, e cila çoi në krijimin e fondeve federale për arsimin vendas në vitet 1960.

Gjithçka ka kontribuar në momentin aktual, në të cilin mbi 90% e studentëve vendas ndjekin shkollat ​​publike dhe megjithatë shumë familje vendase janë të rezervuara për të zbuluar identitetin indigjen të fëmijës së tyre.

Jenny Serpa, një pedagoge kolegji që jep mësim mbi ligjin federal indian dhe qeverisjen fisnore, i tha Hou se disa familje fisnore kanë thënë se kur nxënësit e tyre identifikohen si vendas, shpesh u kërkohet të plotësojnë më shumë formularë dhe të përfundojnë duke marrë më shumë komunikime shkollore. Serpa tha: "Ndërsa këto ka të ngjarë të synojnë të angazhojnë studentë dhe familje, disa prindër kanë raportuar se ato thjesht bëhen dërrmuese".

Ajo shtoi: “Identifikimi si fisnor gjithashtu çon që nxënësit të përjetojnë mikroagresione ose u kërkohet të përfaqësojnë zërin fisnor në shkollë. Këto përvoja të dobëta kanë bërë që prindërit të zgjedhin të fshehin identitetin e nxënësve të tyre, në mënyrë që ata të mos trajtohen në një mënyrë të keqe.”

 

Hapat e ardhshëm: Përmirësimi i konsultimit fisnor

Pasurimi i arsimit vendas nuk është i mundur pa dëgjuar kombet dhe komunitetet fisnore. Dr. Mona Halcomb e ONE e ndau këtë me Hou legjislacioni i fundit vendos udhëzime për një proces konsultimi midis kombeve fisnore dhe distrikteve shkollore për çështjet që ndikojnë tek studentët vendas, duke përfshirë identifikimin e saktë të studentëve vendas dhe ndarjen e të dhënave në nivel rrethi me fiset e njohura federale.

La Letër njohurish për përfaqësimin maksimal jep më shumë detaje rreth procesit të konsultimit fisnor, si dhe burime për administratorët e arsimit në nivel rrethi dhe shtetëror. Këto përfshijnë: përmirësimin e raportimit të të dhënave, trajtimin e të dhënave të ndara dhe krijimin e politikave për zbatimin e Përfaqësimit maksimal.

Me shumë palë të interesuara shtetërore që u bashkohen udhëheqësve të arsimit vendas në avokimin për Përfaqësimin Maksimal, Hou është me shpresë: "Jam i emocionuar të shoh se si kjo do të sjellë bashkëpunime, politika dhe koalicione që i japin përparësi edukimit vendas të qëndrueshëm kulturalisht dhe mirëqenies së studentëve vendas."