Gjëja më madhështore
Gjëja më madhështore: Vështrim i përgjithshëm dhe përshkrim
komplot
Kjo histori flet për një inxhiniere të re dhe përpjekjet e saj për të ndërtuar diçka madhështore. Me ndihmën (ose jo) të asistentit të saj (një qen argjilë), ajo skicon planet, mbledh furnizime dhe bën përpjekje të shumta për të mbledhur gjënë madhështore që shpreson të krijojë. Duke kapërcyer zhgënjimin dhe dështimet inxhinierike, ajo këmbëngul për të bërë diçka madhështore që ajo dhe asistentja e saj mund të shijojnë së bashku.
Praktikë matematike (Këmbëngulje)
Kjo histori është një mundësi e fuqishme për të vëzhguar një inxhiniere të re teksa ajo udhëton nëpër procesin përsëritës dhe përjeton ndjenja të mëdha! Kur një matematikan ndërhyn, eksperimenton, rishikon dhe "dështon", ata mund të ndiejnë gjithçka, nga frymëzimi tek zhgënjimi. Në fund të fundit, duhet këmbëngulje për të krijuar diçka madhështore! Nëpërmjet kësaj historie, ne mund të eksplorojmë pyetje të tilla si: Çfarë ndjesie është të eksperimentosh me ide? Kur është emocionuese të provosh diçka të re? Kur mund të ndihet frustruese? Pse shpërthen ky inxhinier i ri? A jeni ndjerë ndonjëherë sikur do të shpërthente? Çfarë strategjish përdor ky inxhinier për të vazhduar përpara? Si mund të mësojmë se si të jemi një matematikan që ngulmon?
Përmbajtja e matematikës
Gjithmonë ka mundësi për të eksploruar përmbajtjen e matematikës në tregime. Për shembull, në këtë libër, ju mund të ndaleni në një faqe ku inxhinierja e re ka shpikjet e saj të shtruara në trotuar dhe të pyesni: “Sa shpikje shihni? Si i numërove?” Fëmijët e moshës 12 deri në 24 muaj mund të përdorin fjalë të tilla si "shumë" ose "aq shumë" ndërsa zhvillojnë konceptet e numrave. Fëmijët e moshës 2 deri në 3 vjeç mund t'i numërojnë objektet ndërsa tregojnë drejt faqes duke thënë "një, dy, tre" ose të përdorin fjalë të tilla si "i pari" dhe "i fundit". Fëmijët e moshës 4 deri në 5 vjeç mund t'i shohin artikujt në grupe dhe t'i shtojnë, duke thënë "këtu janë tre (pasi rrethojnë tre artikuj të grumbulluar në faqe dhe numërojnë në) katër, pesë, gjashtë...". Ose, ndoshta ju eksploroni format e shpikjeve, duke pyetur: "Çfarë formash vëreni?" dhe "Ku i shihni ato?" Fëmijët e vegjël mund të përdorin emra formash, të tilla si katrorë, rrathë, trekëndësha dhe drejtkëndësha. Si dhe fjalë për të përshkruar marrëdhëniet hapësinore, të tilla si prapa, përpara, pranë dhe sipër ose poshtë. Eksplorimi i ideve për numrin dhe formën janë emocionuese në këtë histori, ndërsa ne mendojmë për GJITHA gjërat që krijon inxhinierja e re dhe emocionet e mëdha të përsëritjes, ndërsa ajo përpiqet për diçka madhështore!
Lexoni me zë të lartë: Le të lexojmë së bashku
Provoni një (ose të gjitha) nga tre të lexuarit me zë të dhënë më poshtë.
Hap Njoftimin dhe Lexo Çudi
Shijoni një lexim të parë ku ndiqni interesin e fëmijëve, duke ndaluar aty ku ka energji për të pyetur: Çfarë vini re? dhe/ose Çfarë pyesni? Festoni dëgjimin e ideve të fëmijëve!
Leximi i lenteve matematikore
Leximi i lenteve matematikore mund të kthehet përsëri për të rishikuar atë që fëmijët vunë re dhe pyetën matematikisht gjatë leximit të parë! Ju mund ose nuk mund të lexoni plotësisht ose ndoshta të hidheni në pjesët kryesore të tregimit për të menduar si matematikanë. Për shembull, për të menduar për praktikën matematikore të këmbënguljes, mund të thuash: “E vutë re se inxhinieri i ri u ndje i frustruar! Le të kthehemi dhe të mendojmë për atë që ndodhi që e bëri atë të ndjente ndjenja të mëdha!” OSE, për të menduar për përmbajtjen dhe numrin e matematikës, mund të ndaloni në faqen ku ajo ka shpikjet e saj të renditura në trotuar dhe të ftoni matematikanët e rinj të numërojnë: “Sa shpikje shihni? Si i numërove?”
Historia Eksploroni Lexo
Një histori e eksploruar e lexuar mund të kthehet për të rishikuar atë që fëmijët vunë re dhe u habitën rreth tregimit gjatë leximit të parë! Ju mund ose nuk mund të lexoni plotësisht ose ndoshta të hidheni në pjesët kryesore të tregimit për të menduar si lexues. Për shembull, ju mund të thoni: “Keni vënë re se inxhinierja e re kishte shumë ndjenja të ndryshme ndërsa punonte për të krijuar gjënë më madhështore. Për shembull, në një moment të historisë ajo kishte një re të rrotulluar zemërimi dhe zhgënjimi mbi kokën e saj! Jeni ndjerë ndonjëherë në këtë mënyrë? Pse? Çfarë keni bërë për t'u ndjerë ndryshe ose për t'u bërë më pak i frustruar? Le të bëjmë një shëtitje me fotografi pas historisë për të mbajtur gjurmët e të gjitha ndjenjave të ndryshme që inxhinieri i ri kishte në histori.