Zhvillohet për të përmbushur momentin: Prezantimi i Planit tonë Strategjik 2025-2028

Por ne po ecim përpara. Le të fillojmë me qasjen tonë të nivelit të lartë. Ja çfarë mbetet e njëjtë:

• Ne do të vazhdojmë të marrim një qasje nga djepi në karrierë për të trajtuar pabarazinë arsimore.
• Superfuqia jonë po përdor partneritete dhe të dhëna për të nxitur avokimin.
• Drejtësia, barazia, diversiteti dhe përfshirja qëndrojnë në qendër të punës sonë.

Nga ana tjetër, qasja jonë po evoluon. Gjegjësisht, ne po thellojmë të kuptuarit tonë se si të mësuarit STEM pasuron studentët, familjet dhe komunitetet. Kjo perspektivë më e gjerë, më holistike ka të bëjë me shkrim-leximin STEM.

Prisni një minutë, çfarë është shkrim-leximi STEM?

STEM nuk ka të bëjë vetëm me shkencën, teknologjinë, inxhinierinë dhe matematikën; ka të bëjë me zgjidhjen e problemeve dhe zbulimin—aftësitë thelbësore që mundësojnë të mësuarit gjatë gjithë jetës. Kur studentët janë "të arsimuar në STEM", ata janë të kënaqur dhe të pajisur për t'u angazhuar në STEM përmes arsimimit, karrierës dhe jetës së tyre të përditshme.

Duke pasur parasysh këtë, ekipi ynë ka identifikuar tre fusha fokusi për punën tonë gjatë 3 e gjysmë viteve të ardhshme. Ne i quajmë gurët kyç.**

Prezantimi i gurëve kyç

Fjala "themeli" mund t'ju kthejë në klasën tuaj të shkencave të shkollës së mesme. Në ekologji, një specie gur themeli ruan ekuilibrin e një ekosistemi. (Merrni lundërza, dieta e të cilave me iriqët e detit siguron shëndetin e pyjeve të leshterikëve.)

Në arkitekturë, një gur themeli është guri qendror në majën e një harku që mban pjesën tjetër të strukturës në vend.
Duke marrë frymëzim nga të dyja këto kuptime, ne i përkufizojmë gurët kryesorë si kushtet kritike që duhet të jenë në vend për të gjithë studentët që të kenë një edukim të barabartë STEM. Së bashku, tre gurët tanë kyç do të sigurojnë shëndetin e sistemit arsimor të Uashingtonit, duke filluar me kujdesin dhe edukimin e hershëm, duke vazhduar në parashkollor deri në klasën e 12-të dhe duke u shtrirë në arsimin dhe karrierën pas të mesme.

Lexoni më shumë rreth mënyrës se si po punojmë drejt gurëve tanë themelorë dhe barrierave me të cilat përballemi gjatë rrugës.

Kujdesi dhe edukimi i hershëm

Guri themelor: Të gjithë nxënësit kanë akses të barabartë në kujdesin dhe edukimin e hershëm me cilësi të lartë (ECE).

Kujdesi dhe edukimi i hershëm me cilësi të lartë kontribuon në rezultatet e të nxënit gjatë gjithë jetës së fëmijëve (përfshirë arsimimin STEM), mbështet lëvizshmërinë ekonomike të familjeve dhe nxit ekonominë. Megjithatë, 70% e fëmijëve dhe familjeve të Uashingtonit nuk kanë akses në këtë nivel të kujdesit, veçanërisht nxënësit e dy gjuhëve, familjet BIPOC, studentët me aftësi të kufizuara dhe familjet që punojnë me orë jo tradicionale.

Barrierat:

• Ne kemi nevojë për më shumë të dhëna specifike për popullsinë mbi sistemin ECE të shtetit të Uashingtonit.
• Udhëheqësit e qeverisë dhe të komunitetit kanë nevojë për mbështetje për të kuptuar dhe përdorur këto të dhëna për të krijuar ndryshime pozitive brenda sistemit ECE.

Puna jonë: Ne do të punojmë me agjencitë dhe organizatat qeveritare për t'i bërë të dhënat ECE më të disponueshme dhe për të përditësuar të dhënat ekzistuese. Ne do të ndihmojmë qeverinë dhe drejtuesit e komunitetit të përdorin këto të dhëna për të përmirësuar politikat, praktikat dhe procedurat.

Parashkollor – Klasa e 12-të STEM

Guri themelor: Të gjithë nxënësit diplomohen në shkollim STEM, me njohuritë, aftësitë dhe ndjenjën e përkatësisë për të lulëzuar në rrugët e zgjedhura të karrierës së tyre - dhe për të zgjidhur problemet lokale dhe globale.

Lajmi i mirë është se tashmë ka shumë përpjekje të forta për të angazhuar studentët në mësimin STEM, si në nivel lokal ashtu edhe në mbarë vendin. Lajmi i keq është se arsimtarët, bizneset, organizatat e komunitetit dhe ligjvënësit që udhëheqin këto përpjekje nuk janë gjithmonë në të njëjtën faqe dhe ndonjëherë konkurrojnë për burimet dhe vëmendjen e studentëve.

Barriera:

• Ekziston një mbështetje e kufizuar për veprim të koordinuar në të gjithë shtresat e sistemit tonë arsimor, nga parashkollori deri në klasën e 12-të (P–12).

Puna jonë: Ne do të kultivojmë një kuptim të asaj që do të thotë të diplomosh "STEM literate" dhe të harmonizojmë veprimet dhe politikat në të gjithë sistemin P-12. Fokusi ynë do të përfshijë STEM-in e hershëm, fuqinë punëtore të mësimdhënies STEM dhe përgatitjen e karrierës.

Rrugët drejt Kredencialeve dhe Karrierës

Guri themelor: Të gjithë nxënësit kanë akses të barabartë në letrat kredenciale dhe karriera përmes rrugëve të shumta dhe mbështeten ndërsa kalojnë nga shkolla e mesme në sistemet e arsimit pas të mesëm.

Në shtetin e Uashingtonit, 70% e punëve të kërkuara dhe që mbështesin familjen kërkojnë arsimim STEM pas shkollës së mesme. Megjithatë, studentët—veçanërisht gratë e reja dhe BIPOC, të rinjtë ruralë dhe të ndryshëm nga gjinia—nuk marrin gjithmonë mbështetjen që u nevojitet për të ndjekur kredencialet dhe karrierën pas sekondare.

Barrierat:

• Uashingtonit i mungon një qasje kohezive, mbarëkombëtare për të mbështetur aspiratat dhe tranzicionet e studentëve pas shkollës së mesme.
• Si rezultat, shumë organizatave dhe institucioneve vendore u mungojnë rrugët praktike për studentët për të kaluar nga kredencialet në karriera.

Puna jonë: Ne do të mbështesim liderët rajonalë në përdorimin e të dhënave, menaxhimin e ndryshimeve dhe llogaridhënien për të zhvilluar mbështetje gjithëpërfshirëse naviguese dhe shtigje mësimore kohezive të lidhura me karrierën. Duke demonstruar ndikimin e tranzicioneve të buta passekondare në nivel lokal, ne do të ndikojmë dhe përmirësojmë politikat në nivel shtetëror.

Qëndroni të sintonizuar ndërsa hyjmë në këtë fazë tjetër të punës sonë!

Nëse jeni vërtet në grafikët, diagramet dhe detajet, lexoni tonë të plotë 2025-28 Plani Strategjik. (Dhe, nëse dëshironi versionin e madhësisë së kafshimit, shikoni tonën Përmbledhja ekzekutive.)

***
*Kreditet për partnerët tanë në Beyond100k për përdorimin e 'themelit' në lidhje me ndryshimin e sistemeve në arsim.
**Po, ne e dimë, një Plan Strategjik 3 ½-vjeçar është pak i pazakontë. Ne po ndryshojmë ritmin e planeve tona strategjike për t'iu përshtatur kalendarit akademik, në mënyrë që puna jonë të jetë më e harmonizuar me shumë nga partnerët tanë të tjerë në arsim.