Инструментарий от старшей школы к высшему: улучшение результатов с помощью инклюзивного исследования на базе школы

Этот набор инструментов, созданный в сотрудничестве со средней школой Эйзенхауэра и OSPI, был разработан, чтобы помочь практикам изучить основные вопросы, лежащие в основе различий в участии в двойном кредите.

 

Набор инструментов доступен уже сейчас

Инструментарий от средней школы до высшего образования доступны для скачивания.

О наборе инструментов

Набор инструментов, созданный в сотрудничестве со средней школой Эйзенхауэра и OSPI, документирует результаты исследования 2020–21 годов о различиях в участии в двойных кредитах в средней школе Эйзенхауэра. Инструментарий, который включает в себя практические примеры, шаблоны, инструкции по доступу к данным и многое другое, можно использовать в качестве руководства для начала подобных исследований в вашей собственной школе.

В исследовании Эйзенхауэра рассматривались данные о курсах и результатах, а также опросы и опросы студентов / сотрудников, чтобы выявить различия в участии в двойных кредитах. На основе уроков, извлеченных в ходе исследования, был создан Инструментарий для подготовки к карьере и поступлению в колледж — масштабируемый подход к повышению справедливости в программах двойного кредита.

Чтобы узнать больше об исследовании Эйзенхауэра, вы можете прочитать наши сообщения о партнерство и проект или точка зрения студентов.
 

Ценность двойных кредитных возможностей

Программы двойного кредита позволяют учащимся одновременно получать кредиты средней школы и колледжа. Мы знаем, что зачисление на курс с двойным кредитом выгодно, потому что:

  • Участие в двойном кредите сокращает время (и деньги), необходимые для получения двухлетней или четырехлетней степени.
  • Опыт двойного кредита помогает учащимся сформировать идентичность и уверенность в себе при поступлении в колледж.
  • Двойное зачисление в кредит сильно коррелирует с более высокой вероятностью поступления в послесреднее образование.

Результаты исследования в средней школе Эйзенхауэра

Команда Эйзенхауэра начала этот проект в 2020 году, потому что у них были подозрения о несоответствиях в участии в двойном кредите, они не знали, кто больше всего пострадает, и получили поддержку со стороны директора и суперинтенданта, чтобы сосредоточиться на вопросах справедливости. Читать полный технический отчет для более подробной информации. Данные, опросы и интервью выявили некоторые существенные проблемы для средней школы Эйзенхауэра:

 
  • Изучив модели зачисления в старшие классы и данные о послесреднем образовании, стало ясно, что учащиеся Эйзенхауэра, зачисленные в двойные зачеты, особенно в программы Advanced Placement и College in the High School, поступали в высшие учебные заведения и заканчивали их с большей скоростью, чем учащиеся, не получающие двойных зачетов. курсовая работа.
  • Для мужчин латиноамериканского происхождения существовали серьезные барьеры в доступе, зачислении и завершении курсовых работ с двойным кредитом.
  • Преподавательский состав является источником номер один информации о двойном кредите для студентов (не консультантов), хотя 50% преподавательского состава сообщили, что им неудобно давать рекомендации по двойному кредиту.
  • Старшие студенты и сверстники были еще одним важным источником информации о двойном кредите.

Путь вперед

Инструментарий от средней школы до высшего образования, созданный как неотъемлемая часть исследования в средней школе Эйзенхауэра, освещает некоторые стратегии и соответствующую техническую поддержку, которую Washington STEM будет использовать для наращивания потенциала с нашими партнерами, поскольку мы помогаем им вносить информированные местные изменения в программы двойного кредита по всему штату. Мы продолжим использовать эту работу для адвокации политики штата, которая расширяет равный доступ, зачисление и завершение двойного кредита.

Узнайте больше об этом проекте подготовки к колледжу и карьере в средней школе Эйзенхауэра в нашей статье. «Развитие справедливого двойного кредита».

Узнайте больше о студенческом опыте двойного кредита в средней школе Эйзенхауэра в нашей статье «Прислушиваясь к голосу студента: совершенствование программ двойного кредита».