Развиваемся, чтобы соответствовать моменту: Представляем наш стратегический план на 2025–2028 годы

Но мы забегаем вперед. Давайте начнем с нашего подхода высокого уровня. Вот что остается прежним:

• Мы продолжим применять подход «от колыбели до карьеры» для решения проблемы неравенства в образовании.
• Наша сверхспособность — использовать партнерства и данные для поддержки пропаганды.
• Справедливость, равноправие, разнообразие и инклюзивность лежат в основе нашей работы.

С другой стороны, наш подход развивается. А именно, мы углубляем наше понимание того, как обучение STEM обогащает учеников, семьи и сообщества. Эта более широкая, более целостная перспектива полностью посвящена грамотности STEM.

Подождите-ка, что такое STEM-грамотность?

STEM — это не только наука, технологии, инженерия и математика; это решение проблем и открытие — основные навыки, которые позволяют учиться на протяжении всей жизни. Когда ученики «грамотны в STEM», они чувствуют себя комфортно и готовы заниматься STEM в рамках своего образования, карьеры и повседневной жизни.

Имея это в виду, наша команда определила три основных направления нашей работы на следующие 3 ½ года. Мы называем их краеугольными камнями.**

Знакомимся с ключевыми камнями

Слово «краеугольный камень» может вернуть вас на школьный урок естествознания. В экологии краеугольный камень поддерживает баланс экосистемы. (Возьмите выдр, чей рацион из морских ежей обеспечивает здоровье лесов водорослей.)

В архитектуре замковый камень — это центральный камень на вершине арки, который удерживает на месте остальную часть конструкции.
Черпая вдохновение из обоих этих значений, мы определяем краеугольные камни как критические условия, которые должны быть выполнены для того, чтобы все учащиеся имели равноправное образование STEM. Вместе наши три краеугольных камня обеспечат здоровье образовательной системы Вашингтона, начиная с раннего ухода и образования, продолжая дошкольным образованием до 12-го класса и распространяясь на послешкольное образование и карьеру.

Узнайте больше о том, как мы работаем над достижением наших ключевых целей и с какими препятствиями сталкиваемся на этом пути.

Ранний уход и образование

Краеугольный камень: Все учащиеся имеют равный доступ к высококачественному дошкольному образованию и воспитанию (ДО).

Высококачественный уход и образование в раннем возрасте способствуют результатам обучения детей на протяжении всей жизни (включая грамотность STEM), поддерживают экономическую мобильность семей и стимулируют экономику. Однако 70% детей и семей Вашингтона не имеют доступа к этому уровню ухода, особенно дети, изучающие два языка, семьи BIPOC, учащиеся с ограниченными возможностями и семьи, работающие в нетрадиционные часы.

Препятствия:

• Нам необходимо больше данных по конкретной группе населения в системе дошкольного образования штата Вашингтон.
• Правительству и лидерам сообществ необходима поддержка в понимании и использовании этих данных для создания позитивных изменений в системе дошкольного образования.

Наша работа: Мы будем работать с правительственными агентствами и организациями, чтобы сделать данные ECE более доступными и обновить существующие данные. Мы поможем правительству и лидерам сообществ использовать эти данные для улучшения политик, практик и процедур.

Дошкольное образование – 12 класс STEM

Краеугольный камень: Все учащиеся заканчивают обучение по программе STEM, обладая знаниями, навыками и чувством принадлежности, необходимыми для успешного осуществления выбранной карьеры и решения локальных и глобальных проблем.

Хорошей новостью является то, что уже предпринимаются значительные усилия по вовлечению студентов в обучение STEM как на местном уровне, так и на уровне штата. Плохая новость заключается в том, что преподаватели, предприятия, общественные организации и законодатели, возглавляющие эти усилия, не всегда находятся на одной волне и иногда конкурируют за ресурсы и внимание студентов.

Барьер:

• Поддержка скоординированных действий на всех уровнях нашей системы образования, от дошкольного до 12-го класса (P–12), ограничена.

Наша работа: Мы будем развивать понимание того, что значит быть выпускником «грамотным в области STEM» и согласовывать действия и политику по всей системе P–12. Наше внимание будет сосредоточено на раннем STEM, преподавательской рабочей силе STEM и подготовке к карьере.

Пути к получению квалификации и карьере

Краеугольный камень: Все учащиеся имеют равный доступ к получению образования и карьере по различным направлениям, а также получают поддержку при переходе из средней школы в систему послевузовского образования.

В штате Вашингтон 70% востребованных рабочих мест, обеспечивающих семью, требуют STEM-образования после окончания средней школы. Однако студенты — особенно молодые женщины и BIPOC, сельская и гендерно-разнообразная молодежь — не всегда получают необходимую поддержку для получения послешкольных дипломов и карьеры.

Препятствия:

• В Вашингтоне отсутствует единый общештатный подход к поддержке стремлений и переходов учащихся к получению послевузовского образования.
• В результате многие местные организации и учреждения не предоставляют студентам реальных путей перехода от получения образования к карьере.

Наша работа: Мы будем поддерживать региональных лидеров в использовании данных, управлении изменениями и подотчетности для разработки комплексной навигационной поддержки и сплоченных карьерно-ориентированных траекторий обучения. Демонстрируя влияние плавных постсредних переходов на местном уровне, мы повлияем на политику на уровне штата и улучшим ее.

Оставайтесь с нами, мы переходим к следующему этапу нашей работы!

Если вы действительно увлекаетесь диаграммами, графиками и подробностями, прочитайте нашу полную версию Стратегический план на 2025-28 годы. (А если вам нужна версия на один укус, посмотрите наш Управляющее резюме.)

*Выражаем благодарность нашим партнерам из Beyond100k за использование термина «ключевой камень» в отношении системных изменений в образовании.
**Да, мы знаем, Стратегический план на 3 года немного необычен. Мы меняем ритм наших Стратегических планов, чтобы соответствовать академическому календарю, чтобы наша работа лучше согласовывалась со многими другими нашими партнерами в образовании.