Модуль 2: Задавайте вопросы

Время истории STEM / Задавать вопросы Перейти к «Ресурсам»

Модуль 2: Задавать вопросы

Математики и читатели задают вопросы

Задавать вопросы, удивляться, быть любопытным и стремиться к новому пониманию — важная часть обучения. Маленькие дети, которые постоянно учатся как математики и читатели, постоянно любопытны и задают вопросы! Детские чудеса природы для ПОЧЕМУ? И как? важно взращивать, слышать и исследовать вместе с ними.

Пожалуйста, присоединяйтесь к нам в этом модуле, посвященном задаванию вопросов, чтобы подумать о том, как слушать детей, предлагать им задавать и изучать свои собственные вопросы и развивать их любопытство. Через две основные истории: «Одна семья» (Джордж Шеннон, 2015 г.) и «Маленький мир» (Ишта Меркурио, 2019 г.) мы углубимся в вопросы. Мы рассмотрим, как эти истории предоставляют богатые возможности для стимулирования и поддержки детской любознательности.

Прежде чем мы углубимся в модуль, давайте задумаемся о том, почему задавать вопросы так важно для математиков и читателей. В своей работе математики задают вопросы на пути к поиску ответов и решений. Математики задают вопросы, чтобы понять, что они (и другие) думают, чтобы создать новое коллективное обучение, а не просто быстро решить проблему. Математики задают такие вопросы, как «Почему это работает?» «Откуда мы знаем, что это правда?» «Разумно ли наше решение?» «Есть ли другие возможные ответы на эту проблему?» и «Какие вопросы вызывает у нас этот ответ?» Математики ДУМАЮТ, а мышление требует постановки множества вопросов.

Тем не менее, в нашем взаимодействии с детьми мы, взрослые, склонны задавать детям вопросы, на которые нужно ответить, которые могут иметь мало отношения к их жизни и требуют от детей использования стратегий, о которых они не думали или даже не понимали. Такой опыт со временем подавляет детское любопытство и радость от математики. Предлагая детям замечать и удивляться историям, а также слушать их вопросы (вместо того, чтобы засыпать их своими), мы создаем игровые пространства, где дети могут задавать вопросы и изучать детские вопросы!

Так же и читатели задают вопросы! Читатели задают вопросы во время чтения, чтобы понять, что происходит, сформировать и подтвердить прогнозы, а также установить связи со своим собственным опытом. Читатели, которые во время чтения задают вопросы, активно участвуют в построении новых знаний и связывании их с существующими знаниями.

Этот модуль дает возможность прервать представление о том, что математика и чтение связаны со скоростью. Чрезмерный акцент на скорости ограничивает активность детей как создателей математических и литературных смыслов. С помощью историй мы можем создать время и пространство для развития мышления любознательных людей, которые задают МНОГО-МНОГО вопросов!

Хотя мы фокусируемся на том, чтобы задавать вопросы через эти две истории, мы считаем, что почти любая история — это возможность задать вопросы. Мы надеемся, что идеи, которые мы подчеркиваем в этих двух примерах, генерируют идеи для вопросов к любой истории, которой вы делитесь с детьми, и вдохновляют делать паузы, чтобы услышать вопросы детей и исследовать их чудеса!